昆阳小学上学期教育教学工作思路
山巍小学上学期教育教学工作思路
一、指导思想：
本学期，我校将紧紧围绕东阳市教育局教育工作的指导思想和总体要求，认真开展“师德提高年”活动，切实加强师德师风建设，进一步提升教育教学能力。以落实素质教育为主题，以提高办学质量为核心，以精细化管理为抓手，深入实施德育为先的育人工程。坚持特色办学，充分运用好教育云平台为教育教学服务，确保学校各项工作和谐、持续的发展。
二、工作目标
1、总体目标
****年是师德提升的重要之年，我校要认真落实市教育系统开展的“爱岗敬业，为人师表，做人民满意教师”为主题的“师德提高年”活动要求，进一步提升我校教师职业道德水平。全体教师要自觉遵守上级和学校的各项规定，加强师德师风、有偿家教等方面的督查力度。认真落实“教学五认真”、严守“减负四项常规”。坚持以教学为中心，扎实开展教育科研，提升教师素养，实现轻负与优质和谐共存的目标。强化安全意识，把学生的健康成长作为学生管理的重点，有效防范群体性责任事故。认真开展“2+1”文体活动和学生社团活动。认真落实教育局和中心校开展的各项活动，力争在市级以上的各项比赛活动中再创佳绩。
2、具体目标
①认真开展党风廉政建设，深入推进“师德提高年”活动，加强师德师风建设，严格执行师德考核和评价制度。
②牢固树立“安全第一”的观念，强化安全教育工作，建设和谐平安校园，实现“群体性责任事故为0”的目标。
③落实“减负六个严格”，规范教学行为。积极推进“智慧课堂、轻负高质”为主题的校本教研，开展轻负担高质量的课堂教学研究活动。
④深化“读国学”活动，全面开展“少先队自主活动”。开发国学校本课程，丰富活动的内涵。
⑤有效开展体艺“2+1”和学校社团活动，认真组织和落实“一年四节”。扩大我校体艺特色学校的影响力。
⑥抓好数字化校园建设，充分利用好教育云平台，认真开展“一对一数字化教学”实践。
⑦积极参与市课堂教学改革实践活动，丰富我校课堂教学的亮点和特色。
⑧年段检测成绩达标，学生体质测试成绩有较大的提高。
三、基本思路
（一）加强师德师风建设。
1．通过开展以“爱岗敬业，为人师表，做人民满意教师”为主题的“师德提高年”活动，使我校每一名教师具备“热爱学生教书育人，爱岗敬业刻苦钻研、务实创新甘于奉献、廉洁从教为人师表”的职业精神。
2．通过集中学习、分组学习、自学等形式组织教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》等内容，举行《师德师风建设承诺书》签订活动，并计划开展以“爱岗敬业、乐于奉献”为主题的演讲比赛和评选山巍镇校“师德标兵”和“最美教师”活动。
3．继续抓好“行风效能”建设工作，要不断完善制度建设，用制度加督查来保证师德行风的长效性。
4．建立师德记录档案，对师德建设中的各项活动、奖惩情况等做以记录。强化监督，设立监督电话，接受各方面监督。实行“师德师风一票否决制”，将教师职业道德考核结果作为教师年度考核、职称评定、绩效工资、评优等的重要依据。
5．学校重大事项，教师、家长们关注的热点问题要及时公开，接受监督。特别是要严格规范“阳光招生”和教育收费，严格执行“收费制度”，严禁乱收费，杜绝推销教辅资料、接受家长吃请等有违师德的行为。
6．重视落实党风廉政建设和惩防腐败责任目标，对照“八项规定”、“六个严禁”和“28条办法”时时检查，经常提醒；组织全体党员干部学习，提高党员干部的思想素质，提高拒腐防变能力。
（二）德育为先，重视学生的德育教育
1．坚持德育为先的教育原则，切实加强行为规范和文明行为教育。要以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为标准，以《学生在校一日常规》和《东阳市市民守则》教育为抓手，重视学生文明素养的提升。
2．要利用好晨间、班队会等时间开展有选对性的主题教育活动。教育应注重细节，特别是抓好学生的就餐、集队、上操、午间和课间的行为规范。
3．利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话，结合重大节日、纪念日，对学生进行感恩、奉献、友爱等中华民族传统美德等教育，塑造学生良好品格。
4．全面开展少先队“自主活动”，不断丰富活动内容，及时总结活动成果，使我校少先队自主活动的成功经验能在全市推广。
（三）落实常规管理，规范教学行为
1．全体教师要自觉遵守市教育局严禁有偿家教的规定，不受收学生及家长的礼金礼品。学校“严禁有偿家教领导小组”将坚决查处任何形式的收取费用的补课、辅导行为。
2．要认真执行教学“五认真”的要求，将提高课堂效率作为首要任务，努力提高课堂教学效率，上好每一堂课，用“佳教”抵制“家教”。
3．加强教学常规的过程管理和“减负”六个严格执行情况检查。各项检查做到标准明确，检查结果及时公布。
4．重视教学回顾和反思，及时查漏补缺，关爱每个学生，主动关心学习或生活上有困难的学生，在完成教学任务的同时无偿为学生释疑解惑，尽心尽力帮助学困生，让每个学生得到健康成长，和谐发展。
（四）加强校本教研，提升教师素质
1．通过青年教师汇报课，骨干教师示范课等教学研讨活动，加强教学基本功的训练与提升，促进教师专业技能发展。
2．要充分利用好本学期市教研室教研员来我校全面调研的机会，引领教师更新教学理念，学习先进教学方式，反思个人教学情况，加快课堂教学改革，打造优质高效的课堂教学。
3．以课题引领学科课堂改革。围绕学校龙头课题和新立项4只金华市课题4只东阳市课题认真开展研究。通过课题的研究，引导教师在教学过程中开展教育科研工作。
4．积极撰写教后反思、听课反思等活动，改革旧模式，研究新方法，打造有效课堂、高效课堂。应鼓励和督促教师勤动笔，积极参与各级成果评比，使学校的教科研指数得到进一步提升。
5．继续发挥我校教研共同体良好的辐射作用，有针对性地组织各类教学研究和比赛活动，有效提升周边学校的教育教学水平。
6．建立校本培训的长效机制，拓展开展校本培训的多种形式，主要为集中培训、网络学习、读书活动、教师论坛、现场教学研讨、名师带教、专题讲座等；
（五）努力打造平安校园、和谐校园
1．开展多种形式的教育活动，加强校园安全管理，为师生创造安全和谐的校园教学环境。利用升旗仪式、班会等时间，集中进行安全教育。通过层层签定安全目标责任书，明确责权关系，及时发现隐患，及时排除。
2．强化安全意识，提高师生的自护能力。要有计划安排举行校园逃生演练活动，锻炼学生在紧急情况下镇静沉着的心理素质，增强学习处理突发事件能力。二要加强学生防范交通事故的意识教育，严查学生接送车辆。三要教育学生不到无证摊点买食品。
3．加强饮食卫生安全管理，为学生提供健康服务。加强食堂管理人员和工作人员的食品安全教育，严格把好食品采购、食品加工的卫生安全关。要利用各种机会，向学生传授安全卫生、个人保健等健康知识教育。
4．牢固树立“健康第一，和谐成长”的教育理念。要重视心理健康教育，以《中小学心理健康教育纲要》为指导，切实重视学生的心理健康工作，培养学生的良好心理素质和健康向上的心态，增强学生适应能力和抗挫能力。
（六）拓宽办学品牌，创先特色优势
1．重视数字化校园工程建设，积极利用教育云平台为教育教学服务。本学期学校将重点抓好教师应用现代教育技术的能力提升，使广大教师在电子白板使用，数字化一对一教学方法和教育云的利用达到熟练的程度。
2．学校课题--《一对一数字化教学的实践研究》力争在省立项。教师个人能有高质量的课件和运用现代教育技术为教学服务方面优秀论文在市级以上获奖。
3．继续深入开展“读国学”系列活动。组织开展好形式多样的读国学活动，营造浓厚的读国学氛围，打造书香校园。
4．继续抓好体艺“2+1”和“一年四节”活动，争取成为市级体艺“2+1”活动的功能示范校，进一步彰显学校品牌建设。
5．要将节日文化与校园文化有机结合，“迎五一体育节，迎六一科技活动节，迎十一艺术节，迎元旦读书节”等活动应重视活动的参与度和覆盖面，力求内容丰富多彩学生喜爱，形式生动活泼有育人功能。
6．大力扶持我校的社团活动，尽早开发出有我校特色的社团活动校本教材，国学校本教材。社团活动做到目标管理意识明确，课程资源研发及时，质量过程管理严格。
（七）、强化服务意识，提供良好保障
1．树立服务意识，强化服务功能。后勤管理工作是学校工作的重要组成部分，学校坚持精挑细选的原则，严格挑选后勤服务人员。后勤工作人员应热爱本职工作，有立足后勤全心全意为教学服务、为师生服务的热情。学校食堂要继续开展在环境卫生、服务质量、菜品质量上的创优活动，杜绝浪费现象。
．更新和完善校园环境布置，加大教学硬件设备的投入。体艺馆舞台要进行改造，教学设备要更新和添置，教学楼厕所要进行无臭化改造。
3．要充分利用学校的图书资源打造“书香校园”。学校图书馆、阅览室每天定时对学生开放。班级图书角的图书通过两周一轮换，让学生能阅读到尽可能多的书籍。
4．共青团组织要在引导青年教师树立正确的人生观、价值观方面发挥。要关心青年教师身心健康和生活质量，营造温馨和谐的工作氛围。
5．发挥工会组织在民主管理和监督上的作用。积极做好“送温暖”工程，组织丰富多彩的文体活动，丰富教师生活内容，促进教师身心健康。主动配合学校搞好教职工政治思想工作，增强凝聚力和向心力。
山巍镇中心小学
篇2：市教育教学研究院工作思路
市教育教学研究院****年工作思路
****年，州温市教育教学研究院在市教育局领导下，根据《州温市“十三五”教育事业发展规划》要求及浙江省教育厅教研室、浙江省教育科学研究院****年的工作重点，坚持立德树人，以研究学科核心素养为重点，以提高育人质量为核心，补短板、育亮点，聚焦课程改革、课堂变革、评价研究、教研转型、队伍建设等，努力提高教科研工作的精准性、主动性和学术性，为州温教育内涵发展增色助力。
一、坚持立德树人，深化课程改革
1.加强学生发展核心素养研究。围绕“核心素养”这一课程改革关键要素，组织专题学术研讨，提高基层教研人员和中小学教师对核心素养意义和内涵的认识。积极开展学科核心素养的研究；指导学校做好基于核心素养的学校课程顶层设计；聚焦基于核心素养的课程开发与实践。
2.优化中小学德育实践。强化大德育观念，着眼于培养学生全面而有个性地发展的育人目标，明确各类课程的德育要求，强化各学科的德育责任和德育功能，准确寻找到学科德育切入口，积极探索符合实际且行之有效的学科德育的方法及途径，着力研究、培养、提炼学科德育的萌生点，探索学校教育中德育工作与学科教学之间的相互关系及作用。统筹实施德育课程和综合实践活动课程，把各学科的社会实践要求有机整合。改进美育教学，开足课程，着力提高学生审美情趣和艺术特长。加强基于教育改革重点项目、主题式系列化的学科教学研究，促进学科教学向学科教育转型。
3.把握学段深化课程改革重点。研究适应高考改革的普通高中课程设置，开展高中新课标解读与研究工作，构建基于主干学科的必修与选修有机融合的课程群，启动第二批全市普通高中学科基地学校培育工作，做好省第二批学科基地学校的申报工作，指导学校构建完善符合学校实际的学科课程体系和课程群建设，着力培育和凝练以课程建设为代表的育人特色，培育与推广我市高中生涯规划实践经验，配合有关单位推进普通高中学校学科教室建设工程。推广《浙江省中等职业教育课程改革工程实施方案》中的“公共课程+核心课程+教学项目”的课程模式，指导中职学校规范专业课程设置，以“引企共建州温模式课程改革”为主题，推进中职学校选择性课程改革。推进信息技术在教学中的应用，推广应用优质特色课程资源，打造州温特色的创新创业教育，培育创客文化。指导帮助义务教育段的学校构建体现选择性教育思想的学校课程体系，丰富优化拓展性课程，征集基于核心素养的拓展性课程及其课程资源；对33所深化课改第一项目组学校的经验进行总结提炼。推广游戏型教育，继续推进《3-6岁儿童学习与发展指南》的贯彻落实。推进特殊教育普通教育深度融合。
4.深入开展学段衔接与课程整合研究。拓展学段衔接的空间，做好幼小衔接、初小衔接、初高衔接的深化研究，形成基于学情研判、突出教学方法、学科核心能力的衔接研究；积极探索跨学科、跨年级的主题课程和项目课程的有效实施模式。开展以学生核心素养为指向的学科融合的拓展性活动，如戏剧教育课程、心理剧、创客课程、STEM课程等等。启动开展基于项目化学习的中小学STEAM课程的试点研究。
5.提炼基于核心素养的瓯越特色课程群。积极调整、创新“小文学家、小数学家、小科学家”活动内容与活动形式，完善“三小”评选办法，总结形成“三小”实践课程群；发现与帮助学校建设“三师”（小理财师、小工程师、小营养师）课程；继续实施新一轮“爱阅读”行动计划，举行州温市中小学“爱阅读”论坛暨《州温教育》年度笔会，表彰“爱阅读”榜样学校、“爱阅读”榜样家庭，在此基础上构建“爱阅读”指导课程。
二、坚持“学为中心”，推进课堂变革
1.研制《州温市“促进有效学习”课堂变革（2.0版）实施意见》。在“促进有效学习”课堂变革的第一阶段（1.0版）的基础上，关注学习科学研究的进展为依据，从拓宽变革的内容宽度和研究深度提出“升级版”的实施方案，进一步探索体现学科本质的“学为中心”的教学改革路径，从学习活动设计、作业改革、学习指导、技术应用学习、教学德育相融合、学校教学管理等角度聚焦课堂变革。关注“教学--作业--评价”的一致性，探索课堂变革的多样途径，促进学生自主高效学习。
2.打造教学规范管理特色项目。进一步贯彻落实《州温市中小学常规教学管理指导意见》，围绕初中、小学各学科教学常规，通过集中学习、活动研讨、教学评比、榜样示范、检查督促等手段引领教师了解新常规，践行新常规，完善新常规。继续举行“新常规·新设计”（上册）评比与教学展示活动，做好“新常规·新设计”优秀资源推广与应用。组织研制《州温市1-9年级学习指导》。义务教育阶段探索长短课、大小课、学期课时统整使用等课时安排形式和分层走班、选课走班的教学组织管理模式。推动普通高中学校全面实行分类分层走班教学。
3.加强生涯规划与学习指导研究。开展学习指导实践案例、学习指导专题课程的征集活动，引导教师鼓励学生独立思考、主动探究和合作交流，运用所学知识分析和解决生活实际问题；运用学习心理，开展心理辅导和危机干预；加强小学学习习惯、初中学习规划、高中生涯规划的教学研究。
4.深化作业改革。抓住教育中“有效”、“减负”等热点问题，从丰富作业功能的视角，将作业作为促进学生自主学习的突破口推进学科教学改革研究，倡导学校形成校本化作业体系。总结学科作业改革经验，开展高中课堂自主导学案研究。
5.探索基于技术的教与学模式创新。开展新学习研究和“未来课堂”的试验，深入调查和总结我市翻转课堂的经验，鼓励学校试验混合式学习、移动学习、自适应学习等新型教与学方式，发现并提炼基于项目与技术的学习新范式。
三、坚持质量导向，加强评价研究
1.加强课程与教学评价。研制“精品课程评价标准”，引导高中选修课程、义教拓展性课程的评价研究，追求高品质的课程建设。研究“教”与“学”的行为改进，进一步跟进考试评价制度的整体改革，优化我市中小学课程、课堂、学科教学质量的系统性评价体系建设；探索基于大数据和学习分析技术的教与学行为精细化诊断。探索促进学科核心素养提升的教学评价。
2.加强学生学习评价的研究与指导。加强高中选考学考的研究，关注学科核心素养教学与考试命题导向，完善高中基于“云阅卷”的信息采集与质量反馈机制。研制《州温市****学年中职学业水平测试实施方案》，实现学业水平测试与课改改革、升学迎考等工作的衔接；研究高职单考单招技能考试方案。提倡学科个性化、深度评价，进行学生学科学习的评价尝试。推进初中“命题素养提升工程”。继续开展命题技术实践研修，提高教学测验的质量。开展基于命题的校本研修。
3.探索学校课程发展评价。帮助学校进行课程的顶层设计，继续开展学校课程规划（方案）的征集与评选活动；与督导处共同研制课程改革样板学校评估标准并进行实施，培育义务教育阶段20所具有区域影响力的课程改革样本学校。
四、坚持机制创新，促进教研转型
1.推进基于实证的教研转型。重拾校本教研提升版，进一步用好教学诊断大数据，策划大数据背景下的教研主题，将教科研工作朝着精准诊断、精准研判、精准指导方向推进。开展基于评价实证的校本研修，突出基于评价实证、数据运用、自主命题、教学--作业--评价一致性等实证校本教研主题，推动数据驱动的教学改进研究；推广基于准规的教学调研，认真设计调研工具，基于规范的程序与方法获得可靠的证据，基于实证进行讨论与分析。完善教研员联系基层学校制度，教科研员蹲点项目向主题化、项目化发展，每位教科研员协助学校每学期打造一个相关主题的校本研修实例。运用调查研究方法，举行“发现身边的科研”主题活动。
2.构建教科研员专业发展的长效机制。进一步加强教科研部门的自身队伍建设，加强教科研员培训学习和区域交流活动，提升教科研员活动策划力、专题研究能力和专业引领力。推出“十三五”期间“州温市教科研员专业品质提升行动”，基于课程与学科教学改革热点，围绕面向学生核心素养培育的根本问题，通过“打造特色项目、致力实证研究、再塑命题质量、助推学科基地、深化学校视导”五个专题工作，鼓励教科研员在面上达标基础上，致力于一个方向的持续研究，成为某个方向的省级乃至全国知名专家。运用人教社基地平台，建好州温市教科研学术节品牌，尝试发起与其他沿海城市开展教科研学术交流共建活动。
3.加强“互联网+”教研运作。进一步完善小学（学前）云教研平台建设与运作。用“互联网+”思维，关注大众教师教研需求，发挥州温小学教研资源效应，启动“云教研--助力日常教学改进行动”，形成人人皆学、处处能学、时时可学的教研平台机制，促进优秀教学资源向乡村学校的辐射引领作用。建立并做好高中各学科微信平台教研，实现教研资源的共享和辐射。开通网络共享平台，向全市学校推送优秀课程。开发州温市中小学教育科研课题管理系统。增强教研工作的开放度，加强纵横联系，提升教研工作的深度和广度。
4.加强教科研协同机制建设。创设以市局直属高中学校为中心，鹿城、瓯海、龙湾、洞头四区为协同体，面向全市辐射的教科研新路径。对经开区精准开展教科研帮扶项目活动。进一步加强与教师教育院协作，开展高中教学视导、教师命题能力提升、新高考学考研究等活动，加大协作项目的跟踪指导和服务力度，加快教师专业成长。
5.尝试“无边界”学科联合教研活动。打破学科界限，基于学生立场和综合视野，尝试主题或项目教研，多学科联合，促进开放思考，突破教研的“中间地带”。
6.创新区域优秀教研成果共享机制。完善和提炼优秀教科研成果，创新中小学优秀教科研成果的推广形式，举行优秀教科研成果博览会；举办小学课堂变革试点学校群年度论坛、第八届小学课改领航现场会、综合学科“百场万人”携手行动、州温市中小学“爱阅读”年度论坛与基础书目手册发布。做好全国第二届基础教育教学成果奖省级入围的前期工作。做好优秀教科研成果资源建设和共享平台。
相关范文
范文专栏
