东丰小学欢乐义卖集市策划方案

篇2：东丰小学欢乐义卖集市策划方案

　　浦南小学“欢乐义卖集市”策划方案

　　为进一步提升我校学生综合素质，激发和培养学生竞争意识、爱心品质和交往能力，在20**年元旦来临之际，温州市浦南小学决定举办首届欢乐义卖集市活动，并将活动所得爱心款捐助需要帮助的群体或个体。现将有关事项通知如下：

　　一、活动宗旨

　　通过引导广大学生参与欢乐义卖集市活动，进一步关注生活、认识社会，培养学生全面认识事物的能力，增长学生的生活经验，并倡导学生支持公益慈善事业。

　　二、活动时间

　　20**年12月29日(周六)下午1：30--3：00

　　三、活动地点

　　浦南小学南校区塑胶操场

　　四、活动项目

　　活动设置六个区域，每一年级段分别负责一个特色区域，分别为：

　　1、玩具大卖场

　　鼓励学生将家里存放的新玩具，闲置的玩具，带到市场进行买卖、交换。

　　负责年级：一年级

　　活动场地：教学楼天井

　　2、闲置书籍淘宝店

　　鼓励学生将闲置书籍捐赠出来，让更多的同学们分享阅读。

　　负责年级：二年级

　　活动场地：操场右侧(靠旗杆一边)

　　3、文具总动员

　　鼓励学生将家里存放的新文具，闲置的文具，带到市场进行买卖、交换。

　　负责年级：三年级

　　活动场地：操场左侧(靠沙坑一边)

　　4、小当家的杂货铺

　　鼓励学生出售或展示平时搜集的、珍藏的物品，买卖各种各样好玩的东西，体会小小当家人的无穷乐趣。

　　负责年级：四年级

　　活动场地：操场中间(位于主席台正前方)

　　5、美食美客家政坊

　　鼓励同学们组织汤水作坊、点心作坊、特色美食作坊、水果作坊等特色厨房进行现场义卖。

　　负责年级：五年级

　　活动场地：五年级各班教室

　　6、低碳创意一条街

　　鼓励学生利用废弃物品制作环保手工艺制品、美劳创作、新鲜diy作品、创意小商品,体验创意、收获乐趣。

　　负责年级：六年级

　　活动场地：主席台后侧过道

　　五、活动要求

　　1、各年级段认真做好欢乐义卖集市摊位团队的活动组织和策划及安全预案，确保活动有序开展。

　　2、各摊位团队要在下午1:20之前全体到位，并自备好商铺宣传、商品标价、找零小钱、记账本、垃圾桶等物品。

　　3、各摊点要重视义卖时卫生情况，及时清理并有指定负责人，义卖结束还要做全面清扫，由卫生室z老师负责评价。

　　4、各摊点要成立一个活动报道组，及时采集义卖现场情况，并将报道文稿交给德育处王老师，经审核再通过广播现场报道。

　　5、活动结束，由班主任将所有义卖款项整理好交到大队部，最后由学校决定直接捐赠给贫困或急需帮助个体。

　　浦南小学德育处

篇3：被托管学生纪录片策划方案

　　被托管学生纪录片策划方案

　　一、创作理念

　　关注社会中另一生存环境下的被托管的中小学生，从细节处着眼，展现隐藏在这一社会现象背后的学生们的生存状态。强调叙事纪实，不仅要善于发现，还要善于选择，舍弃，重视过程，完善结果在纪录片里贯注理性思维，谨记纪录片的本性：客观与真实，适当地施与人文关怀。

　　二、 风格地位

　　将平民化的视角和平实化的语言贯穿整部纪录片的始终，以真实的故事为主线，拍摄学生们生活中的一天，以采访老师和学生为配合画面，描绘这一群体的生活，体现在当今社会背景下被托管的孩子的生活状况以及父母的忙碌对孩子造成的影响，引发人群的思考。

　　三、 主要内容

　　在世纪城的小区里，有着这样一个群体，他们的父母多是外地来昆经商的商人，生活的压力让父母们每天忙于奔波，没有时间去照顾自己的孩子。于是，在这里应运而生了许多托管的培训班。培训班里的老师负责这些孩子的日常起居，孩子们从小学生到初中生不等，有日托的，也有全托的。日托的孩子们，老师负责早上接到他们送去学校，然后中午再接到培训班吃午饭，再送去学校，下午接到培训班辅导他们作业，照顾饮食，直到作业做完由家长接走。而全托的孩子们还要留在培训班里睡觉，通常一周才能回家一次。

　　这里的孩子们大多都有着优越的物质生活，由于家长在精神生活上无法满足他们，只有给予他们丰厚的物质生活，但是，对于十几岁的孩子来说，在他们成长的道路上，是什么对他们最重要呢?培训班的老师，所谓收人钱财，替人消灾，他们在精心照顾孩子们的饮食和学习的过程中，真的能给孩子们带来精神上的欢愉吗?带着这些问题，用镜头探究这些孩子的生活状况，采用开放式的方式，展现这一现象对于这群孩子们的影响，留给观众充分的思考空间。

　　四、 目标人群

　　显性受众：家长(尤其是中小学生的家长)，教育工作者

　　隐性受众：对这一社会现象有兴趣和共鸣的一般大众

　　五、 拍摄对象

　　托管班的学生们，托管班的老师。

　　托管班里必然有老师和学生两个角色，主要内容是围绕学生们的生活，因此，学生是整个纪录片的中心人物，是整个事件的推动者，他们与老师会发生深切的联系，而对老师的采访和拍摄也会形成冲突的交锋点。

　　六、 拍摄地点

　　世纪城某托管培训班、学校门口、其他地点根据拍摄具体情况安排。

　　七、 拍摄目的

　　反映在当今社会背景下被托管的孩子的生活状况以及父母的忙碌对孩子造成的影响。

　　八、 前期准备工作

　　题材的选择

　　从故事情节的选取来说，通过这个特殊的社会群体的生存状态，来表现家长对于孩子成长的重要性，也是以小见大的一个方式，采用开放式的形式，留给观众思考的空间。

　　前期采访

　　(1)阅读相关资料和书籍，做好拍摄纪录片的准备

　　(2)考察被拍摄对象的生存环境以及生活状态，从而对被拍摄对象有一个全方位的了解，主要对老师进行采访，了解学生们的生活、学习情况。

　　(3)与被拍摄对象面对面的交流，与对方建立一种融洽的人际关系，得到对方的信任，从而了解更为真实的信息作为拍摄的辅助资料，当然临场发挥也是重中之重。在学生们无意识的情况下，设置一些问题进行提问，以方面后期的拍摄工作。比如：在这里(培训班)和家里有什么区别?多久见一次自己的父母?平常的零花钱有多少?等等这样的问题。

　　构思立意

　　明确拍摄的主题，谨记自己需要拍摄的目的，需要告诉观众什么，从而有计划有目的的选取素材，使纪录片的拍摄主题显得更深刻更合理。

　　切入点

　　以学生们一天的生活为着眼点，实际上表现的是他们通常的一种生活情况，通过对此的真实记录，表述一个完整的主题。

　　九、 拍摄现场操作

　　(1)拍摄技巧

　　多景别多角度高低机位有变化的拍摄，多运用各种长镜头，捕捉各种细节，保持情节的连续性和完整性。注意场景和构图，掌握好场面调度，留足空镜头。

　　(2)现场采访与声音采集

　　用聊天式提问，语调清晰，尽量做到短少准。注意素材声音的完整性，同期声的录制要注意声音的质量，多采集丰富的现场音。

　　十、 后期制作

　　采用叙事性剪辑和表现性剪辑相结合的方法，先看素材，再段落剪辑，再初剪，精剪，最后加少量特技，用AE做一个合适的片头，解说词用启发式解说，最后配乐，完成字幕。