小学教师学期学习培训总结

篇2：机关幼儿园教师培训总结

　　机关幼儿园20**年教师培训总结

　　本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：

　　一、主要工作进展与成效

　　（一）、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设

　　师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻**大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》与《湖北省学前教育管理指南》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。我们在暑期师德教育时开展了“做家长满意的教师”师德演讲比赛，让我们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。组织了教师认真学习**大精神，学习贯彻教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

　　（二）、积极响应《教师素质年实施方案》，不断探索开拓新路，全面培养注重实效

　　1、读书活动。本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。在本学期，教师至少要完成一本理论书籍的读后感。

　　2、网站开设。我园教研组率先开设了网站，而今年又新增了两名教师开设网站，罗鸣燕和刘巧老师，同时也达到了上级要求的每年新增2%的要求，网站的开设提高了教师的学习能力和写作能力。

　　3、新教师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的3位新教师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位教师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必须是自己本年段的教学内容；平时的日常教学，其他教师可以随时进行推门听课活动；还有一课就是要向全园教师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。

　　4、中年教师基本功升级活动。我园中年教师本学期升级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、领域，让她们现场写出教案，当场上交。

　　5、形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

　　以岗位培训为载体，围绕各种活动，注重抓好教师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。早期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让教师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。继续进行《乐乡园本课程》开发市级课题研究，让幼儿在《美丽的家乡》、《伢儿乐》、《拌拌乐》等z特色教育活动中得到良好的爱家乡教育；安排的送教下乡、全市的幼儿教学研讨会；每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导教师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题研究各一次观摩课，并组织教师自评、互评，通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强教师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼：上半年开展了自弹自唱比赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设比赛、教师讲故事比赛、教师早操比赛年轻教师简笔画比赛等教师技能内活动，以提高教师对自身技能的重视和再修炼。

　　采取走出去、请进来的方式加强教师学习：4月份邀请了武汉市苗苗老师进行《体验英语》的教学；4月份我园派罗明燕、王琰老师赴长沙进行纵横信息数字化的学习，回园后向全体教师做学习报告；6月份分批参加了武汉市幼儿园《早期阅读》优质课评比暨听课活动；暑期主班教师参加班主任培训，并在本学期让全体教师参加《信息技术与学科整合》的培训；十一月周容教师赴杭州参加岗位培训；12月分李丹教师赴南京参加高级研修班学习；全体教师参加进修进学校的幼儿园教师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老教师们在组织教学活动中教学的形式，并开始尝试创新教学了。新教师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。

　　教师获得主要成绩：废旧物制作的“体育器材”参加z市废旧物制作大赛，z教师参加z市演讲比赛、歌唱比赛均获得二等奖；z三位教师获得《中国教育学会》论文三等奖；13名年轻教师代表幼儿园参加z市的“歌唱祖国”大合唱、参加z市三八与七一舞蹈演出；z、教师赴卸甲坪、街河市幼儿园进行送教指导；z在湖北省幼儿教育研讨会上做活动展示，z老师在幼儿园环境创设评比中表现突出获得全市一等奖；教师参加z市庆三八节妇女联欢会表演舞蹈《乐乡春潮》被评为优秀节目；z、z园长受z市教育局邀请赴z镇幼儿园进行活动指导等。

　　三、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化

　　通过一年的培训，教师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便在课题研究期间期间进一步深入研究，为今后走向“科研型”教师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。

　　但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，在课程实施中，大部分教师的水平处于实践操作层面，研究、总结的能力相对薄弱；教师在进行教学活动实践之后，反思的能力欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。

　　在集体教学活动的开展中，教师对领导听课以及不同层面的公开活动准备比较充分，但在平时的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象；

　　在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够；教师的自我要研究的实效性还不够，在研究的力度以及深度上还不够，教师有研究意识，但在具体的操作中不能提升自己的经验。怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。

　　总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励教师不断学习进取，克服困难，提高综合能力，促进幼儿园特色的持续发展。

篇3：宁波中学教师赴北培训总结

　　在进入波宁中学的第二年，很有幸作为班主任的一员赴北京参加了为期一周的培训。在本次培训结束时，有一位老师对我说：“这次培训是我进入波宁中学以来收获最大的培训，而你在第二年就有了这样的机会，你真的很幸运。”一语道破我心中的感受。

　　这一次的培训，可以说我们享受了国培的待遇，培训的主讲老师各有千秋，百花齐放。五天的时间，除了通宵看升旗的某个早晨打了个小小的瞌睡外，其它的每一场培训几乎都处于亢奋状态。手中不停地记录着那一句句扣人心扉的话语，心灵的深处一次次被撞击、促动。短短的五天，让我重新审视了这两年的班主任工作，感觉自己的所作所为真是微不足道，我曾经和我的同伴说：作为一名教师，我觉得自己很惭愧。但这次培训让我为自己教师生涯重新规划了方向，也对班主任工作有了全新的认识。

　　在这次培训中大家最难以忘怀的就是丁榕老师了吧，如果将教师生涯比喻成一座巍峨的高山，那么我觉得自己只是刚刚准备好行囊，整装待发，而丁榕老师就是一位在山的巅峰微笑着向我招手的智者。都说教师是一份良心活，教育无止境，但在她的身上我却真正地体会到什么是为师之道，什么是长者风范，什么是教育的真谛......

　　特殊的时代造就了她不一样的人生。在***那激情燃烧的年代，一个年纪轻轻的没有经过一天师范专业培训过的她积极响应党的号召到大山里去当一名老师，她的爷爷语重心长地对她说：“孩子，没关系，我们做不了高山就做大树，做不了大树就做小树，做不了小树就做灌木丛，做不了灌木丛，就做一颗小草，但不管做什么要做一个最好的你。”这个出生于美术世家原本梦想要成为一名画家的她就这样当上了大山里的语文老师、体育老师兼班主任。她说要只为成功想办法，不为失败找理由。要接受改变不了的，改变可以改变的。就这样她从一颗小草慢慢地长成一颗参天大树，都源于无论做什么，都要做最好的自己。这也是最打动我的，也许我们永远也成为不了别人眼中的那个“最好”，但是我们可以做到让自己满意，力求无愧于心。

　　特殊的经历也成就了她非凡的一生。她说自己的孩子在7岁时因一次意外离她而去，后来丈夫也离开了她，从此孑然一身。毫不夸张，她将自己的一生都奉献给了教育事业。将自己的学生视如己出，至今，依然保存着几乎每一个学生的作文、照片、信件，以及她的工作笔记等，最后整理成册，她说将幸福的学生时代还给学生，班主任的工作才算结束。这不只是简单的材料堆积，而是在写史，为自己写史、为孩子写史也为教育写史，对于学生而言，这已经不再是一份简简单单的礼物了，这是一份沉甸甸的爱。即便是自己的母亲，又有几位能做到像她这样对待自己的孩子。都说爱自己的孩子，是一位伟大的妈妈，爱别人的孩子，是伟大的神，而我觉得她就是神。

　　傍晚，出门时在宾馆门前恰巧又碰到了她。一群人一下子围住了她，久久不愿离去。她对我们说了这样的一句话：“我95岁的母亲对我说，凡事做十分，讲五分，讲六分都嫌多了。”那份从容和淡然又一次冲击着我的心灵......最后，在我恳请之下，她在我的笔记本扉页上写下了这样的一句话：苦中求乐，乐中施爱，爱中得福，共勉。

　　五天的讲座，聆听了9位教师的讲座，也让我开始反思自己的工作。在作为新疆班班主任的两年期间，起初也的确经历了盲目、茫然、忙碌这样的阶段，所幸在宁中遇到的人，亦师亦友，也特别感激和庆幸。在他们的带领下逐渐熟悉班主任的工作，也开始慢慢得心应手。而培训后发现原先自己对于班主任的定义依然是模糊地，并没有深入地思考。经过这次培训后，在班主任工作的内容、如何将物理意义上的人群培养成心理意义上凝聚力的集体、如何培养班干部实现班级的功能、如何做好班主任的角色定位等有了全方位的认识，以及如何做好教育中的人际沟通，好的关系就是好的教育。首先班主任要做好角色定位，才能处理好传道、授业与解惑之间的关系。也就是和社会、家长、学生之间的关系。在沟通中，我们要有一颗同理心，而不是一味指责和批评，你是不是不想学了?你是不是想混下去啊?那你为什么犯错误?这样的问话往往就偏离了教育的初衷。批评学生是让学生从错误的事件中获得生命成长的经验。偏离了这个根本，一味的教训学生的结果往往是不欢而散。

　　除此之外，我也要做班级的首席学生。一直以来，我总是对自己班里的学生说，20**年8月，我和你们一同踏入波宁中学，从此，我们一起面对生活和心理上的种种问题，一同承担学习中遇到的挫折，然后共同进步，等到大家毕业时我们都能为自己交上一份满意的答卷。我想让他们成为爱学习的人，那么我应该先成为爱学习的人;我想让学生多关注社会热点，我应该更关注;我想让学生多提升自己的素养，多看书，我更应该博览群书，周末多去图书馆。我想让学生兴趣广泛，性格开朗，积极向上，那么我更应该培养自己的兴趣和爱好，陶冶情操，学习心理学、教育学的知识，以促进他们的身心健康发展，尽可能为这些来自天山的孩子多输入一些精制编码。

　　我所记录的只是这次培训中的一些片段、几句话语和一点感悟。除了来自培训的体会，还有一路的风景、一路的人、事、物，也让我为之动容，让我更加坚定要做最好的自己!