班主任工作心得：小事中培养学生环境保护意识

篇2：班主任工作心得：静静细心发掘

　　班主任工作心得：静静等待 细心发掘

　　时光的沙漏一分一秒静静流淌，日子便在每一天太阳的朝升夕落中流过。转眼十月已过，新的学期也即将过半。与前一个月相比，现在的我经过又一个月时间的适应，少了一些慌乱，也开始慢慢习惯自己的教师身份，这让我在教育教学工作的开展上也有了一些底气。

　　这一个月，让我觉得值得开心的事是在对班级的管理方面有了一些进步，与学生的相处方面也有了一些改善。可能我是一个性子急躁的人，遇事总想着目标，所以容易着急。在班级的管理上也是这样的，总是希望学生好，希望他们能尽快达到我的要求，却忘了不论是他们还是我自己都需要时间。他们需要时间来认识我这个新老师，需要时间来适应我对他们各方面的要求。而我，也需要时间。我需要时间来调适我自己的心理，我需要时间来了解我的学生们。这一切都不能着急，也是急不来的。可是，我却总是做不到沉下心来。所以，最初的我心里满是焦虑与不安。

　　在九月的尾巴上，似乎我的学生们对我不那么陌生了，一切好像都在向着好的方向发展了，我的心里是窃喜的。但十月国庆假期过后，一切似乎又回到了开学之初的状态，这时，我又给我的心套上了枷锁，有些喘不过气来。我找到我们办公室的老师们，跟她们聊我的这种状态以求得到一些心理上的缓解。而我们办公室的老师不仅想办法缓解我内心的压力，还总是给予我一些很好的建议，哪怕是很细微末节的事情。其中一条便是慢慢等待，对待不同性格的孩子要用不同的方法。

　　于是，我先是按照各位老师给的具体建议来处理班级里的事务。但终究是有许多琐碎繁杂的事情，我不能总是依赖着各位老师，这样的我是不会成长的。而且，每位老师也都很忙，有很多事情要处理，我不能时时刻刻的拿我遇到的问题去麻烦他们。所以，我便开始着手模仿别的老师的方式方法结合我们班学生的具体情况来试着处理。

　　面对有些学生在课堂上过于活跃，乃至影响其他学生的学习，甚至影响到课的正常进行的时候，我便停一会儿，静静地等他们几分钟。而不是急着上课，将完成教学任务放在首位。有些学生作业没有及时的交上来，我也不会再那么急切的质问。在遇到问题的时候，我学会先静下心来等待、询问。问清楚了缘由，再思考我应该要怎样来做。我发现有时候换一种语气，换一个角度，用心去倾听学生所说的话，能够拉近与学生的距离。

　　每一个学生都是一个独特的个体，他们有自己的想法，有自己的性格。而学校教育不是标准化的流水线生产，我们面对的是一个个鲜活的生命体，不是用模子来生产毫无个性的产品。既然学生都是各不相同的，那么他们必定有自己的优点，总有可以闪光的一面。有些学生当前没有表现的很好，那可能是他内在的潜力还没有被激发出来，这就要求作为老师的我们有一双善于发现的眼睛，去细心发掘学生内在的力量。但是，说来有愧，在这一方面，我还是欠缺的。虽然，我尽力去关注我的学生，但我还没办法做好关注到每一个学生。对于他们的行为表现，我留心去发现，却还不能找到适当的方式去激发、去引导。尽管我现在还做得不好，但我相信只要有心，我便可以慢慢做好。在与学生的相处上，我相信时间和生活的力量。当然，我也将更加用心的去做好每天的工作。

　　岁月沉沉，我希望自己能够沉下心，放慢我的脚步，静静地等待我的每一朵花儿绽放。在每一天的相处中，去观察、去发现，寻找教育的契机，发掘孩子的优点，从而更好的进行教育教学。

篇3：班主任工作心得：与家长沟通

　　班主任工作心得：如何与家长沟通

　　首先，力争给家长留下良好的印象。

　　这个学期开学我新接了二三班，开学一直到开家长会之前很多家长都未曾见面，我不熟悉大部分的家长，相信大部分的家长和我一样在开家长会之前是很忐忑的，我不知道大部分的家长是否好打交道，大部分的家长或许都在猜测新的老师种种能力。因此，接班后的第一次家长会应该引起足够的重视。在家长会上要达到两个目的：一是让家长信服自己。为此，就该精心准备，把自己对本班学生的教育和教学设想、以及准备开展的一系列活动告诉家长，并简洁明了地解释为什么要这样做。如：我们班开学以来进行的一系列班级活动的照片，学生展示的作业作品；每人带一本课外书（可交换阅读）坚持每天抽时间阅读......等等。并且，讲话做到条理清晰，逻辑性强，具有号召力和鼓动性，让家长对自己所说的话深信不疑，给家长一份信心，让他们相信自己孩子的老师是一位好老师，只有家长足够的信任了自己，他们才会在今后的教育教学工作中积极配合了。二是让家长敢于接近自己。于是，说话的时候就应注意自己说话的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热情，并给家长留下联系电话，希望多与家长一起共商育人良策，使每个孩子都能健康成长。这样，就会让家长觉得自己是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定一个良好的基础。

　　其次，以平等的身份与家长交谈。

　　在与家长的沟通交流中我发现有些家长，与老师交谈会感到拘束、不自在，因此，我就注意营造轻松的气氛，把家长当作是自己的朋友，多倾听家长的话，引导家长提出宝贵建议，答应家长只要自己能办到的事一定会尽力而为，如果不能办到的我也坦然相告争取家长的谅解。在感情上也要注重与家长拉近距离，这样与家长的谈话自然就会轻松多了，家长也就会经常愿意主动和我联系和沟通了。

　　第三了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。

　　学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我就根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。如，我们班有一位小孩子比较娇气，不仅是基本的生活不能自理，比如系鞋带还不会系，而且清理学习用具之类的经常还要父母帮忙，只要一天父母没有帮忙清理，第二天来学校保证书包是乱七八糟且丢三落四的，但是父母非常溺爱，根本没有打算让孩子去学着自理。我在跟家长沟通时，首先就父母对孩子是否能单独清理书包的这种担心表示理解，其次跟家长分析锻炼孩子自理能力的好处，先说服了家长；而在跟该学生交流时，我先肯定他的优点，二年级的孩子喜欢多称赞多表扬，在充分肯定了孩子的优点之后循序渐进的引导他认识自己目前的弱点，先跟孩子强调什么都要父母解决这是不对的，然后鼓励孩子尝试着以后自己解决生活上的基本问题。在我耐心的引导下，孩子和家长都接受并采纳了我的建议，经过一段时间的努力，孩子的父母给我打电话说经过一段时间的锻炼，孩子终于能自己清理书包了，而且自己还很有成就感。从家长的语气中可以听出家长特别的开心。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报喜，少报忧，满足家长欣赏孩子优点的荣誉感，提高家长对孩子的期望值，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。

　　总之，只要我们老师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合的。

篇4：班主任工作心得：淡然

　　班主任工作心得：淡然处事

　　今年的课少了，感觉压力却更大了，我经常爱发脾气，性格也不好，常常让我的朋友感到纠结无比。开学一月，孩子们大抵还算听话，我觉得是我太计较，想让他们什么都好，可孩子们依然做不到我的期望，嗓子痛了几回，深感生命岌岌可危，于是决定淡然处事。

　　我爱二三班的孩子们，从一年级就非常爱他们。别人说你代课教师别那么较真，你总会走的，但我毕竟不是薄情寡义的人，曾经来阳朝的第一学期带的那个“二三班”直到现在，我仍喜欢着其中的某些孩子，当然他们也记挂着我，教师节收到以前孩子的祝福卡片和问候，我挺开心。今年自己班的孩子们在家长的鼓动下送了我些象征意义的小礼物，都很实用，贯彻了二三班的“实用主义”，那些鲜花，大都给了罗老师练习插花去了，但也没有浪费孩子们的心意，没有送我礼物的孩子在日记中写出了自己的委屈，于是我还是感谢了他，第二天我发现讲台上有一朵用作业纸做的小玫瑰，虽不成样子，但却看得我十分感动，我想，以我这样的性子竟也能得到孩子的关爱，顿时受宠若惊。

　　我们班纪律好，其实我知道，是我实行“严加管教”的结果，平时我很少和他们说笑，只是不时说些趣事和课本外的知识。下课了，开开心心蹦蹦跳跳离开教室，嘱咐他们：“下课该干嘛干嘛(各司其职)，老师休息去了哦。”往往孩子们的表现要比我严格训斥来得好。当了几年老师，慢慢也觉得以前那套严格的方式不好，现在年轻气盛还有时无法控制自己，一口气儿就随意撒在了孩子身上，他们委屈，我更委屈，但每次发脾气后，我那么后悔，那么不开心是怎么回事?恨铁不成钢，怎样的人让我恨铁不成钢?陌生人，我才不会这样呢。

　　这一个月中，我把教研课上完了，也做了许多班主任分内的事情，也偶尔在书记那里唠叨两句，换两句表扬，我觉得我有时还像个孩子，喜欢大人们的鼓励，我才能上进，我想许多青年老师都是这样。我和蒯老师关系亲密，也深觉这么些年来，蒯老师无时无刻不帮衬着任性的我，学校里许多老师也待我很不错，我都深深记在心里面，并决定要好好干，我觉得我自己作出的努力，别人如果认为不必要但我还是要做，因为，认真没有对错。

　　慢慢收敛起自己的脾气，恨铁不成钢，那我就让他们百炼成钢，以后要保护好我自己的身体，所以要温柔再温柔一点，把自己的年轻不成熟慢慢消磨掉，变得温润如玉，我想，就算以后还有许多挫折，我都能一次又一次站起来。

　　本月就啰嗦这么多，下个月继续，最后告诉自己，明天有三节课，不许发脾气。早睡早起，吃好喝好，做个快乐幸福的妹子。

篇5：班主任工作心得:学生尊重与爱

　　班主任工作心得:对学生的尊重与爱

　　20**年下半年，我接手C1004班。每天忙于适应繁忙的日程，疲于班级管理。今天，当我从琐碎繁忙的泥潭中跳出来，反思、审视自己的这一段工作时，我发现并没有像自己所担忧的那样不如意。想起一个学期以来与孩子们相处的的点点滴滴，竟然有些许的快乐。今天，我就这段经历给我的启发谈谈我对班主任基础工作的几点浅薄思考。

　　一、在爱中团结起一个集体。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么每个人便是温馨的，温暖的。在刚刚与学生接触之初，我首先让所有的学生知道，在我的心中，我爱并且尊重所有的学生。工作中，我注重在生活中的每一个细节上去体会并照顾学生们的情感，培养他们对老师的亲近感。当然面对不同的孩子，爱的方式也不同。

　　1)“偏爱”后进生

　　对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，我提醒自己要以“朋友和志同道合者那样的态度和方式对他”。每一届集体都会有些学困生或行为不端的学生。我经常主动和他们聊天，为了不被他们排斥，我看过电脑游戏书，阅读过他们喜欢的小说。邓智泉是个行为习惯不太好的男生，但是特喜欢篮球。有几次他问起我是否关注篮球。这个问题引导我找到和他套近乎的切入口。我上网搜索了NBA现役明星的情况，看起了多年不碰的NBA球赛，然后装模作样在QQ上和他聊上几句，结果这消息没多久就传到了班上，好几个男孩跟我说了起来。亲其道，方能信其师。这点在后进生身上很突出。我经常在教室里或学生活动场所转转，留意一些后进生的行为。例如他们可能会捡起地上的纸屑，帮老师打杯水，帮课代表发发作业，替值日生擦擦黑板。细小点点滴滴使他们善良本质的体现。而老师及时的赞许又会让他们在自我放逐之前发现自己的闪光点，勇于自救。当我越深入他们的生活，我越对他们充满信心，也觉得只有这样，才能找到开启它们封闭心灵的钥匙。有了这把钥匙，我就能向他们提出期待和要求，就能引领他们跟上班级的步伐。

　　2)严爱优等生。

　　优等生，谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、践行**大精神开拓德育新途径办人民满意教育袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我时时提醒他们"先成人后成才"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

　　3)博爱中等生

　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我要求自己掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们，而且避免在和他们谈话时，拿来与优等生做太多的比较。

　　二、在正能量中塑造班级和班干部。

　　“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。作为班主任，我希望让自己的班级成为“正能力”的存储地，让我们的班级的每名同学都成为“正能力”的传播者，我们的班级管理将提升一个很大的档次。对于我们班级，正能量包含了很多的内涵，做一件“微不足道”的好事,帮着其他同学打扫一次卫生、认认真真的做好每一次作业、专心的听好每一堂课、认真跑好每一次课间操等等。班干部也是集合班级正能量的重要一环。初三的孩子们已经有些些的世故了。干部们不愿意得罪同学，事不关己，高高挂起。接班初，我先从班长开始。这是个有点世故但本性真诚的男孩。我先从他的仪表和谈吐开始指导，连他走路姿势也要纠正，告诫他在班上不能走“海路”。他曾经和我争执过这个问题。原因很简单，他是四班的形象，一个青春活泼，魅力四射的中学男生怎么能松松垮垮，一走三甩手?感谢他的改变，引领四班的男孩慢慢地完美。接班之初的第一次由班长主持的班干会，我力争传递的是积极向上的力量。我提出了班级目标，班级价值和班干的作用，并且对每项分工进行指导。在每次的班干部会议上，了解他们工作中遇到的困难，了解班级中每个学生的更具体的情况，帮助他们熟悉班级同学的具体情况，在工作中可以有的放矢。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误，工作有困难时及时帮助解决，热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，放心大胆让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。在每次月考总结会和家长会我都要把十几个班干部的贡献一一晒出来。班干部是一股向上的力量，而且是股不可忽视的力量。

　　三、练就慧眼，注重个别教育

　　班主任要心中有爱，但是还要注意表达爱的方式，因为学生是活生生的人，他们有独立的思想意识，有自己的个性，所以作为班主任的我们在实施教育的过程中还要练就慧眼，注重个别教育。

　　学生是存在各种差异的，首先是发展上的差异，即我们通常所说的“好生”、“中等生”、“差生”，其次孩子还有个性上的差异，他们会有不同的性格、气质、兴趣爱好。他们还有不同的家庭成长背景，他们身上的某些东西是不符合教育要求的，这就需要班主任在实施集体教育的同时进行个别教育以消除那些偏离目标的差异。

　　在进行个别教育时，班主任首先要把握学生的问题所在，了解学生的个性特点，明确教育目的，准备相关材料、数据、事例。在与学生沟通时，也要区别对待，如对勤奋好学、成绩优秀的学生可以开门见山直接说;而对缺点多、自尊心强的学生则宜先与学生融洽感情再由浅入深逐步涉及教育内容;对那些不善言谈而又心理紧张的学生适合采用启发式，针对学生问题启发诱导，使他们思想上有所发现，并体验到顿悟的快乐;用参照方式提出教育内容，让学生在跟参照对象的对比中感受到心理上的某种压力，促使自我认识，适用与中等学生;对那些行动散漫、不能正视自己缺点的学生可以用措辞比较尖锐、语调比较激烈的方式进行教育。

　　当然在实施个别教育时，班主任还要注意以下几个问题：1、深入了解，解除心理防线;2、摸清情况，有的放矢教育;3、不同的问题采用不同的教育方式;4、要注意时间、地点、场合;5、教师态度要诚恳而富有启发性。

　　四、耐心等待学生的成功。

　　我们做班主任的首先要有等待的心态，切不可操之过急，想着毕其功于一役。初中生不管从心理还是生理上来说都还没有达到发育健全的程度，他们的一切都显得很不稳定，包括人生观、价值观和生活中的种种表现，我们切不可以视之为没有原则，出尔反尔从而在人品上否定他们。要耐心地打磨掉那些旁逸斜出不合时宜的东西，若是想要一刀砍掉只会让他们感觉到疼痛从而产生叛逆心理进而不服管教，反而加大管理难度。在教育的过程中，我们班主任不必拔苗助长，只要静静地、悄悄地打磨灌溉，孩子们必然在潜移默化中长大成人，当那一天到来时，我们会发现原来教育并不是想象中那样艰难复杂。