班主任工作心得:学生尊重与爱

篇2：班主任工作心得:用心坚守幸福

　　班主任工作心得:用心坚守的幸福

　　尊敬的各位领导、老师：

　　大家上午好!

　　我是1102班的班主任佘科。首先，感谢学校为我们提供一个这么好的机会，让我们进行德育交流，畅所欲言。其实，我觉得很惭愧，刚参加工作一年半的我并没有什么经念可谈，并且在我们初二年级比我做得好的班主任也大有人在，他们比我有经验、有方法，是我学习的榜样甚至良师。如果说今天的2班较以前有很大的进步，那我想这一定离不开各位、各位领导、各位任课老师，特别是师傅何老师和组长张老师的帮助和指导。在此，我要对他们表示由衷的感谢。下面我仅谈谈自己是怎么做的。

　　守得云开见月明

　　记得，上次开年级组大会的时候，洪姐就把我的做法美其名曰成了一个字--“守”。对，“守”这个字，我喜欢。一年多以来，我曾经就是那样守出来的。那么，关于我这个“守”，我想讲以下几个方面：

　　一、“守”的由来

　　我记得，来兴华第一年的时候，有一次参加青年教师培训，周校长给我们作了一次讲座“麦田的守望者”。是啊，班级就好比一块小小的麦田，而班主任就像是守护这块麦田的农工，时常要给它施肥、浇水、除草、杀虫，当时我就感触颇深。

　　再后来，又前前后后在不同场合倾听了明德老前辈戴晓梅老师的几次讲座。戴老师的几次讲座中都提到班主任工作要做得如何的细致。打个比方，下课铃一响，班主任就要跑到教室里面去，跟他们玩、和他们一起做游戏、找他们聊聊天什么的都可以，反正就是要待到教室里或周围，其实，这就是“守”。我当时听的时候，只是一个劲的在那里笑，因为戴老师讲得很幽默，其实，“守”这个字已经在我心里落下了深深的烙印。

　　上个学期，我有幸在中南大学铁道学院听了魏书生先生的一场讲座。魏先生在讲座中谈到，

　　他从来都没有过办公室，无论是只当班主任的时候，还是当了校长兼班主任的时候，还是当了教育局长兼班主任的时候，都没要办公室。那他在哪里办公呢?在班级的教室后面。这顿时让我看到一个“大家”是如何精心的守护他那个“小家庭”的，这就更加坚定了我“守”的信念。

　　其实，一直以来，更让我感动的还是师傅何小珊老师每天很早就进了教室。师傅年过五十，都能每天如此坚持守望，我作为她的徒弟，一个年轻小伙子，还有什么可以阻挡我“守”的决心呢。

　　因此，我选择了“守”。

　　二、“守”--不为别的，只为多给孩子一份关爱

　　守什么，怎么守，其实，我觉得都并不是最重要的，但守的目的就只有一个，那就是给予孩子关爱。早自习之前，我7:10左右赶到教室，有部分学生已经到了，特别是有些走读生，家住的比较远，但早上却来得比较早，这时我就会走过去轻声地问问他：早上什么时候起床，是否吃了早餐，从家里来学校要多长时间等等，然后抽时间在全班同学面前对他们给予表扬，这样，他们虽然也许会觉得读书很辛苦，但是会进一步认识到：正因为辛苦，所以时间更应该珍惜，早上的时间便不会浪费;同时，也从侧面教育了那些家住得比较近，却经常来得比较晚的学生，让他们自己认识到自己做得不足的方面。早上还有必要关注寄宿生的生活。有的寄宿生起初早上起来有经常不洗脸、不漱口的坏毛病，不吃早餐等，这些都是很不科学的做法，需要你甚至很严格的予以纠正。早自习之前的时间，我对学生也没有什么硬性的规定，我要求学生早上走进教室后，第一件事就是放下书包交好作业，接着该干什么干什么。要保洁的保洁、想看历史的看历史、想读英语的读英语、想背课文的背课文，不作限制，充分把时间还给学生，让他们有自主学习的空间。中午静校我守在教室里面，这主要也是为了照顾到生活上有不同习惯的学生。比方说：有的学生中午有午休的习惯，像这种天寒地栋的天气，那就有必要提醒和注意他们午休的时候防止受冻。每个晚自习的时间我都基本上留在学校。一是为了满足学生学习上的需求，学习、作业当中遇到什么困难可以及时指导他们解决。二是为了方便自己及时发现班级出现的问题及问题的根源，找学生谈话，了解学生近来的学习状态和思想变化。三是为了如果遇到突发情况可以及时处理。比如：学生突然生病，便可第一时间送其到医院或通知其家长。你像这种天气，班上有很多学生生了冻疮，我就为他们准备了冻疮膏。

　　各位老师，学生是懂得感恩的。从他们一入学开始，我就教给了他们十六个字“学会感恩、养成习惯、增长智慧、争创佳绩”。正是因为我给予他们学习和生活中点点滴滴的关爱，所以让他们学会了怎么做人，明白了做人的道理，学会了如何使自己成长，明白了学习科学文化知识的重要性以及如何学习;所以，今天的2班进步了，班级的常规从以前的一个星期最多的要扣二三十分，到现在几乎每周被评为周优秀班级，获得班级流动红旗。

　　这是“守”出来的结果。

　　卫生--“我们不搞大扫除”

　　“1102班大扫除一步到位，完全合格”，这是教育处的朱老师曾经送给2班的一句话。在这里，要谢谢朱老师对我班卫生工作的肯定，2班的卫生经常受到教育处的表扬，不过，每次我真的都不好意思跟她说，我们班很少进行大扫除。

　　关于这个卫生，我是这样认为的：大扫除一个学期顶多搞三次就够了：开学一次、期末一次、学期中一次。卫生的保持主要在平时，平时到位了，就不用经常搞大扫除。这个学期，起初我安排卫生任务的时候，就是这样分配的：全班有47人，除1人专门负责水房，1人专门负责倒垃圾外，剩下的45人平均分成5个组，每组9人，分别负责周一--周五的其中一天，并且分工到位，责任到人。我这样在班上安排好之后呢，就有学生不明白我这样安排的用意，有学生提出看法：“佘老师，星期五应该多安排几个人。”我就问他：“为什么呢?”他说：“星期五要进行大扫除，任务相对会重些，所以多安排几个人合理些。”我一听，想了一下说：“也是哦，那怎么办呢?你看，我都已经安排好了，也不好改啊。要不就不搞大扫除了吧。”那个学生听了之后，还马上反驳我：“那不行，不搞大扫除学校会扣班级分的。”我当时听了，还是很高兴，觉得这个学生对班级很有心，并且很有集体荣誉感。不过呢，我也只是笑了笑说：“那扣了分再说吧。”结果，过了一两个星期，卫生几乎天天受到表扬，特别是大扫除还“一步到位”。后来，那个学生就来问我，我就跟他讲：“学校绝对不会因为我们没搞大扫除而批评我们，只会因为卫生没搞干净而扣分，我们每天都搞干净了，那自然不会扣我们的分。”接着，我便借此机会在班上利用德育课的时间谈到：“我们搞卫生绝对不是为了不被学校批评而搞，而是为了给我们自己创造一个良好的学习环境而劳动。我们不搞大扫除，但我们每天都要达到大扫除的标准。”

　　在这里，我还想引开谈一点：就是关于学生乱丢乱扔的现象。班上也曾经有过，并且还很严重。有一次，我是这么跟他们讲的，我也不知道讲得对不对，但事后确实收到了很好的效果。我说，哪一天，佘老师到你家里去家访，我要选一个大雨过后的日子，然后在路上踩得满鞋的烂泥来到你家，我进门呢也就不脱鞋了，如果你的父母硬是要我脱鞋的话，我就告诉他们，我有个很大的毛病--脚臭，脱了鞋怕熏死他们。我就穿着那沾满烂泥的鞋走进你的家门，先是在你家里四处参观一遍，把那些个烂泥踩得你家满屋都是。再如果我还感冒了，流着鼻涕、咳着嗽，我就把那鼻涕、痰、擦鼻涕的纸什么的在你家里乱吐、乱扔，总而言之，我要不经意地想尽一切办法把你家里弄得很脏，我看你会怎么想，我看你父母会怎么想。同学们坐在下面也是一个劲的在那里笑，我突然变得很严肃地说：“不要笑!想想看你们为什么会笑?想想看你们今天的行为可不可笑?想想看今天我们这个家要不要爱护?”顿时，教室里面就安静下来了，同学们都低下了头，陷入了沉思......自那以后，乱丢乱扔的现象真的得到了很大的改善。我不知道他们是真的明白了我那段气话的寓意，还是怕我真的那样做，反正效果是达到了。

　　抓学习--理解才是硬道理

　　我个人认为，班主任工作，概括起来无非就是两个方面：一是教他们如何做人;二是教他们学好科学文化知识。因此，我觉得德育和教学不相冲突。1102班的整体成绩算不上很好，但在平行班中一直以来也算是名列前茅。那么，我是如何抓他们的学习成绩的呢?

　　首先谈谈自己任教的这门数学。有人说，2班的数学抓得很好，这当中也许存在一种班主任效应，但实际上除了在课堂之外，我真的很少抽时间跟他们补数学，更不用说把个别学生留到我办公室做几个数学题什么的，我几乎没搞过，除非是他们自己来找我，那倒是有过。但课堂就不一样了。课堂上，我可以说很轻松，也可以说很辛苦。很轻松是因为一堂课下来我几乎不用讲太多的内容。新授课的话点点知识点、讲两三个典型例题，然后剩下的时间基本上就是交给他们自己，所以有些数学学得好的同学在课堂上就能把家庭作业一并写完了，我觉得这样很好，既让他们学到了新知识，还减轻了他们的学习负担。习题课、复习课之类的，那基本上整堂课就是交给他们了，我只是指出他们容易出错的地方。很辛苦是因为这样我就必须保证每一个学生都能动手、动脑，这需要花一番心思。这一点，我在自己班做得还比较好，但在另一个班就有点差强人意了，这已经是题外话了，就不多说了。

　　再谈谈其他科目我是如何抓的。就拿每次的期中、期末总复习来说吧。我一直有个观点：一个班绝大多数学生是想把成绩搞好的，有的学生之所以成绩差是因为没有找到好的学习方法。所以我主要从学习方法上入手。打个比方：今天这节自习课规定背诵历史资料的19-20课，那我首先给他们5-10分钟的时间自己背诵，这个时间虽然不一定能完全背出来，但至少对知识点有个初步的熟悉。然后我说：“停下来，背得怎么样啊?”肯定有人说背完了，也有人说没背出来。那接下来就是我给他们疏通知识点的过程了。我说：“中国近代民族工业发展的‘黄金时代’是什么时候啊?”“一战期间”他们会异口同声的回答。“‘一战’什么意思啊?”“第一次世界大战”只有部分同学能够答上来。“那‘第一次世界大战’是什么时候呢?”这时就基本上没几个人能答上来了。“是1914年-1918年”我告诉他们并教他们记下来。当然，我这只是举个例子，对于其它的知识点、其它科目我也是这样跟他们展开或教他们用联想等的方法来记忆，我觉得这样有助于他们构成知识的整体框架和对知识的理解。这个疏通知识点的过程大概5分钟左右，然后再给他们5-10分钟的时间背诵，这时大多数同学就都能背出来了，并且记忆深刻，达到事半功倍的效果。语文、英语、生物、地理、历史、政治、物理各科我都抓过，这对我也是一种挑战，因为我也得花时间记这些东西。而对学生们来说，他们是既希望我抓，又怕我抓的感觉，因为他们觉得我要求很高。你像有一次我代苏老师的早自习，任务是默写课文《三峡》，他们就知道我的要求是：不能放过一个字，一个标点符号。

　　好了，我就谈这么多吧，非经验之谈，仅供交流。平时的工作当中，有什么做得不够、不妥、不好、不恰当之处，还请大家批评指正。谢谢大家!

篇3：班主任工作心得:对孩子的信任

　　班主任工作心得:对孩子们要信任

　　我当班主任的工作经验是很不足的，甚至也觉得今天坐在这里发言的不该是我，我很忐忑，有一种在做检讨前的羞愧。虽然说之前接过两次别人的班，但终究无法推行自己的管班理念。很感谢学校给了我一个全新的初一班，不管学生基础的好坏，终归是有了一块自己的试验田。我觉得全新的的班级就像是捏在我手里的橡皮泥，我想捏成什么样就是什么样，很有创造的成就感。

　　本学期我在这块橡皮泥上进行了几个动作，按上了我深深浅浅的几个不成样的指印。

　　一、入学教育拉近距离，也树立威信我曾经一度很想成为一位教育专家，也写过一段时间的教育随笔，但没有很好的坚持;也把学校发的教育理论专着细看，李镇西老师的那本《做最好的班主任》给我启发很大，终于在本学期得以实践，效果也只略见一二。

　　首先我也构思写了一封给新生的信，在入学教育前五分钟发到孩子们的桌子上，附信的内容：给初一新入学的孩子的一封信

　　亲爱的孩子：

　　你好!欢迎你加入我们这个大家庭!我是你的班主任兼好朋友，在你人生最宝贵的三年里，我将陪你度过!

　　孩子，你一定在想，我会分在一个怎样的班级里呢，会有一个什么样的班主任呢，新同学好不好相处呢，等等一系列的问题，想着想着，你可能还有些害怕，呵呵，老师没有猜错吧!孩子，放心地来吧，老师告诉你，一个你理想中的班级正等待着你的到来。我们的班级就是你的家，只是你的妈妈暂时换成了老师我，你的兄弟姐妹更多罢了。但没有你的付出不行，我知道你很聪明，很勤奋，很上进，你一定有你的长处，老师只不过是班级一员，我的能力可普通了，我只是你建设班级过程中的得力助手罢了。

　　老师猜你应该是一个很不错的孩子!你或许成绩优异，心地善良，乐于助人，你或许聪明，或许活泼，或许可爱，列举了这么多，我发现你真的是个不错的孩子!但不错并不是说你从不犯错误，而是犯了错误诚心改正，这样才有进步啊，我们都是从错误中成长起来的，你说是不是?你经历了小学六年的学习和生活，你或许曾经不那么勤奋，但我相信你一定想过改正，并且为此付出过努力，也取得了成效;你或许和老师产生过矛盾，但你总是很大度的从心底里谅解老师;你或许被好友误解，但你总是主动解释、甚至道歉。即便你曾经迟到过，即便你在班级卫生工作中偷懒过，即便你曾经成绩不好，即便你欺骗过老师、家长，被老师处罚过，但你毕竟勇敢地承担，并坚强地走过，孩子，你真棒!老师为你的这种敢于负责而骄傲!

　　升入初中了，你又向前迈出了一大步!你可不能为家里比朋友家里钱少而抱怨了，改变要从自己开始，你要为你有这么爱你的父母而庆幸;你更不可为家里钱多而在同学朋友面前沾沾自喜，你可以为这样优秀的父母自豪，但切不可因父母的钱财而不思进取，甚至染上一身的铜臭。

　　升入初中了，在电脑游戏上该懂得节制了，因为你在我们班真的很重要，你还有更重要、更有意义的事情要做。

　　升入初中了，你已经明了自己的优势了，变得更自信了，你是这个世界上无法复制的孤本，你和任何一个他们不一样，你要经常对自己说：“没有什么大不了，我能行!”升入初中了，你变得更大气了，你懂得了谦逊、宽容与礼让，让别人因你的存在而幸福!

　　终于升入初中了，你长大了，有了自己的理想和奋斗目标了。但奋斗之路从来没有坦途，你会跌倒，会受伤，会疼痛，但你会害怕吗?不，我相信你已经做好迎接的准备了!在我们以后的学习和生活中，让我们彼此尊重，以诚信立班吧!

篇4：班主任工作心得:欢迎你朋友

　　班主任工作心得:欢迎你到来的朋友

　　这样给孩子们一种亲切感和期盼感，并提示他们步入初中就意味着成长，意味着告别曾经的陋习，寻找一个全新的自己，看完这封信，孩子们开始对我有点好感。

　　其次，进行了重要的入学教育，看了李镇西的书，加之开学前一天学校很有心地安排了班主任的开学培训，请了老教师戴晓梅老师来演讲，给我印象最深的是开学第一天如何训练孩子们看老师的肢体语言，所以在7天的军训中，我班取得比较好的成绩，而我的声带并无受损，声音比上课期间还清脆。我觉得训练孩子们的眼力，这招在哪种场合都管用，后来有幸代表学校参加长沙市的合唱比赛，获得优秀组织奖，也得益于此，孩子们在外校表现出的道德风尚感动了组织方，一个老师说不知道舞台外的寒风里居然站着一个59人的班，多么乖巧的孩子。他们穿着演出服，露胳膊背的站着，没有发出丝毫声音。因为他们在楼下就看到了我那放在唇边打直的手指，并且他们也会效仿我的做法提醒旁边的同学。不需要我言语上的很伤脸面的训斥。

　　接下来，我根据学生报到前上交的一份个人简介，指定重要的班干部，所有班干部进行就职演讲，他们精彩的演讲证明着我确有一双“慧眼”，孩子们的眼睛里闪过一丝崇拜!二、分组教学增强兴趣，也减轻负担暑假我有幸接受了5天的骨干班主任培训，让我意识到我之前一直停留在权威型班主任这个最低的层次里，我应该作民主型班主任，解放自己，培养学生的责任意识，增强他们自主学习的兴趣。学校不是一直推行“三生课堂”吗?现成的先进理念何不学过来，所以接班以后第一件事，就是培养得力的班干部和课代表，形成一个团结的、有序的班集体，第二件事就是分组合作制，按成绩和男女生比例，将全班分成11个组，每组由组长负责制定组规，将成绩和常规纳入评比，每个月一次，评出最优组和待优组，分别作出奖励和处罚。在我们班听过语文课或上过语文课的老师就知道，课堂是活跃而有序的，学生的思维被完全打开，整个课堂民主开放，生生思想碰撞，师生思想碰撞，孩子们课堂上妙语连珠，享受着课堂带来的乐趣，老师自己也觉得轻松快乐。感觉一学期下来，形成了一个领导核心，11块行政组区的格局，实现了竞争激烈化并有序化。减轻了班主任的负担。

　　三、关注细节加强沟通，增进情感我班有一个很特别的孩子，他总喜欢扭头看天，那头不停地扭，怪动作很多。初来被教官重罚，罚他也不哭。但有一次，他竟然破天荒的落泪了，那次是被罚倒立。我动了恻隐之心，要他把脚放下来，并在一边轻言细语地和他谈心，问他今天为什么哭?他说他今早起迟了，为了不迟到，没吃早餐了。因为一个早餐而落泪，是啊，他毕竟是个孩子。我马上打开包，把我的早餐拿出来给他吃，并把唯一的一个土鸡蛋也递给了他。他吃完并没有任何表示，也还是一如既往的扭头。军训也在他的这个动作中结束。但入学第一次月考排在47名的他，在期中考试中班级进步23个名次，年级进步一百七十多个名次，班级排到了25名，调研考试中他再进十多个名次，取得了班级第6的好成绩。

　　一个偶然，他妈妈在电话中对我说她孩子碰到了一个好老师，能包容他的某些缺点，说他儿子经常在家提起我，把我课堂上说过的趣事复述给她听，她还说他儿子扭头看天是一种病，有几次差点被车撞了，她怕引起同学的歧视，一直没敢跟我说。所幸我没有对他做出什么出格的事，否则要我怎样去弥补，才对得起自己的良心!也就是开学的一次关注，平时的几次谈心，赢得了一个孩子纯洁的爱。我班还有一个性格特别内向的女生，成绩也很差，班级55名，年级780多名，别的孩子，老师和他谈心，还能有问有答，到她那儿，行不通。她成天愁眉紧锁，郁郁寡欢，这不该是一个孩子能有的状态，我心里急，于是想到了家访，据经验，这样的问题学生背后一定有一个有问题的家庭。

　　那天傍晚很冷，下着雨。她得知我要去家访，很不乐意了，一个人气冲冲的走在我前面，我一路追着她，挽着她的手臂，告诉她我是去帮助她的。我和她在通泰街站冒雨等了20分钟的501，坐了30多分钟的公交，又走了10多分钟巷子，才到达她的家，这个时候，我真的理解了孩子读书的不易，我也理解了她的迟到。她没有敲门，而是用自带的钥匙开了门。打开门的那一刹那，我愣住了，省城长沙也有如此不堪的家庭!先就闻到一股刺鼻的气味，在昏暗的光线下，看到了破旧的沙发上挂满的各种衣裤，还看到了一位阴沉着脸，耷拉着两臂的父亲，似乎他一辈子都没有见过阳光。我马上镇定下来，要孩子带我看看她休息和学习的房间，一个卧室里摆放着两张床，哪里有写作业的地方?

　　孩子告诉我她在客厅写作业，一张方桌上堆满了不知名的杂物。我不知如何启齿谈及孩子以及这个有着内伤的家庭。她的爸爸默不作声，在我问一句他答一句的问答中，得知孩子的爸爸有病，不能工作，就由孩子的妈妈1600元每月的低工资维持这个家，当我问及打不打孩子的问题时，这位可怜的爸爸矢口否认，孩子却泣不成声。每个家庭都有各自的难处，可是心情再不好不能把气撒在孩子身上，在我一番劝说之后，孩子的爸爸也很认同我的观点。

　　接下来，我也教育孩子，家庭的现状摆在你的眼前，要改变家庭的任务就落在你的肩上了，你应该让自己更强大，我回忆了自己更加艰苦的童年生活，但我告诉她老师从来没有认输过。我帮她拭干泪水，告诫她勇敢乐观地面对生活!最后孩子送我出门搭车，她爸爸拿了一把伞追了出来，泪点很低的我扮蛮把眼泪吞了回去。自此那孩子的改变很大，她的脸上有了笑容。元旦那天她送了一个礼物给我，自己找的彩带，纯自家手工的包装，打开是一块巧克力，一张画像，我仔细一看，画的是我上课的姿态，并写上了我和她的名字，我很感动，我也很欣慰我没有那么懒惰和粗疏，我虽不能给她一个太阳，但我可以让她看见阳光!

　　对于班级管理，我正在学习和探索中，年级组莫组非常用心地安排有经验的班主任进行方法的介绍和交流，填补了我经验上的不足，像卫生那一块我是从邓联红和欧阳丽两位老师那里学过来的，像早交作业那一块是从曼丽那里学到的，办事细心地才哥时常提醒健忘的我该交什么材料，我很欣喜在这样一个团结的集体里做班主任，让这样愚钝的我居然将这块橡皮泥捏在了手心，还按上了几个像模像样的手印。

　　我会忘记年龄，继续学习，我渴望着自己的努力能改变和提升一群孩子，让他们走出校门，依然活得潇洒自如。谢谢大家的倾听!

篇5：兰溪小学二年级班主任工作心得

　　蕾培小学二年级班主任工作心得

　　今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。

　　我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。

　　当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。

　　我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。

　　当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。

　　现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：

　　我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

　　我的治班方针：公平、民主。

　　我的治班策略：一、培养主动学习的习惯;

　　二、树立快乐学习的心态;

　　三、创造轻松学习的环境;

　　四、发现幸福学习的乐趣。

　　我的治班方法：

　　一、用个人魅力吸引学生

　　这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

　　1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

　　2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

　　3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。

　　4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。

　　5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

　　6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

　　二、用文体活动团结学生

　　如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

　　三、用公平民主平等学生

　　都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。

　　永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。

　　永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。

　　所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。

　　四、用理想鼓励学生

　　十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。

　　五、用学习节奏引导学生

　　学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

　　总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

　　1、热爱班级。

　　2、让班级走可持续发展之路。

　　“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。

　　“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。