党支部先进基层党组织申报材料:创新服务

篇2：东方小学市级先进基层党组织申报材料

　　东方小学市级先进基层党组织申报材料

　　--*东方小学支部事迹材料

　　弘扬正德尚学校训，构建学校和谐党建

　　我校支部现有党员教师40名（其中预备党员2名，外借党员教师2名），占全校教职工总数的43％。下设语文、数学、综合三个党小组。党员教师中担任班主任、年级组长等工作的有27人，占67.5％。党员教师中拥有全国民族团结先进教育工作1名，省党代表1名，省优秀教师、省春蚕奖获得者、省教坛新秀等8名，市名师、市级学科带头人、市教坛新秀6名。学校拥有省示范小学、省文明单位、省文明学校、省科研兴校200强、省教科研先进集体、省卫生先进单位、省绿色学校、市首届名校、市“群体师德创优”先进集体等20多项荣誉称号。

　　在上级领导的关心下，我校支部坚持以 “20**”重要思想为指针，以学习贯彻**大精神和开展“作风建设年、狠抓落实年”教育活动、师德师风建设活动为主题，秉承“正德尚学”校训，以创建学习型校园为目标，稳步推进学校整体事业的和谐发展；以大力弘扬校训的核心文化底蕴为核心，坚持用科学的教育理念引领学校中心工作。主要开展了以下工作：

　　一、以创建学习型校园为目标，稳步推进学校整体事业的和谐发展

　　把每一个党小组作为一个党建工作主体来抓，在党员教师中大力弘扬“五比”、倡导“五想”，使支部各项工作切实落实到每一位党员老师。结合学校支部实际，以创建学习型校园为抓手，构建学校书香校园工作体系，完善各项学习制度，按学校、年级组、教研组、教师个人四层次制定学习计划和发展规划，积极营造学习的氛围。

　　1、学校支部在坚持有序开展支部的“三会一课”活动的基础上，结合中心工作的具体要求，支部制定有学习制度及年度学习计划、政治学习重点内容预安排，征订了《人民日报》、《浙江日报》、《衢州日报》和《共产党员》、《浙西先锋》及“社会主义荣辱观教育”、“党员教育读本”等刊物。坚持每月组织教师开展理论观点学习报告会，注重创新学习方式，积极通过开辟网络学习专栏、举办专题报告辅导讲座、开展学习讨论交流、对照实际抓好落实等形式，提高支部学习的实效。

　　2、结合教育发展形势和当前学校教师的思想动态，坚持以正面教育为主线，组织开展以党员先进性教育、优秀教师先进事迹宣讲等活动。实抓了《******在全国优秀教师表彰会上的重要讲话》，开展学习体会交流，有效提升了学校师德师风形象。开辟网络学习交流阵地，为广大党员教师提供学习交流、思想交流的平台，引导教师不断充实自身的业务知识，不断丰富健康的业余生活，不断营造积极向上的自我心态，积极致力于以学习的方式构建和谐的工作环境、和谐的家庭氛围、和谐的人际关系。同时，我们主动把教师的业余时间引领到专业成长上来，按教师业务提升的实际需要，专门为每位教师订购《斯宾塞快乐教育》专着，每月开展学专着读书报告会，组织撰写读书笔记，开展教学实践研究，有效促进了党员教师教育教学理念的转变与更新。

　　3、认真开展党的**大精神学习贯彻活动。我校支部利用收看报告实况直播、开辟网络学习专栏、举办报告辅导讲座、开展学习讨论交流、对照实际抓好落实等形式，认真抓好**大报告和新章程的学习活动。通过学习报告，我们认识到，作为我县小学规模最大、承担城区义务教育任务最重的学校，要科学定位，坚持特色竞争、错位竞争，实行差异发展，应积极自主地摸索出一条适合本校实情的发展路子，创出一条特色办学之路，构建办学有特色、管理有特点、学生有特长的新型育人体系。今年来，我们实抓了学生班级日常事务自主管理；综合课程学科特色与和谐课堂建设；教师、学生、家长、社会共抓校园安全体系的完善；德育导师制体系管理；学生文明礼仪与秩序教育及对民工子女、贫困家庭子女的帮扶关爱工作等。学校支部、行政还把贯彻落实党的**大精神与科学谋划学校未来发展规划结合起来，对学校中长期发展规划工作及早进行了研究、安排，使发展思路和工作部署更好地符合**大精神，体现20**的要求。

　　二、以弘扬先进树立榜样为抓手，不断增强基层党建的凝聚力向心力

　　1、抓实学校形象工程建设。学校支部积极把宣传落实“正德尚学”校训为己任，以“两年”活动为契机，狠抓师德师风建设。在学校网站上开设“两年”活动专栏，提供学习材料，组织党员教师进行了全面、系统的学习。组织了题为《名校形象我的责任》的专题演讲，进行了师德师风大讨论活动，向学校全体教职工发出了《真情融教，和谐共进，做一名符合时代要求的新型教师》的活动倡议，结合教育教学工作实际，组织每位教职工向社会及家长作师德师风承诺等。同时，校支部按有关政策规定规范了教师个人带教行为，切实改变了以往学校教师个人家教行为的无序、违规现象，使学校在社会上的美誉度得到较大提升，在“群体师德创优”活动中，我校支部获市“群体师德创优”先进集体。

　　2、开展特色党建活动。学校支部在做好自身建设的同时，积极主动把学校党建与社会时代的发展结合起来，把学校党建融入到社会群体中来抓。为缅怀先烈，牢记社会主义事业发展的来之不易，我们坚持做好每年一次的师生集体扫烈士墓活动，邀请我县革命前辈到校帮助开展革命形势教育；为感受家乡gg开放以来的新发展、新气象，我支部不仅组织广大党员教师利用周末时间参观东方的城区建设新貌、开发区建设成就及东方未来发展规划等，还多次与相关企业支部、新农村支部及县消防大队等一起，开展联谊活动，互助互学，共同促进，共同提高。

　　3、扎实开展和谐校园组织的创建工作，促进群体的和谐同步发展。学校支部一直把抓好和谐同步发展的校园整体工作，作为一项义不容辞的任务来抓。我校党员女教工多，学校支部带领学校工会，认真开展县巾帼建功示范岗的创建活动，获得优异成效。在此基础上，开展了和谐年级组、和谐班集体、文明礼仪示范生等创建与评比工作，使校园整体在创建中更为和谐向上，更为文明健康。

　　4、大力弘扬校园先进，充分发挥党员教师的先锋模范作用。学校支部在开展和谐校园组织的创建中，注重发现先进、树立榜样、弘扬正气。从自身建设抓起，坚持不懈的开展好学校班子成员在政治思想、教育教学上的榜样示范工作。主动积极发掘学校教师中的先进事迹，在师生群体和家长、社会层面大力宣传先锋事迹，开展向身边人物学习活动。在20**年5月的省十二届党代会代表推选中，我校党员雷素君老师被光荣选举为省党代表，出席省党代会。学校支部组织开展了宣传党代表先进事迹、听取党代表参政议政的体会，与党代表座谈等形式的专项活动，充分发挥党代表在我校师生群体的先锋示范功能。为进一步激励学生勤学向上，营造浓郁的学习求知氛围，每学期，我校支部把邀请优秀毕业生来校作勤学成才事迹报告作为必修课，在师生中产生了良好的积极效应。

　　三、以弘扬校训的核心文化底蕴为核心，坚持用科学的教育理念引领学校中心工作

　　1、在继承百年名校办学传统的基础上，结合现代学校发展的实际需要，学校支部于20**年9月起开展了东方小学办学思想大讨论活动，利用校园网、师生座谈会、家长会等多种形式，广泛向师生及社会各界征求对学校办学、育人方向、未来发展等方面的意见或建议。在历时六个多月的活动期，我们不仅逐步提炼出以“正德尚学”校训为核心的，具有我校发展特色的新型的办学文化，更为可喜的是通过此项活动，学校事业的再发展受到了包括上级领导、学生家长和社会各界的关心与关注。许多有识之士主动到访学校，为学校的发展出谋划策。有的企业家还主动出资为学校修缮教室，安装电扇及日光灯、添置教学多媒体设备等，有的企业还以友情赞助的方式，参与学校师生的各项主题活动，主动配合学校开展特色校园的创建，取得了良好的社会效益和教育价值。为扎实开展好学生的文明礼仪教育，构建良好的校园育人文化氛围，学校支部会同校德育处在学生中开展“校园文明标语”设计大赛，广泛采纳学生心目中的校园标语，并布置在校园相应的位置，美化了校园，也时时提示了师生要处处学做一个文明的人，学做一个礼仪的人。

　　2、大力弘扬校训的核心文化底蕴，实施现代学校民主管理，以创建现代新型民主学校的办学目标，努力在学校上下追求一种共同的教育价值观念。切实贯彻“管理就是服务”理念，确立教育即氛围理念，着力营建、充实、美化学校的物质空间、情感空间和精神空间。学年内，经过充分的酝酿和讨论，出台了《东方小学基本工作制度》和《东方小学每月常规考核办法》，经过教代会讨论通过并执行。有序抓实了学期末教师层面、家长层面、学生层面的师德调查剖析活动；利用现有师资优势科学推进了综合学科特色创建活动；借助学校网络优势有效创建了家校联系沟通的新渠道；挖掘社会力量主动开展了对贫困家庭、特色家庭子女的关爱等工作。

　　3、进一步完善了德育管理体制，构建了在支部领导下，学校德育处、少先队组织、年级组、班主任（德育导师）五位一体的德育体系。为更好地发现校园内的优秀事迹，弘扬校园正气，培育健康积极向上的校园文化，在校支部、行政的统筹安排下，德育处、少先队组织开展了“感动西小身边人物”的评选活动。整个评选活动吸引了包括师生及社会各界人士在内的近5万人参与投票或关注评选过程，起到了良好的教育价值和社会效益。省级教育刊物主动关注整个活动的全过程，把我校的此项活动作为新时期学生德育的新举措，进行了专栏报道。特色活动的开展带动了学校德育实效的整体提升：我校德育工作成绩显著，先后涌现出省少代会教师代表1名（我县唯一）、省少代会学生代表1名、市十佳少先队员1名（我县唯一）、市十佳小记者1名（我县唯一）、市优秀少先队员、优秀小记者若干名。学校被评为县消防教育先进学校。学校开展的“爱的教育”活动获省委宣传部优秀组织奖，我校舞蹈队在县歌汇演中获得好评。

　　学校在20**年度先后被县教育局评为教育工作先进集体、县教育教学质量奖、县学校校园平安奖、县先进基层党组织、县消防教育先进学校及县妇联的县巾帼建功示范岗等。学校网站建设获省教育厅一等奖、“爱的教育”活动获省委宣传部优秀组织奖，弘扬校园和谐主题的教工节目《师生同上光荣榜》在县“园丁新韵”节目汇演中获一等奖。

　　*东方县东方小学支部

　　20**年4月24日

篇3：先进党组织申报材料:发挥党组织核心作用

　　中学先进党组织申报材料:发挥党组织核心作用，扎实推进学校教育改革

　　“两学一做”专题教育，重在学，贵在做。学校党组织紧紧围绕长宁“活力教育成就梦想”主题，把“两学一做”专题教育与学校教育改革与发展紧密结合，充分发挥学校党组织政治核心作用和战斗堡垒作用，带领全体党员及全校教职工，不断探索，扎实推进学校教育改革。

　　面对教育领域的系列改革、面对学校生源的急剧变化等诸多问题和挑战，学校如何积极应对新的形势和变化，如何传承、适应、创新与发展，需要学校党组织带领全校师生进一步统一思想、凝聚共识，激发全体教职工的工作激情、信心与活力，传承学校的办学传统，不断丰富办学理念的内涵，深化课程改革，开展教育改革的实践探索，促进师生与学校的共同发展，充分发挥学校党组织政治核心作用和战斗堡垒作用。

　　思想引领，党员先行，营造风清气正良好氛围。20**年，党支部精心组织“三严三实”系列专题教育、专题研讨活动，开展党课学习，使全体党员、讲党课的过程成为统一思想、深化认识、激发自觉的过程。开展专题研讨活动，党员教师紧扣主题，结合学校实际，交流互动，把自己的职责、思想实际、工作作风等都摆进去，触及问题实质，深化党性认识，强化责任担当。20**年6月19日，全校教职工聆听了区教育局姚期局长关于“三严三实”---“改变才能改变”专题讲座，激励和指导全校教职工要转变教育观念，改变教育教学模式，创新教育教学方法，脚踏实地，真抓实干，扎实推进教育教学改革。

　　健全机制，强化队伍建设，为教育改革提供保障。开展“三严三实”专题教育活动，建立和完善系列制度，强化党员干部的责任意识，在修身、用权、律己上做示范者，在谋事、担当、做人上做引领者，发挥好引领带头的“关键作用”。采取多种形式，加强师德师风建设和服务型党组织建设，通过党组织服务教师、教师服务学生，形成党组织引领校风，党员引领师风、教师引领学风的良好氛围。

　　发挥党组织核心作用，凝聚共识，汇聚山天力量。针对学校实际问题，学校党政班子带头开展大量的调研、座谈等工作20批次，涉及人员覆盖了全校教职工及部分市区专家、家长、社区、学生等共200余人，并召开党员大会、行政扩大会、教代会、骨干教师座谈会等。一方面，全面了解师生的需求及共同关心的问题，了解教职工及退休教工的家庭生活现状等;另一方面，依据高考新政及学校新的发展规划的制定，广泛听取专家、家长、师生对学校发展的建议、意见。座谈的过程，是解决师生实际问题的过程，是更新观念、凝聚共识的过程，是汇聚力量、目标达成、共谋发展的过程。进一步凝炼办学特色，寻求突破，创建特色高中。应对发展瓶颈，学校需传承创新办学特色。应对教育变革，学校需建设复合型教师队伍。应对高考综合改革，学校需跟进教育教学及其管理改革。应对生源变化，学校需提升学生综合学力与素养。区域高中格局的变化导致学校生源整体改变已成定势，学校如何从学情实际出发，研究对策，顶层设计变得尤为重要。制定五年规划，确立学校发展愿景，凝聚共识与信心。理清学校发展现状，充分梳理办学优势，丰富了办学思想内涵，制定了新一轮五年发展规划，创建生命科学特色的上海市特色高中，确立了学校新的发展愿景。组织全校教职工广泛学习，深入宣传，凝聚发展共识，确立生源下降情况下，树立促进学校发展的信心与决心。

　　不断探索，稳步推进，不断深化课程改革。20**年，我校试点高二第一学期进行地理、物理和化学学科的选课走班教学，20**年，其他五门科目选课全面走班。为让学生更好的学会选择，学校修订了分年级的生涯发展自助手册，帮助他们规划整个高中生活。在此基础上，还积极探索实施班主任与任课教师的会诊制，在会诊制的基础上，导师与学生结对，给予学生成长的综合指导。创建生态课堂，改革教与学方式，实施常春藤计划。以生为本，创设引导学生主动参与的教育环境，动态平衡各种教育要素，激发学生的学习积极性，在培养学生掌握和运用知识和能力的同时，和谐融通，促进其情感态度价值观的和谐发展，使每个学生都能得到充分的发展。全面分层走班，实施“双导制”，推动学生的网格化自主管理。“双导制”既发挥学生主体又体现教师主导，形成班主任、学科导生、学科导师三重双向管理机制，其核心理念是强化全员育人意识，回归教师原本之角色。充分发挥学科教师在教育教学中的作用，从而促进每个学生个性发展。加强课程建设，设计“三类课程”，满足学生个性化发展需求。统整、设计、优化三类课程，增加了课程的选择性，满足学生个性化发展需求。应对生源变化，各教研组依据课程标准，研究学情，改进校本教案，完善教学环节，因材施教，注重课程适切性，探索有效的教法、学法，注重学科素养的培养。