雷锋号基层党组织事迹材料

篇2：数学优秀老师事迹材料：美丽向更深处漫溯

　　优秀数学老师事迹材料：美丽向更深处漫溯

　　--用心智诠释王老师的那一份美

　　她是优秀数学老师，以踏实、朴实扎根于三尺讲坛;她是快乐孩子王，以幽默、风趣活跃在孩子之间。回放她一路走来的历程，她精诚于心、锐意于行。她一路奔波，一路求索，我们感受到、目睹到，她作为老师的那一份艰辛、心酸，作为后勤的那一份劳累、劳心。

　　学生用眼睛发现那一份美

　　“嘘!别吵啦!王老师来了!”这是小学时，同学们在上数学课前常说的一句话!刚才还像个闹市的教室，一下子变得格外的安静，台下只有那急促的呼吸声，还有书从书包中抽出的声音。5、4、3、2、1，一位“仙女”(学生心目中的她)般的王老师出现在教室门口，她每天都“威风凛凛”地出现在我们面前，这么一个数学老师，让我们难以忘怀。

　　“咳咳咳!”在几秒钟的开声后，一堂“惊险”的课开始了，王老师推了推那沉重的眼镜框(镜片厚)，在黑板上写下一道题目，指了指，不一会儿，教室中只有笔尖触碰纸的沙沙声了，突然，王老师拍了拍一个同学的肩膀说道：“呦!死就在面前，生就在背后!”那同学恍然大悟：“哦~~”全班同学哄堂大笑，偷偷地瞄了瞄王老师，哈!王老师正照着手机，梳理着自己的头发呢!哈哈，难怪一天下来，王老师这发型保持的那么好，原来就是这样“培育”出来的!

　　王老师这发型只有一个字：酷!

　　然而下面这一事儿，评价可不一定喽!“哟!小心啦!很快就要挂起啦!快，重新再上一次，看看网络连好了没?”原来啊，是有一个同学粗心大意，把题目抄错了!哈哈!上课，必竟有些枯燥，有人倒在了“沙场”上，有人“昏死”过去;有人“身在课堂”，心在江湖。王老师一见这一仗要全军覆没，会来个霹雳，这雷啊，什么时候打，打得厉害不厉害，连诸葛亮也算不出来!有时候，王老师一“淘气”吧，巧用天时，在学生快覆没时，打开窗户，让大风吹进来，把睡意吹走了。然后又热火朝天，“疯疯火火”的地为学生讲解一道道数学题，

　　王老师时不时地把一个个可怜的数字从牢中跑出来，让同学们去辨别真正的“罪犯”。老师呢，时不时的当个间谍，把学生领到一个危险地带。就说有一次吧，那会儿，大家做着判断题，老师请到了一名学生，她先是自信满满地说：“错的!”老师问：“为什么错的?”“因为-----因为------书上有呗!”王老师接着说：“那书上的不一定对的。”然后举了一个反例，学生已经完全找不到刚才那个信心满满的自己了，吞吞吐吐说：“那就是对的!”“为什么对的?你刚才不是说错的嘛?”同学们有的说对的，有的说错的。老师的脸上露出几丝“疑惑”的微笑，拍着掌说：“原来你的回答是正确的，后来越改越错了!”“什么!”孩子大吃一惊，王老师的演技看来还是不能轻视。

　　从那以后，数学课成为了冒险，只有真正确定了答案，相信自己才是真正的明白了。毕业的学生留恋着，学生在留念册写着：“做最好的自己，做最自信的自己!数老，谢谢您!告诉我一个如此重大的人生道理，两年的相处，我长大了很多，谢谢您!数学必须要确定方向，确定方向，努力前进。人生也是这样，相信自我，超越自我，去做最棒的自己!”

　　王老师的与众不同之处还有很多，比如每天一道思维题，上课课件起衬托用，脾气古怪---岁的数也数不清。当然了，王老师的外号也多着：老王、森林之王、数老-----，王老师也很喜欢，哈!

　　美丽的王老师，你毕业了的学生，惦记着您，想念着您，期待着与你相见哦!

　　家长用镜头记录那一份美

　　记得20**.6.20,夜已深了，睡意来了，简单洗漱，阅读一刻，准备入寝。忽然滴滴，手机来信，拨开浏览，感动至深。几番辗转，感动冲蚀睡意，脑中闪出一行字眼：诠释教育之美，迫不及待，打开电脑，写下随笔。

　　何方信息，如此波动，详细给予道来：

　　复制信息(二)：亲爱的家长：今天的数学思维题是本学期的最后一次思维题。在这两年来，我们可爱的孩子坚持下来，亲爱的孩子也坚持下来。我相信，经过两年的坚持，孩子们会有收获的!衷心谢谢你们的支持!**小学王**

　　尊敬的、亲爱、美丽的王老师：两年来，您每天重复着这么一件简单的事：每天一道思维题，每天接收这80位孩子信息，每天梳理着这80位孩子答案，每天给这80位家长发送一道的信息，每条信息提供思维的答案和思考过程，公布答案提供的同学，变换着鼓励孩子话语。王老师，你每天重复这么一件简单的事，您可知道吗?您的简单重复给予孩子是什么?是养成最美的习惯--思考!是养成最美的习惯--坚持!您可知道吗，您的简单重复给予孩子是什么?孩子收获的是鼓励，收获的是自信，收获是对数学的兴趣。王老师，您的简单重复，是对孩子的爱，是智慧的爱;是对孩子负责，是肩负重任的责任!王老师，您的坚守，造就孩子的梦想，您的美丽，成就孩子的梦想!一个“感谢”怎能了得?

　　王老师，您可知道吗?再过几天，就是你宝贝女儿高考，可是，你放不下学生，虽然你有所纠结，虽然有所牵挂，可是，你最终选择了学生，此时，作为你的家长，千言万语都显得苍白，千谢万谢都显得无力!“谢”字堵在心头--

　　美丽的王老师，你的学生--深感你是活力四射;美丽的王老师，你的学生--叨念你是人见人爱，花见花开!亲爱的王老师，你让我们的家长放心

　　同事用心智诠释那一份美

　　搭档陈老师在毕业联欢会泪流满面地诉说着：孩子们，毕业了，不能忘记隐藏在你们耀眼光环后面的王老师亲切、平易而疲惫的脸庞。多少个不眠之夜，王老师们为你们筹谋畅想，---当你们鱼翔浅底时，当你们搏击长空时，是王老师们的满怀喜悦;你们一个个小小的失误，是王老师的无数次追悔;多少次手把手教诲，多少次面对面的促膝谈心，你还记得吗?当你不交作业时，是她追着你，催着你;当你摔倒时，是她扶起你、关怀你;当你遇到困难时，是她呵护你，鼓励你!当你犯错误时，是她纠正你，原谅你-----每一次长谈之后，泪流满面的你可否注意到了王老师双眸中那盈盈的泪光?她，甚至比你们的父母更了解你的愿望需求，更明白你的喜怒哀乐，更知道你的优点瑕疵!她用心良苦掩饰着自己的忧愁郁闷，全力以赴忘掉了自己的病痛疲劳------

　　身为总务主任，她那份劳累，我们看在眼里，记在心里。记得学校系列创建中，就这修修补补，点点面面，大大小小之事，她忙着奔波，不知度过多少个披星戴月、疲惫不堪的日子，不知度过多少个不眠之夜，不知放弃多少个节假日、双休日，妈妈级的她不知承受了多少家人的怨言，她就这样默默地、默默地做着、做着────

　　学校迅速发展，她行走在学校后勤路上，不断更新观念，她践行没有仓库学校，让放在仓库的东西，全部成为服务于教育教学的资源，让校园里每个人都成为“红管家”，让自己后勤部成为教育开放商。让学校的一切资源服务于教育教学。

　　王老师，因为你，学生收获着美;因为你，家长享受着美;因为你，教师传播着美;因为你，学校沉淀着美;因为你，教育之美向更深处漫溯。

篇3：教职工一帮一事迹展示:一个人认识要多久

　　教职工"一帮一”事迹展示:认识一个人要多久

　　认识一个人要多久?十年?二十年?......而我只用了二十分钟。

　　她，平时一副严肃的面容，做事极其认真仔细。在我们的日常行为方面，力求要求做到最完美。早上，当同学们陆续地走进教室的时候，总能看到她已在班级里忙这忙那了--清扫卫生角、督促大家朗读课文、背诵英语单词......倘若被她看见在说笑或抄作业，她就会毫不留情面地点出你的名字。可是到了她的课堂上，一节节生动有趣的讲课深深地吸引着我们，这节语文课结束了，我们又期待着下一节。她就是我们的班主任--潘老师。

　　“小彭，老潘找你，祝你好运喽!”老远就听见一个高八度的声音对着我喊。我心揪了一下，更多的是害怕，估计昨天早上迟到要挨骂了吧。怀着一颗忐忑不安的心走进了她的办公室，脸上什么表情也没有，作好了英勇就义的打算。潘老师见我走进了办公室，微笑着拍拍身边的一张凳子，那神情让我舒了一口气。坐在凳子上，我两手不住地使劲搓着。她看见我正襟危坐，笑眯眯地说道：“紧张什么?老师只是想和你聊聊天。”听到这话，又看看她那亲切的笑脸，就像一缕春日的阳光照在我身上，我也露出了笑容。

　　“上次很匆忙地聊了几句，你告诉我你还有一个姐姐、一个妹妹和一个弟弟。”一听这话题，我的笑容僵住了，心一下子提了起来：我害怕她会和其他人一样，用异样的眼光看我。只听见她继续说：“像这样的家庭关系，在你的同龄人当中不多见，我感觉你爸爸妈妈一定是把所有的重心放在你的弟弟身上，是这样吗?”我点点头。“爸爸妈妈开公司，平时的精力都在生意上，你一定是个很独立的孩子。但是我也能感觉到你的孤独，毕竟这十几年，爸妈陪伴身边的日子太少了。你心里有什么想法，如果相信老师，可以跟老师说，老师愿意做你的朋友，尽自己所能来帮助你。”当时我有一种想哭的冲动......时间一分一分地过去了，她跟我说了好多好多，我感觉我们之间距离近了好多好多......

　　二十分钟过去了，当我打开办公室的门走在去教室的路上，我的心里暖暖的。开学初的一幕幕又浮现在我眼前：那是报到的第一天，我迟到了，那是我第一次见到新老师--斜扎着麻花辫，清爽的刘海下，是一张干净的脸庞，嵌着炯炯有神的大眼睛。我害怕担心挨骂，但出乎预料的是，她不但没有责备我，而是帮我安排好一切......军训的第二天，她也顶着烈日陪着我们训练，向来不迟早餐的我终于挺不住，头晕眼花。这时她把我扶到一旁，倒水给我喝，买来早点给我吃。......

　　在别人的眼里，我是个独立坚强的女孩;但在她的眼里，我是个寂寞渴望得到爱的女孩。

　　“一日为师，终身为母。”我真想叫她一声“妈妈!”

篇4：教职工一帮一事迹展示:生命继续

　　教职工"一帮一”事迹展示:生命要继续

　　写在纸上的爱，一个早晨就可以读完;说在嘴上的爱，一转身就能忘记;而唯有老师的爱是写在心底的，永远难以忘却。一一题记

　　我站在那个诡异的十字路口，轻轻地舞着。没有人注意到我，那是一种默然的眼神，一种饱含敌意的忘记，似乎能把一切轻柔成碎片的黑暗，映着粉色的霓虹灯，像是在探照我的前程。

　　我停止舞步，未抹去脸上的汗水，像是被吸引。点燃一根陌生的烟，微亮的烟头指着前往黑暗的地方，眷恋着被吞噬。我望着那里，仅占一寸却似没有尽头的拐角口，似乎死神在向我招手......

　　轻缓地移动了一步，只剩下颓废的无知觉的躯体。那刻，我感觉自己仿佛变成了那个流着眼泪的破布娃娃，被遗忘在世界上最偏僻的角落里，被丢弃在充斥着腐烂气味的垃圾堆里。我发觉视线被垃圾一天天地掩埋住，我看不到阳光，我害怕自己会永远被捆绑在冰冷的黑暗中......

　　我感觉到身体在一天天发霉、变臭，我难受，我想哭。

　　突然有一天，刺眼的阳光重新征服了我的视线，我睁不开眼，只知道一双温暖的手把我从冰冷恐怖的垃圾堆中拉了出来，那是种重获新生的喜悦!我被洗干净，被太阳晒得香香的，被她悉心呵护着!她就是我现在的班主任一一邱萍老师。

　　我要永远感激关心我、爱护我的邱老师。

　　我曾经堕落过，被很多莫名的事牵着鼻子走，做着我原本不想做却又不得不做的事情，因为那样能让我紧张的神经放松下来。就像是中了邪，后果不堪设想。于是我被放逐了，或是被抛弃;亲人、朋友还有那些爱我的人和我爱的人。我一直孤独地走着，我感到这世界没有了爱，没有了欢笑......我绝望了，我选择过放弃生命。

　　就在这个时候，邱老师就像天使般出现在我的世界中，带着甜美、安逸的微笑，坚定、温柔的眼神。她扇动着美丽而洁白的翅膀，牵着我在空中翱翔，我觉得白云轻抚我的脸，风儿呼啸着、打招呼似地游过我的身边，抹去我眼中的泪水，吹干我身上的汗汁，那是一种全身心的释放一种从未有过的幸福与温馨。

　　今生今世我永远不会忘记邱老师像慈母般对我的关爱和呵护，我曾不止一次地对着她痛哭流涕，向她诉说着自己的委屈，诉说着自己的不幸。我永远不会忘记在我做错事时邱老师对我的教导，对我的包容;在进步时对我的肯定，对我的鼓励。我永远不会忘记是邱老师一次次风雨无阻的家访，一次次饱含深情的问候挽救了我濒临破碎的家庭!我永远不会忘记一回回打心底的询寒问暖融化了我包围心灵的寒冰!

　　我记得刚到邱老师班的时候，自己感到很自卑。因为我在我原来学校的老师和同学心中是一个无药可救、彻头彻尾的坏学生，所以我老是担心现在的老师和同学可能知道了我的过去，于是我每天低着头走进教室，又低着头离开教室，不敢和同学说话，怕触及我那不堪回首的往事。班主任邱老师似乎感觉到了，于是找我进行了一次促膝长谈，原来她对我已了如指掌，她不仅没有歧视我，放弃我，反而更加关心我，爱护我，千方百计地找理由在班上表扬我，加上一次主题班会上我的出色的街舞表演，让同学们对我刮目相看，我慢慢感觉到了大家庭的温暖。邱老师的一次次鼓励，同学们的一声声尊重，让我找回了自信，我感到活着真好。

　　但是好景不长，尽管我很努力，可学习成绩总是原地踏步，我的老毛病又犯了。

　　记得一次语文重默，贪玩的我为了逃避默写，在放学铃声打响的一刹那健步冲出教室，直奔向篮球场。在汗水挥洒之后却从同学的口中得知邱老师一直在办公室里等我等到很晚。那一刻我的心灵被震撼了，我真的想不到一个老师会如此对待一个像我这样玩物丧志的学生，我似乎亵渎了老师的善良，我有一种无地自容的感觉，于是暗暗地下决心，我要报答她!

　　又有一次做眼保健操的时候，因为自身桀骜不训的性格，厌倦像“傻子”一样反复重复做着那种“落伍”的揉眼动作，我趴在课桌上装起病来。感觉到邱老师走到我身边，我马上揉起自己的后脑，还装出一副痛苦的表情。而且越揉越带劲，越揉越不可收拾，似乎自己的后脑真的很痛。

　　“诚敏，你怎么了?头疼吗?”

　　“恩!”我依旧装着，“刚才走路滑了一下，不知道撞到哪了?”

　　“怎么那么不小心啊!”没想到的是邱老师不但没有走开，更甚用手在我的后脑轻轻地抚摸着，“还疼吗?要不要去看医生啊?头晕不晕啊?”

　　天啊!邱老师完全相信了我的谎言，就像是母亲，不!更胜似母亲，她对我比亲生儿子还好，她的爱抚更让我为了自己的卑劣行为而感到羞愧!我贪婪地享受着这种爱，从心中淌出的暖流迅速流遍了全身，我不知道该怎样表达内心想说的话......

　　“老师，我没事了!”我缓缓地抬起早已因羞愧和感动而变红的脸，细声细语地回答，“不疼了!”我分明感觉到眼眶里有东西在打转......

　　邱老师对我的关爱从我的学习到生活中的零碎小事，更多的是一个眼神、一个微笑!在我生活最低迷、最失落的时候是她帮助了我，给了我爱，给了我支撑下去的力量。

　　邱老师不仅帮助我，还帮助我的父母，有时上门，有时把父母叫到学校，多次找我父母谈话，要注意教育方式，简单的棍棒教育是解决不了问题的。在邱老师的协调下，我和父母的关系也变得比过去融洽多了。

　　邱老师真是我们家的大恩人哪!

　　我从邱老师那懂得了很多，我懂得了应该如何做人，懂得了有付出才会有回报，懂得了责任，懂得了爱;我还懂得了在现在竞争日益激烈的社会中自己一定要努力......

　　我从邱老师那知道生命要继续，生命是五彩缤纷的，为的是亲人、朋友、为的是那些爱我的人和我爱的人。在清澈湖水的倒影中我看到的是个崭新的我，对生命的渴望，对前程的期盼......配合着邱老师美丽的笑容，那样真的很美妙!

篇5：师德先进个人事迹材料：用心教书用爱育人

　　师德先进个人事迹材料：用“心”教书，用“爱”育人

　　于z，男，1966年4月出生，1987年毕业于z师范学院物理系，理学学士、研究生课程班结业。现任中学高级教师，波宁市第四中学副校长，波宁市物理学会副秘书长，曾荣获区教坛新秀一等奖、波宁市第十届王宽诚育才奖，被评为区、局级优秀教师，市、局级优秀青年教师，省会考先进工作者、波宁市优秀共产党员和省级优秀教师。他主持的两个省级课题《高中创造性思维培养的探索与研究》、《改革教学模式，焕发课堂活力--波宁四中高中课堂教学的案例研究》分获市教科研二等奖和三等奖，多篇论文公开发表。他主编的《选课指导手册》《综合实践指导手册》《校本课程开设》被收入《波宁市高中样本学校经验集锦》一书。他主持的“新教改之路探索”课题获得波宁市教研成果三等奖。

　　于z忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己。他从教20年间，老师坚持在一线辛勤执教，曾担任班主任、教研组长、年级组长、教务主任，20**年起担任波宁四中主管教学副校长。

　　一、刻苦钻研，努力探索，做学者型研究型教师

　　“我首先是一名教师，教学、科研是我的立业之本。”这是于老师经常挂在嘴边的一句话。于老师立足教坛，爱生如子，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。

　　于老师深知现代社会、现代学生需要具有知识渊博、锐意创新的教师，于是，20年来，他不断充电，不断寻找提升自己的各种途径，坚持进行业务和理论学习。《教师法》、《教育法》、《教育学》、《心理学》、《教育研究》、《中学物理教学》等书刊都是他从不离手的宝贝;“要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”他热爱学习，刻苦钻研，努力朝着新一代学者型、研究型教师迈进。20**年，于z老师参加了浙江师范大学物理教育研究生课程班的学习，以优异成绩结业。

　　20年来，他矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了喜人的成绩。他长年坚持在最艰苦的高三毕业班教学岗位，在课堂教学实践中体现自己扎实的业务素质，建立权威地位。每一节课，他都反复推敲、精心设计，努力把新思想、新理念体现在自己的教学中，为老师做榜样。他所任教的班级，学生学习兴趣浓厚，知识掌握扎实，每年高考成绩都名列年级前茅。他指导的学生在浙江省中学生物理竞赛中获奖，他本人参加江北区教坛新秀评比获一等奖。听过于老师的课的人都说，他的课轻松、幽默、知识面广，更难能可贵的是，于老师让每个学生懂得：要尊重教材，善于向教材要知识，但不迷信、不盲从，要勇敢地大胆假设，小心求证。20**届毕业生顾磊，中科院上海研究硕士研究生毕业，现留学德国亚琛大学，他在回忆母校的文章中写道：“是于老师让我懂得：世界上没有永远的真理，只有永远的奋进。这一点，对我一生产生的影响是不可估量。我想，能让学生掌握知识，掌握获取知识的方法，就已经是一个优秀的教师了，但于老师鼓励学生具备挑战权威、质疑现状的勇气，这就又是另一个境界了。”

　　于老师努力走科研兴教之路，勇于创新，立志做学者型教师。20**年，他为主承担了国家级课题《高中创造性思维培养的探索与研究》的实验研究工作，和20**年省级课题《改革教学模式，焕发课堂活力--波宁四中高中课堂教学的案例研究》，他边研究，边学习，边积累，边实践，将研究到的经验运用到教学实践中，收到良好效果，两项课题都顺利通过验收，分别获得市二等奖和三等奖。并有多篇论文在各级刊物上公开发表、获奖。可以说，于z老师从教近二十年来，从德、智、能、绩等各方面为自己树立威望，不愧为教师学习的表率

　　作为学校教学骨干，于老师对待新教师，更是积极指导，悉心培养，既从思想上进行敬业精神教育，培养他们具有良好的师德，又组织他们探讨教学方法，提高教学水平，每次请教到他头上，他都是知无不言，言无不尽。在他的指导下，年轻教师很快成熟，成为业务骨干，其中虞君老师的获第九届、第十届波宁市城区教坛新秀一等奖，张晓芳老师获波宁市优质课一等奖、城区第十届教坛新秀一等奖，赵华波老师获城区教坛新秀三等奖等等。

　　二、勇于创新，锐意进取，不断开创各项工作新局面

　　于z副校长是一位难得的多面手，除完成正常的教学工作外，作为学校主管教学的副校长，他还主抓学校的教学、新课程研究与实施、学籍管理、业务学习等各项工作。于校长学校管理工作有思路、有魄力，尽力为老师们着想，赢得了广泛赞誉和丰硕成果。

　　几年来，他非常出色地配合校长狠抓学校教学质量。于校长以师资队伍建设作为突破口，在他的任期内，学校完善了师资队伍培养的模式、更新了办学思路;制订了《名师工程实施方案》、《骨干教师培养办法》、《三年教龄教师培养发展计划》、《3年-10年教龄教师培养发展计划》、《10年以上教龄教师培养发展计划》;评选学校名师、教坛新秀、骨干教师;鼓励教师“走出去”、“引进来”;多元民主科学地评价教师教学业绩;等等。师资队伍建设初见成效，学校拥有全国师德先进个人、特级教师、省优秀教师、市学科骨干教师、市教坛新秀等一大批优秀教师。广大中青年教师积极参加各级各类教学比赛，三年来，共有39人次获奖。优良师资促进教学质量稳步提高，我校04-06三年省证书会考合格率分别是99.73%、99.76%、100%，高考成绩在市区各直属高中“从起点看变化”评估中名列前茅，受到局、教研室领导的表扬。

　　于校长不仅全身心投入学校教学管理工作，还关注学校德育、学生活动等方面，向有关老师提供创新的思路。为了锻炼学生综合素质，于校长提出重上盘山林场劳动基地，形成了有四中特色的劳动育人模式;为了让每个学生能各尽其才，提出了“2+0.5+0.5”创新培养模式;为了激发高三学子学习热情，首创了“与名校零距离”浙江大学探访之旅......如果说，“亲切”、“友善”是生活中的于老师的代名词，那么，“创新”、“敬业”就是工作中的于校长的代名词。

　　于校长主管教学，权力不小，有许多人来托人情，走门子，但是他从来不吃饭不收礼，办事从来不违背原则，这让全校教职员工深深敬佩。

　　三、勇挑教改重担，成功领导“新课程改革省级样本”试点工作

　　20**年，我校成为了普通高中新课程改革省级样本学校。从那时开始，于校长投入大量精力，调研、考察、培训、思索，从新课程的理念学习，教师培训、课程设置，选课软件的编制到每一份表格的设计，都要亲自过问。在于校长的努力下，我校新课程研究和实践工作走在了全省普通高中的前列，多次受到上级部门的表扬，并留下了新课程实施各类细则、校本课程、选课指导方案等宝贵的资料，为其他兄弟学校新课程实施提供了借鉴。他主编的《选课指导手册》《综合实践指导手册》《校本课程开设》被收入《波宁市高中样本学校经验集锦》一书。他主持的“新教改之路探索”课题获得波宁市教研成果三等奖。省内外各兄弟学校老师来我校参观考察，都对波宁四中的教育改革给予很高的评价，省市领导莅临波宁四中考察也多次给予高度评价。

　　四、春风化雨，爱心无限，以人格魅力感染每一个人

　　在波宁四中，于校长的勤奋敬业是全校教师有目共睹的。每个工作日和许多休息日的清晨，总能看见一个清瘦、微笑着的老师背着一个大大的书包走进校门，天色近暮，才看见他姗姗离去。从教近二十年，于校长真正做到了“爱校如家，爱生如子”。他遇困难上，见荣誉让，从不计较个人得失。走近他，你看到的是他始终绽放的笑脸，感受到的是一颗火热的心。老师有困难了，从教学难题到家庭纠纷，他总是想方设法帮助解决;学生生病了，他自掏腰包为学生买药;学校为贫困生设立了春雨基金，他捐款上千元;职工有各种各样的意见了，他以春风化雨的温暖驱散阴霾;老师生病受伤，他总是不顾多么累多么忙，第一时间前往探望，甚至自己掏钱买慰问品送上关怀;同事怀孕生产了，他二话不说一代课就是三四个月;帮同事协调关系，为同事提供方便，这些都是他做得再寻常不过的事了。20**学年为邻班的高三5个学生每周义务补习一次，坚持了整整一年。有一个女生出现很大的心理障碍，厌世要走绝路，作为教务主任的于老师耐心劝导，苦口婆心地开导了一个下午，终于使这个女生走出了厌世的误区，后来顺利地完成了学业，成长为对社会有用的人才。

　　分管学校体育工作以后，工作量增加了许多，特别是学校篮球队外出比赛多，他常常是放弃自己的休息时间和家人享受天伦之乐的时间奔赴比赛现场，校足球队外出参赛，居住条件很差，寝室内温度高达40°C，没有饮用水，于校长一面设法解决，一面跟运动员一起同吃同住，深受他们的敬重。赛事虽有输赢，但他总是及时地给教练、队员们鼓士气、讲战术，赛后和大家一起分析战况，还拿出自己的钱为孩子们买夜宵犒劳他们。

　　一位哲人说过：“果实是甜的，而它的根往往是苦的。”教育工作是极其平凡的，而要做好它又是非常不容易的。它需要的不仅是良好的管理素质，更有对教育热爱、负责的态度。于z老师就是这样始终捧着一颗乐于奉献、勤于奉献、善于奉献之心，在党的教育事业上，默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着。

　　这就是他，于z老师，一位普通的教师，一个满腔热情的教育工作者，一个视学校教学为事业的管理者，一个在教育潮头能够乘风破浪航行者，相信他必将收获更大的喜悦!