市优秀教师事迹材料:教书育人青春无悔

浏览:84322022-06-29

　　市优秀教师事迹材料:教书育人，青春无悔

　　修业学校：杨z

　　杨z，女，原名杨z，1968年11月出生，*党员，大学本科毕业，小学数学高级教师，已获得计算机高级证书及普通话二乙证书。1986年8月参加教育工作，其中从事农村教学13年，有10年班主任工作经历，现系蓉芙区修业学校教师。

　　杨z同志拥护党的路线、方针、政策，认真学习***理论和“20**”重要思想，全面落实20**，遵守国家法律法规和规章制度，忠诚人民的教育事业，全面贯彻党的和国家的教育方针，求真务实、锐意改革、无私奉献、师德高尚，教书育人，为人师表，热爱学生，看着学生们的成长变化，看着他们变得成熟懂事，杨z老师觉得是自己人生最大的享受。

　　一、把无悔的青春献给农村教育事业

　　青春是美丽的，但美丽的青春可能平淡无奇也可能因奉献而灿烂辉煌。曾经在农村小学的三尺讲台上默默耕耘了13年的杨z老师，回首13年青春无悔，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋和严谨，更写满了爱心和责任。

　　(1)尊重和充分了解自己的学生

　　为了充分了解学生，杨z老师每教一个班，首先都会到各个学生家里去家访，几乎没有休满过一个双休日。当农村教师的13年中，无论是寒冬腊月，还是酷暑盛夏，一辆自行车、一个学生家长做的火把，是其最忠实的伙伴，见证着翻山越岭为事业奋斗的过程。不管地处多偏僻，不管经济条件多落后，全乡镇14个村庄每一个角落里都留下了她的足迹。火把不仅照亮了通往家访的道路，照亮了学生的心田，同时也架起了老师与学生、与家长间沟通的桥梁。五千多个日日夜夜，感慨无限：一路风雨，一路坎坷，几多心血，几多情怀。

　　(2)让学生在成长中感受爱

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有情感，道德就会成为枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”教育家朱永新也说过：“只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。”13年的农村教书经历，使杨z老师深深读懂了学生们的心思，读懂他们虽然都拥有了父母无私的爱，却更需要社会广博的爱和信任。多年的教学和担任班主任的经验得出了一个道理：爱学生，更要相信学生，相信他们身上的潜能，鼓励他们不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。

　　(3)充实自我教书育人

　　常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水，杨z老师深知，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，身为师长，必须是不竭之泉，时时要奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。于是，在日常教学之余，杨z老师订阅了大量的教学刊物，广泛汲取营养，反复研讨新课题，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。针对学生爱动、好奇的特点，杨z老师采用了创设情景引趣法、课堂表演引趣法、实验引趣法、竞赛引趣法等多种愉快教学法和协同教学法，争取让学生们在上课的时候不是呆板的受教，而是快乐的学习。

　　二、日趋成熟，写下教育新篇章

　　1999年，杨z老师调入蓉芙区工作，回想过去多年的教育教学实践，面对新的教学环境、新的施教对象以及新的教学伙伴，心中的紧迫感、危机感不时撞击着她的思绪，深感责任更加重大。通过多年的探讨、多年的奋斗，杨z老师积累了一整套自己的充电方法：一是向书本学习，练好“内功”，深感只有不断学习，不断充实自己，才能适应教学的新要求;二是向同行学习，博采众长，通过相互学习，相互交流教学经验，切磋教学方法，博采众长，为己所用，才能促进教学质量的提高;三是不断创新学习观念，在学习前人、他人知识的基础上，获得新的理解、新的认识、新的思路、新的解释、新的应用方法，并在不断的教育改革和教学摸索中，形成了一套自己独特的授课风格和教学方法，总结出了七条较成熟的教学经验：

　　1.敬业爱生，建立平等的师生关系;

　　2.运用表扬为主的学习评价;

　　3.激发学生的学习兴趣，启动学生学习内部动力，使学生愿学和爱学数学;

　　4.授课风格活泼，课堂活跃，善于调动学生积极性，互动性比较强;.

　　5.授课条理清晰，重点突出，注重方法策略;

　　6.知识含量丰富，课堂趣味性强，符合学生心理特点;

　　7、讲求教学艺术。

　　三、用自己的人格魅力影响他人

　　教师职业注重为人师表，要教育学生成材，更要教育学生成人，以身作则，以德服人，关心和帮助有困难的人，服务社会，用爱心回报社会等等这些理念，都会潜移默化的影响学生，

　　1979年，学校来了一位落实政策后*的老教师--郑碧兰老师，当时她已经65岁，组织上照顾她住在学校。杨z老师的母亲系该校老师，是一位心地非常善良的骨干教师，她经常为郑老师提水、买米、买菜，送吃的、用的，并教育和带动刚满11岁的杨z照顾郑老师及学校周边的五保老人，引导她尊敬长辈，关心他人。母亲是孩子最好的老师，1986年杨z老师走上教育岗位，分配到母校工作，便继续带着她的学生照顾郑碧兰老师。1999年，杨z老师调入长沙工作，郑老师已八十高龄，也居住到长沙综合农场颐养天年，杨z老师不管多忙，仍一如既往的每周抽时间照顾、探望，按时为她领取工资，经常为她买药、买日常用品，一直到20**年她90岁去世前，郑碧兰老师把她自视为最珍贵的影集和两件贴身内衣送给杨z老师作纪念，以表示照顾其25年的感激之情。杨z老师用自己的人格魅力影响了一大批身边的学生、同事和朋友，时隔多年，原母校的师生仍经常提及杨z老师25年如一日的照顾一个与她没有任何血缘关系的老人、且不求任何回报的感人事迹。

　　四、硕果累累，激励她不断前行

　　“十年树木，百年树人”，杨z老师矢志不渝地从事着最平凡的教师工作，用满腔热忱去热爱着教育事业，用爱心去关注每一个学生的成长。

　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，杨z老师作为一名班主任，对工作丝毫没有懈怠，始终把握“激励胜于责罚，表扬胜于批评”的原则，让学生在鼓励中发挥水平，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的的熏陶、情的感染，享受学习的乐趣;杨z老师始终坚信，有耕耘，就会有收获，“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，愿用自己爱岗敬业的红烛形象、为人师表的楷模形象、严谨治学的学者形象、爱徒如子的慈母形象，感召学生、教育学生。只要在教育的田园里，挥洒汗水、默默奋斗、不断进取、不断创新，就会硕果累累，种下一粒种子，将收获整个春天。

　　获奖情况：

　　序号获奖时间获奖名称备注

篇2：中学青年优秀教师事迹简介

　　中学青年优秀教师事迹简介

　　她很年轻，用青春的汗水和智慧，在教师专业化发展的道路上迈出了坚实的步伐，她连续获得学校20**、20**、20**、20**学年度考核优秀；20**、20**、20**、20**年度校骏马奖一等奖；20**、20**年度区骏马奖；20**年J区园丁；20**年度区“好党员”；20**年论文《提高“牛津英语”课堂教学效率的研究》获得J区英语教师论文竞赛二等奖；20**年区“百题工程”中，课题《牛津英语高年级阅读课型教与学的探究》获得立项；20**年11月、20**年3月两次受到J市师资培训中心的邀请，开设市级教学展示课； 20**年12月，她受到J区教育学院的邀请，在J区英语教研组长层面作有关英语学科建设的报告；20**年，以全A的成绩获得了美国陶森大学教育学硕士学位。

　　自1998年参加工作以来，她一直默默无闻地工作在教育教学第一线。在学校生源水平参差不齐、学习基础薄弱、家庭学习环境较差的背景下，她毫无怨言，始终对自己严格要求，致力于教育教学的研究和实践。

　　“倾情奉献，决战课堂”

　　20**年z同志参加J区第一批“牛津英语”教学培训，在接触新教材5年的过程中，她通过广泛的听课和学习，在选择和开发教学资源，设计和开展各色教学活动，拓展学生运用语言的渠道等方面，作了很大的努力，形成了自己的教学特色。她把衡量教学的尺度聚焦于课堂45分钟，聚焦于以学生为本的真实的教学过程。在成功申报了区级课题《如何提高牛津英语课堂教学效率的研究》之后，经过一年有心的实践与总结，她所提倡的“分层合作教学”在教学实践过程中起到了积极的作用。她的论文“提高《牛津英语》课堂教学效率的研究”在全校的“教科研论文交流会”上得到了多方肯定，并在“J教育网”上发表。她的结题报告获得了区英语教师论文竞赛二等奖，课堂教学亦屡见成效。

　　20**年、20**年、20**年z老师连续三次由学校推荐参加区青年教师教育教学骏马奖的角逐，在自身的不懈努力下，她屡获成功。正是由于她扎根于普通中学中最平实的课堂实践，由于她扎实开展课型研究的精神，获得了区内英语教学专家的认可。20**年11月、20**年3月z老师两次受到J市师资培训中心的邀请，在师资培训部的培训项目中开设市级教学展示课，并获得好评。20**年12月，她又受到J区教育学院的邀请，在J区英语教研组长层面作了有关英语学科建设的报告，并与教研组长们一起探讨了英语教学课内、课外活动的组织以及教研组专业活动的开展等议题，受到广泛认可。

　　20**年龙临、长桥两所普通初级中学合并后，z老师担任了英语教研组长，在教研组建设中努力指导二期课改的新实践。20**年6月她在认真思考教研组研修活动如何开展的基础上率先做出尝试，在区教研组长培训活动中开展了面向区级层面的教研组活动展示，获得区英语教研员的高度赞赏。

　　“锲而不舍，孜孜以求”

　　在日常繁忙的工作之余，z老师始终不忘提高自身的业务能力。03年，她积极参加了J区教育学院第一批“中加合作英语教师培训班”，04年暑期，她赴加拿大进修语言教学。回国后，她又利用双休日自费参加英语口译能力的培训。由于毕业于非英语专业，她在英语本科的自考路上走了好几年，虽有种种困难，但她始终没有放弃，因为她相信，在教育教学这块园地上，不仅需要教师辛勤的耕耘，更需要教师自身丰厚的内涵。

　　05年初，z老师又开始了攻读美国陶森大学教育学硕士学位的历程。近两年的时间，她利用05、06年两个暑假，每日里冒着酷暑接受面授学习；开学以后，每日繁忙的工作之余，她仍然坚持保质保量完成陶森大学远程授课学习任务。终于，她以全A的成绩顺利毕业并获得了学位。

　　z同志是个极有思想且能自我反思的人，无论在理想信念上，还是在教育教学中，一旦领悟，她即行动。她信奉：学无止境、教无定法、修养无边。在一名教师成长的过程中，没有捷径、没有终点，只有不断地追求，只有具备热爱教育的情感，才无愧于共产党员、无愧于教师的称号。

篇3：优秀教师事迹：不负春光苦衔泥

　　优秀教师事迹：不负春光苦衔泥

　　陈z老师，一个与教育结缘的人，一个与文字结缘的人。只因为喜欢站在讲台上的感觉，热爱教书育人，从教三十年，至今不曾离开校园这块热土；只因为喜欢自由的读书和尽情的表达，想为人生理想的梦搭一架实在的梯子，至今笔耕不辍。三十年前，陈老师在黑龙江生产建设兵团雁窝岛中学开始从教，从那时起就作了一名语文教师，她在讲台上挥洒着自己的才智和汗水，也释放着生命的激情和热血。她走过的路是坚实的，在教育教学和文学创作两块土地上她埋头耕耘，乐此不疲，至今为止，她先后送走了十届毕业班学生，在岁月的流逝之中也迎来了收获的季节。

　　行走在z市一中的林荫道上，她朴实无华；站立在教室里那令她眷恋的讲台上，她深情款款；课余学生团团围在她的身边，她笑容可掬。陈z老师总是用平和的心态度过校园中充满生机的每一天，甘心情愿地为学生付出。“桃李不言，下自成蹊。”她的爱赢得了学生真诚的拥护。春节期间，一群毕业学生来到她家，来之前陈老师收到这样的短信“亲爱的陈老师，我们非常想念您，也想念您家的饺子．．．．．．”这群在全国各地高校读书的孩子们把她家的小客厅挤得水泄不通，班长居然还喊起立敬礼。一个学生说，记得陈老师说过，您要有儿子，一定让他考军校，我铭记了您的教导，我考了解放军信息工程大学，我现在是来认妈妈的，他的话逗得大家开怀大笑，都乱喊起妈妈来了。此刻，被快乐与感动包围的陈老师有着无边的幸福。每年，当看到自己培育出来的学生一个个更加成熟时，陈老师都能感受到作为一个老师的最大的幸福。

　　“但求耕耘，莫问收获。”多少年来，陈z老师就这样默默耕耘着。20**年，学校高一年级教师紧张，陈老师被安排教三个班的语文教学。一个人担任三个班的语文教学工作，这在z市一中的历史上也是少有的，更何况陈老师当时已年近五十。然而，她二话没说，默默地承担下来，把每一节课上得绘声绘色，把每一次作业批改得仔仔细细。有了如此认真地态度与忘我的工作热情，省级劳动模范、市级优秀共产党员，市级优秀教师，市级优秀班主任等荣誉的获得也就理所当然了。

　　陈老师教的是语文，钟情的也是语文。她认为，语文就是思想、语文就是生活、语文就是你这个人。于是，她带着对语文的满腔热爱投入到语文教学中去。“怎样教书育人”，对陈老师来说，是一道终身考题，为答好此题，她从当教师的第一天起，就给自己确立了这样的人生准则：“孜孜不倦的求索，兢兢业业的育才”。在教学实践中，陈老师不断摸索出自己的一套教学模式，即：“学生自学与老师指导相结合”，也就是六步学习法和四步指导法。六步学习法包括自学、启发、复习、作业、、改错、小结；四步指导法包括提出问题、启发思维、检查学习、强化效应。她在实践中思考，在思考中实践，让学生满怀信心的学习、集中注意力的学习、提高记忆力的学习、锻炼意志力的学习，从而形成了自己独特的教学理念和“激情、务实、求活”的语文教学特色。

　　在作文教学中，陈老师把重点放在学生积累和教师示范两个主要问题上，让学生多读书、勤思考；多观察、勤动笔。放手让学生去写，尽己所能，展己所长，只要思想健康，有真情实感就行。而自己也写“下水作文”，与学生同感共鸣，营造学习氛围、激发学习兴趣、培养学习习惯、指导学习方法、提高学习能力。学生通过读书、摘抄、模仿、练笔以及听说训练，拓宽了他们的视野，增强了他们口头和笔头表达的能力，学习的积极性得到了充分的发挥。学生在期末跟踪考试、会考、高考以及讲演、朗诵、论辩、作文竞赛中均取得优异成绩。陈老师也在20**年在第五届全国语文教师“四项全能”竞赛中，教学论文、下水作文、教学方案、板书设计均获奖，被授予“四项全能”称号。

　　能在语文教学中找到无限乐趣的人，文学无疑会成为她的爱好，陈老师也不例外。发表在各类报刊上的散文、诗歌作品，让我们用另一种方式走近了她。对社会人生的真切感悟、对事业的执着追求都浸润在她的作品中，让人回味无穷。

　　“将人生理想化作桃李芬芳，也化作美文佳作。”这是陈z老师的人生信条，也是她多年来不辍耕耘的具体表达。