南兴中学全体教工安全职责

篇2：机关幼儿园电教工作计划

　　机关幼儿园20**年电教工作计划

　　一、指导思想：

　　深入贯彻《纲要》精神，围绕幼儿园电教工作重点，推进信息化在教学中作用，以教科研促幼儿园发展，以现代教育技术课题研究促幼儿园发展，加大幼儿园电教设备的投入，加强教师信息技术应用的水平，增加丰富我园网络教学的内容，结合园本培训，全面促进教师成长。

　　二、具体工作：

　　1、加大电教硬件投入，构建幼儿园教学资源库，保证电化教学活动有效的开展。

　　2、做好电教日常的服务工作：幼儿园操节、集体舞音乐的定时播放；录音机、投影仪的维护修理；摄影录像；刻录VCD；磁带碟片的整理、借发工作等；

　　3、进一步彰显幼儿园信息技术特色，做好幼儿园特色申报、宣传等工作。

　　4、继续开展“城乡手拉手，共建信息化”系列活动，加强与结对单位联系，促进两园之间信息技术教育活动的互动与交流，相互学习，共同成长。

　　5、国家级“十一五”课题结题工作。

　　6、配合市区培训计划，及时委派教师参加各类培训班。

　　7、结合教研活动“园本课程”的展示，班级轮流组织“信息技术”课，灵活使用园本课件组织活动。

　　8、组织老师参加课件制作比赛，并选拔优秀作品参赛。

　　9、组织教师参加信息技术论文评比，并选拔优秀论文参赛。

　　10、幼儿园网站内容的及时更新、上传。

　　11、为迎接省示范幼儿园复查验收做好资料的整理归档。

　　12、督促教师的多媒体教学和幼儿的电脑课并做好记录。

篇3：育英幼儿园保教工作计划

　　英育幼儿园保教工作计划

　　我园历来重视保教质量，在过去的工作中得到了社会的认可，社会声誉越来越好。本学期，我们将在张园长的带领下继续抓好本园的保教工作，使保教质量更进一步，具体计划如下：

　　一、指导思想

　　坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，进一步学《纲要》、用《纲要》，认真学习太原市教育局幼教处、太原市教科研中心、杏花岭教育局幼教处对幼儿教育工作的指导，结合本园实际，尽力让《纲要》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中，真让幼儿在幼儿园里快乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教质量继续呈良好的发展态势，较好地促进儿童富有个性的发展。

　　二、保教现状分析

　　一是幼儿园保教队伍不断壮大， 80%以上是年轻教师，教师队伍年轻化；二是三分之二的年轻教师既要从事教师工作，又要从事保育工作。三是英育幼儿英语教材已不能紧跟形势，需要改良和创新，才能促进我园双语特色的持续发展。

　　三、本学期保教工作主要目标

　　规范一日保教活动；提供人文教研环境；构建互动交流群体；形成传帮带氛围；提高教师综合能力；增强双语意识；培养幼儿富有个性的发展。

　　四、具体目标与措施

　　（一）明确各岗工作任务，规范一日保教活动

　　1、班长。各班的班长要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的保教要求三位教师要经常沟通交流，注重教育的一致性。班长要定期分析本班班务工作现状，管理好本班的班务工作。结合本班实际制定合理科学的班级计划。

　　2、年级组长。年级组长对保教工作进行有效的引导，并通过制度的落实调动教师积极性，协助教研工作的开展，制定切实可行的年级教研计划。

　　3、中层领导。中层管理人员要按计划落实保教管理，为班级计划、教师工作计划服务。要做到早安排，经常深入一线，观摩活动，了解班级状况，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，管理中做到严格公正及时。定期对全园保教现状进行交流分析，思考今后工作中应该怎样做才能更好的服务于保教一线。

　　（二）运用教研管理策略，提供人文教研环境

　　1、转变观念，行动中研究。为完成好已立项的太原市教科研中心“幼小衔接课题研究”的子课题“大班幼儿规则意识的培养”的课题研究，成立课题研究小组，制定实施方案，按计划有序开展。激发教师参与课题研究的内驱力，在教育教学活动中积累研究素材，扎实做好课题研究工作。

　　2、园本教研，培训中提升。①本学期园本教研工作将继续探索“各领域的基本教学模式”，但要根据教师本人所任学科情况进行分组，改变以往统一活动的形式，将教师合理分成六个小组：语言、音乐、美术、科学、健康、社会，由我园现任骨干教师担任组长，围绕课题探讨可行的教学模式。②园本培训将围绕《纲要》进行学习，再读各领域目标、任务与要求，透析指导要点。

　　3、公开教学，赛讲中推“优质、精品活动”。教学赛讲活动将调整为制定统一的目标（各领域一个目标）。真正展示个人教育理念、教学技能等综合实际水平，提高年轻教师的基本功及教育教学能力。

　　4、增加书籍，阅读中获取精神食粮。为营造一个“好学习的群体，重思考的教师队伍”，体现以人为本的现代管理理念，在全园形成喜欢读书的氛围，按时开放“心灵绿洲”阅览室，让“读书是一种享受”成为英育人的共识。20**年我们将大量配置各类书籍，充分发挥“心灵绿洲”阅览室的作用。为幼儿购置适量玩具教具，提供蒙台梭利教具、玩具及大型攀沿户外玩具等，不断丰富幼儿在园活动。

　　（三）、构建互动交流群体，提高教师综合能力

　　1、搭建舞台--让每位教师都有自我展示的舞台。我们将从两方面划分。（1）从工作经验分为：老教师和年轻教师，要求老教师能理论联系实际地设计、评析教育教学活动，有效指导班级年轻教师的业务；年轻教师能在教研活动中理论联系实际地介绍和反思自己的教学活动。（2）从业务能力分为：骨干教师和发展中的教师。骨干教师要承担对外公开教学，并向全体教师定期上示范课；发展中教师要定期在园内教学公开。这样，使每位教师享有相应的成长舞台。

　　2、注重指导--形成传帮带氛围 。进一步完善以班为单位的 “师徒共同体”活动。通过师徒相互组合，形成一个师徒共进团体。

　　3、借助外援--获取最新教育理念。我园将聘请北师大梁志教授来园指导教育教学，开阔教师眼界和思路，拓宽幼教信息，提升教师教育理念。

　　（四）、突出双语特色，培养幼儿富有个性的发展

　　1、修订教材--完善《英育幼儿英语》。经过三年多的实践，结合当前双语教育的最新理念，下学期我们将组织骨干教师，重新修改我园20**年出版的幼儿英语园本教材。

　　2、课题引领--做好双语课题结题工作。我们将积极准备，争取在英语教学、论文等方面获得国家级“学前双语教育师资培训研究”课题组的表彰，把课题结题工作做好。

　　3、关注幼儿--开展特色兴趣活动。以班为单位，创设富有个性发展的特色兴趣活动，进一步促进幼儿健康发展。

　　4、服务家长--做到“四个一”。本学期各班召开一次家长讲座会、一次读书育儿经验交流会、一次教师基本功展示会、一次幼儿学习成果展览与汇报会。