树梁中学优秀教案和优秀教学设计评比活动方案
梁树中学优秀教案和优秀教学设计评比活动实施方案
为推动新课程实施,深化课堂教学改革,全面提高教育教学质量,根据我市20**年下发的《优秀教案和优秀教学设计展评活动实施方案》相关要求,我校将开展梁树中学第二届优秀教案和优秀教学设计评选活动,现制订本活动方案。
一、评选要求
(一)教学设计必须充分体现新课程理念,体现有效教学思想,合理体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标三维,有鲜明的学科特色、科学准确、语言精炼有一定的创新性。
(二)每篇教学设计以一个课时为单位。
(三)教学设计要求原创,杜绝抄袭和网上下载。
(四)教学设计字数不超过3000字,A4纸打印,标题宋体小二号,标题下注明单位、教师姓名,正文宋体三号,Word编写。
(五)微课程教学设计需提交材料:
1.视频一个(5--10分钟)
2.相对应的教学课件一个(PPT格式)
3.教学设计一份(word格式,具体格式见附件3)
以上所有材料刻在光盘上提交,光盘外注明单位、教师姓名、课程名称。
二、评选办法
(一)优秀教案评选办法
1、参赛者要提交本学期从开学起到现在的全部教学内容教案,每个教案的环节要齐全,并经过历次教案检查,各备课组进行初评后,于11月14日前将选送出的1-2名的教师的教案到教务处集中参评。
2、教务处组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出10位教师的教案为优秀教案。
3、学校将把优秀教案集中向全校师生展示,供全校教师参观学习。
(二)优秀教学设计(微课程设计)的评选办法
教务处组织专门人员对参评的教学设计进行评比,最终评出优秀教学设计者2名上报教育局参评,其余评出校级一等奖2名、二等奖3名并颁发证书。
(三)微课程教学设计,直属学校申报数量不超过一个。
二、领导小组
组长:z
副组长:z
成员:z
三、参赛对象:学校全体任课教师。
四、活动时间:20**年11月10日至20**年11月20日。
五、奖励办法
对荣获优秀教案的教师颁发奖励证书,该项奖励在教师评优、晋级中作为教学业绩给予加分。
附件1:梁树中学优秀教案评选细则
项目序号指标满分得分
教学目标设计1教学目标明确、思路清晰,符合新课程标准的基本要求5
2重点、难点、要点阐述清楚、详略得当,知识点安排有系统性10
教学过程设计3教材分析透彻,能根据每一章节特点设计教学过程10
4教学内容准确无误,教学过程完整严密,各教学环节安排得当,时间分配合理科学10
5教学方法设计巧妙,新颖独特,注重启发性和研究性,师生互动性强10
6充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特征等多方面的差异,针对学生的特点来设计富有层次的问题、提出不同难度的任务10
7重视多种教学手段的设计运用,能结合教学内容与学科特点,合理选择教具、实验、多媒体等适当的教学手段辅导教学5
8有板书安排,有上课提问的设置,有与学生互动设计,有辅导、答疑的问题与难点10
创新及特点9教案字迹工整、文字简练、格式合理、图式规范10
10教案内容完整祥实,教学后记要典型、全面,丰富多彩,富有实际意义10
11体现尝试教学思想、注重培养学生独立获取知识及解决问题的能力10
总分
附件2:微课大赛评审标准
一级指标二级指标指标说明
选题设计(10分)选题简明(5分)主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小(微)而精”,建议围绕某个具体的点,而不是抽象、宽泛的面。
设计合理(5分)应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计,要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。
教学内容(20分)科学正确(10分)教学内容严谨,不出现任何科学性错误。
逻辑清晰(10分)教学内容的组织与编排,要符合学生的认知逻辑规律,过程主线清晰、重点突出,逻辑性强,明了易懂。
作品规范(15分)结构完整(5分)具有一定的独立性和完整性,作品必须包含微课视频,还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料(可选):微教案、微习题、微课件、微反思等,以便于其他用户借鉴与使用。
技术规范(5分)微课视频时长一般不超过10分钟,视频画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音)、声音与画面同步;微教案要围绕所选主题进行设计,要突出重点,注重实效;微习题设计要有针对性与层次性,设计合理难度等级的主观、客观习题;微课件设计要形象直观、层次分明;简单明了,教学辅助效果好;微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。
语言规范(5分)语言标注,声音洪亮、有节奏感,语言富有感染力。
教学效果(40分)形式新颖(10分)构思新颖,教学方法富有创意,不拘泥于传统的课堂教学模式,类型包括但不限于:教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类;录制方法与工具可以自由组合,如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
趣味性强(10分)教学过程深入浅出,形象生动,精彩有趣,启发引导性强,有利于提升学生学习积极主动性。
目标达成(20分)完成设定的教学目标,有效解决实际教学问题,促进学生思维的提升、能力的提高。
网络评价(15分)网上评审(15分)参赛作品发布后受到欢迎,点击率高、人气旺,用户评价好,作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。
总计
附件3:微课程教学设计格式
课程教学内容
所属学科专业
适用对象教学时间
①KM*江西财经大学教务处①①教学背景
②教学目标
③教学内容
④教学方法
⑤教学小结
篇2:幼儿园小班语言:《下雨的时候》教学设计与教学反思
幼儿园小班语言:《下雨的时候》教学设计与教学反思
活动目标:
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语:蹦蹦跳跳、摘、顶着。
3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。
活动准备:
故事图片、角色头饰、雨伞
活动过程:
(一)出示雨伞,引起幼儿的兴趣
小朋友看,今天老师带来了一把什么?(雨伞)
那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说:下雨的时候)小朋友真聪明,都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣,这样我们身上就淋不到雨了,就不会湿了。
(二)学习故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍没带雨伞,那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。
1、交待故事名称后,直接提问:故事的名称是什么?
2、逐一出示故事图片,教师边讲述故事边提问:
刚才,老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语:蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨,那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词:摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。
3、教师继续讲述故事,然后提问:
小白兔走呀走,前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了,它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答,集体练习。这时候,小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说:谢谢你,小白兔)请个别幼儿上来扮演角色,练习动物间的对话。
方法同上,让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。
4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。
5、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”
6、利用角色头饰,请部分幼儿表演,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
师:“听了这个故事后,你喜欢谁,为什么?
活动反思:
在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大概说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:遇到困难的时候要互相帮助,应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助,如:有小朋友没带铅笔、橡皮的时候,要给予帮助等。
活动后,我反思这个问题:在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时,教师应该如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们创造性的思维火花,提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子的思路引向作品的主题呢?
我想,我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中,我们不仅要关注教育目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在交流中能否擦出火花,产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的,作家未必然,读者未必不然。
篇3:幼儿园语言优秀教学设计《如果我能飞》
幼儿园语言优秀教学设计《如果我能飞》
一、活动目标:
1、体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。
2、理解诗歌内容,尝试进行仿编。
3、发展幼儿的想象力和创新能力。
4、激发幼儿创新思维的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。
二、重点难点:
引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新,发展幼儿的语言表达能力。
三、教学准备:
1、诗歌《如果我能飞》挂图。
2、美丽的翅膀若干;太阳、月亮、小船等卡片。
3、背景音乐《隐形的翅膀》。
四、活动过程:
(一)谈话交流,导入主题
1、师:小朋友,在我们的日常生活中,你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说:小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶......)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔,你最想做什么?
2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导:“飞呀飞,我们飞到哪里了?”)
3、师:今天老师和小朋友们一起学习一首诗歌《如果我能飞》,请小朋友跟老师朗诵一遍课题《如果我能飞》
(二)教幼儿学习朗诵散文诗
1、师:下面,请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗?
2、幼儿看挂图,完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》。
3、师:小朋友,你们想不想跟老师一起学习这首诗歌?
4、教师教幼儿朗诵诗歌,教师读一句,幼儿读一句。(教师领读2遍)
一、引导幼儿拓展想象
1、师:“我”都飞到了哪里?变成了什么?(引导幼儿一边看图一边说一说。)
2、师:小朋友,如果你能飞,也飞到了蓝天上,你最想变成什么?(引导幼儿说一说,教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵......)
3、用同样的方法引导幼儿想象:如果自己也飞到大海上,飞到森林里,最想变成什么?(根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等)
4、小结:哦,原来想象是这么神奇,我们想飞到哪里,就能飞到哪里,想变成什么就能变成什么。
四:引导幼儿发散思维,启发想象,学习仿编诗歌
1、师:小朋友,老师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作,一边说:哦,会飞的感觉真美呀!如果我能飞,我要飞到上海世博园里,变成可爱的海宝,为游人导游;如果我能飞,我要飞到首都北京,变成美丽的百灵鸟,祝福祖国妈妈;如果我能飞,我要飞到美丽的草原上,变成喜洋洋,战胜灰太狼......)
2、师:小朋友,你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信,小朋友们长上翅膀之后,想象力一定会更加丰富了。
3、师:请小朋友四人一组模仿飞一飞,相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?
4、播放背景音乐,幼儿展开想象,大胆尝试仿编(教师适时引导,并给予鼓励)
五:展示仿编的诗歌
师:长有翅膀的小朋友,你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前,告诉老师,刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)
六、活动延伸:
请小朋友拿起手中的画笔,把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。
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