市级优秀教师事迹材料：一位良师四重角色的份量

　　市级优秀教师事迹材料：一位良师四重角色的份量

　　程z，女，*党员，1961年出生，1978年参加教育工作。从教32年来，先后担任语文教师兼语文教研组长，班主任兼大队辅导员，她热爱这份职业，把自己毕生的精力都花在教育教学上，在各级赛课中屡屡夺魁，曾获教学百花奖；撰写的论文多次获国家级、省级、市级一、二等奖，并刊登在国家级刊物上。程老师努力进取的同时，尽心尽力帮助青年教师，经她辅导在各级赛课、说课中获奖的不少于10人次。程老师有管理班级的过人技巧，所带班级多次在集体项目上获得全国、省、市的好成绩，富有良好的班风班纪，周周获金杯，月月被评为“星级班集体”，20**-20**年四次被评为区“优秀班集体”，连续三年被评为“阳光暑假”优秀集体。程老师辛勤的汗水赢得领导、家长、同行的信懒，先后8次被评为区优秀共产党员，10次被评为区优秀教育工作者，3次被评为县优秀辅导员，5次被评为区优秀班主任，3次获全国优秀辅导奖，并被评为全国优秀电影课实验教师，长沙市优秀教师，区师德规范“十佳教师”。

　　一、用敬业的精神感染同事，做同事的“好楷模”

　　程z老师从教三十二年，在这一万多个工作日中，几乎全身心地扑在了孩子的身上。几十年如一日，程老师以自己对职业的深切感情，把理想、青春、抱负、热血融进了一批批成长的孩子身上，把责任、智慧、追求改善、精益求精的工作态度全身心倾注在教学上，为同事树立了好榜样。

　　程老师几十年没有请过一天假。母亲年岁已高，摔断肋骨三根，为了毕业班的学生，都没在床前伺候一天;妹妹患尿毒症四年，多次动手术，多次住院治疗，没请过一节课的假，只是中午晚上抽时间去照顾她；自己身患甲亢，每天大汗淋漓，四肢无力，医生要求她休假，但为了学生，默默地忍受着。程老师担任寄宿班语文教学九年，每天清晨来到学校，陪孩子们晨练，带孩子们早读；每天天黑离开教室，辅导孩子们作业，和孩子们谈话。特别是周五，目送着家长接走最后一个孩子，已是万家灯火，程老师才拖着疲惫的身体离开学校。不管是炎热的夏天，还是严寒的冬天，年近五十的她，还在跟孩子们上晚自习。“我确实累，但这是为了我自己选择的事业，爱自己所选择的就不该有怨有悔。”这是程老师的心声，也是她理想的最好阐释。程老师的一言一行，一字一句，激励着每一位教师，在各自的工作岗位上无私奉献着。

　　程老师不因为年长而懈怠，不曾因取得了某些成绩而停滞不前，从未停止过对语文教学的思考，朝着自己的人生方向不断追求，不懈探索。先后承担了全国教育科学“九五”规划“电影实验课题”、“心理实验课题”、“培养学生良好行为习惯的养成教育”课题研究，现在正参与学校省级十一五《交流式习作研究》课题的研究，并和老师们一起自己编写《福娃导行》的教材。2000年在全国教育科学“九五”规划课题实验中撰写的《浅谈电影教学的积极作用》一文，荣获三等奖，刊登于《中国小学生电影课实验研究成果集锦》，并编入《中国现代决策研究》一书，程老师被评为优秀实验教师。撰写的论文分别获得国家级、省级、市级论文一、二等奖，并刊登在国家级刊物上。她曾多次担任区级以上的示范课、接待课，所执教的《第一场雪》、《可爱的草堂》、《白杨》等教学得到专家的好评。执教的《火烧云》经过层层比赛，最后代表区参加县赛，为学校捧回了第一个奖杯，她荣获“青年教学能手”的光荣称号。

　　一支独秀不是春，万紫千红春满园。曾作为语文教研组长的她，以出色的业务能力、认真严谨的工作作风，团结进取的精神，谦逊和蔼的态度赢得了老师的信赖，带领老师共同创造了一个又一个辉煌。使语文教研组成为一个凝聚力强、教学实际显著的优秀教师群体，曾获区优秀语文教研组。程老师在自己创新，努力进取的同时，还尽心尽力培养年轻的教学力量，甘为人梯扶携他们成长。曾多次带实习生，当年轻老师的师傅。指导贺潇潇老师上的《画风》一课获得一等奖，辅导长沙市第一师范实习生陈谣谣的汇报课，到了领导的高度评价。今年廖娟、王宇几位年轻教师参加学校举行的“追寻理想的课堂”的课堂教学研讨活动，程老师不厌其烦的听课、评课、指导，促使他们脱颖而出，廖娟所教《小村庄的故事》获特等奖，王宇所教《太阳是大家的》荣获一等奖。

　　二、用高尚的情操凝聚学生，做班级的“好管家”

　　寄宿班的孩子自我意识强，傲气重，个性突出，作为班主任，程老师用她高尚的情操凝聚全体学生，在爱的浇灌、理的启迪、行的熏陶下，所带的班级团结文明、积极向上、班风正、学风浓，成绩居同年级前茅，各项比赛屡屡夺冠，是学校公认的“明星班”。

　　在“论”中明辨是非，提高学生思想素质。程老师从细微处入手，用自己的行动教育学生明辨是非。针对班集体建设中出现的个别学生吃零食、乱丢垃圾、同学之间出现小矛盾、爱贪小便宜等小问题，程老师并不急于评价，空洞说教，而是引导学生自己来召开辩论会、讨论会，让他们来分析问题，明辨是非，解决问题。如：乱丢垃圾，开展“卫生纸在说话”的讨论，教育学生紧紧手，弯弯腰，养成良好的卫生习惯。个别学生贪小便宜，班上丢失东西现象严重，她以“我的东西丢了”为题展开讨论，让学生在讨论中自己教育自己。还利用宣传栏、板报等舆论阵地，让学生讨论班级共同关心的话题，倡导健康情趣，表扬先进，激励后进，达到班级整体素质的提高。

　　在“说”中养成礼仪，培养学生良好品格。针对寄宿班学生特点，程老师独创了礼仪规范“十八字教育”，要求学生从入学起就学会说18个字：“我们”、“谢谢”、“麻烦您”、“你做得很好”、“我承认我错了”，培养孩子的集体观念和团队精神，学会尊重他人，懂得有错要勇于承认。程老师不仅要求学生学会这18个字，自己更是身体力行，言传身教，为学生树立了良好榜样。

　　在“干”中增长才干，培养多方面的能力。为了培养适应社会发展的人才，程z老师注重学生竞争意识的培养，引导学生自己干，在“干”中受锻炼。根据寄宿学生家庭条件好，娇气重，自我管理差的缺点，程z老师把班上所有成员置于主人翁的地位，让大家无例外地积极参与班内组织的各项活动。引导学生做小能手、小编辑......自己布置我们的“家”，自己设计队报、办队角、建立图书角，自己组织活动，自己处理班级和寝室的正常事务,让学生体验用汗水和智慧才能换取成功的喜悦。

　　在“争”中学会创造，激发学生的潜能。在班级体的建设中，程老师善于引导学生开展“争”的活动。“争取”是一种奋发向上的良好心理品质，没有竞争的集体就不是一个好集体。程老师组织学生开展了小队与小队、组与组、个人与个人的协作和竞赛，激发学生把潜在的能量充分发挥出来，如：争当小干部，争当“三好学生”，争当“五星级”寄宿生等各项比赛，激发学生潜在的力量和积极向上的愿望，班级成为了一个团结战斗生机勃勃的集体。集体项目器乐比赛获区二等奖，长沙市一等奖。“阳光伙伴”最能体现一个班级的团队精神，程老师带领的班级在一个月的强训中，学生顽强地坚持着。比赛那天，烈日炎炎，学生身负重伤，可他们咬紧牙关，团结一心，获得长沙市第三名。学生参加各种比赛，成绩都名列前茅。

　　三、用细腻的情感熏陶孩子，做学生的“好妈妈”

　　多年以来，程z老师坚持用她慈母般的爱关心班上的每一位孩子，对优生疼爱，对学困生厚爱，于细微之处见真情，用满腔的激情和对工作执着追求的责任心，在学生、家长心中树立了“人师”、“经师”的高大形象，成为了所有学生的“老师妈妈”。

　　学生马系因父母离异，学习无人辅导，生活无人照顾。数学考试当天，他起来迟，没吃早饭就匆匆来到学校，一到学校才发现没带书包，急得大哭起来。程老师马上给他送去本子和笔，让他安心考试，然后又冒着严寒骑上自行车去他家拿来书包。从程老师手里接过书包和热乎乎的早餐时，马系禁不住感动得大哭起来。此后不久，这孩子上课无精打采，脸色苍白，细心的程老师发现了后，马上把他带到医院看病，而恰恰这时，孩子的父母出差，程老师理所当然成了孩子的临时父母。

　　学生万青患了重感冒，在课堂上呕吐，脏物沾得满身都是。程z老师打来热水亲手为他擦洗。

　　不会忘记程老师的又何止是万青同学！大托铺机场的刘江龙同学不会忘记，当他几次没赶上班车时，都是程老师亲自送他上了公共汽车，还拿出钱买好车票才离去；杨舟洁同学不会忘记，当他病情发作，在放学途中晕倒时，是程老师用单车把他推到了医院；生活自理有困难的邓乐为不会忘记，是老师帮他穿衣服，系鞋带，整理书包，削铅笔；生病的张寻不会忘记，是老师把他抱在怀里在火炉边烤火；罗子康同学不会忘记，母亲出差，父亲醉酒在家，周末无人接他，是程老师送他回家，和他共进晚餐；潜能生王代宇同学不会忘记，是程老师手把手帮他辅导，辅导完后又骑车送他回家，不管是刮风下雨，还是严寒酷暑；沈国钦同学不会忘记，当他摔伤不能来上学时，是程老师领着同学们来看望，鼓励他战胜痛苦......

　　担任寄宿班班主任已有九年，寄宿班的孩子每周5天见不到自己的妈妈，他们就把班主任程老师当成了自己共同的“妈妈”。每天，程老师带着这些离开妈妈的孩子做作业，打球，有时一同散步，一同吃饭，一同休息。程老师的爱有如春风化雨，滋润着学生的心田，熏陶了一茬又一茬的孩子，在他们心田抹上了亮丽的底色，他们也用自己的努力上进回报给“老师妈妈”。

　　四、用优化的技巧引导家长，做家长的“好导师”

　　要真正让孩子们健康成长，仅仅靠学校教育是远远不够的，需要家庭、社会的共同努力。程老师利用家长会、家访等机会，利用“牵手”本--周末心灵交流小吧，在老师与家长之间，家长与孩子之间飞起了一只“鸿雁”。用最优化的沟通技巧引导学生家长同学校一道教育学生，成为全体家长的良师益友。

　　发新书时，程老师要求学生检查拿到的新课本，没留神，一个家长一个箭步冲到自己孩子身边，“抢过”课本翻看起来。程老师只好客气地说：“这位家长，请让孩子自己检查。”家长却说：“老师，您不知道，我的孩子小，检查不好，还是我来吧。”事后，程老师像朋友一样和家长交流，讲述了：有位高分考生因生活不能自理，被所在大学劝退，......多次的交流，改变了往日包办代替，孩子成长很快，成为了老师最得力的小干部。

　　寄宿班的学生家长对学校要求高，对教师比较挑剔，可程老师总是不厌其烦、耐心细致地做好学生家长的工作，动之以情，晓之以理。使得家长把程老师当着好朋友。家中不管大事小事都找程老师商量、解决。潜能生高雅由于家庭原因，曾经把她寄养在外几年，回家后心生隔阂，性格倔强，整天像一个全身长刺的“刺猬”。一次考试中写我的妈妈，她伤心地哭了。事后程老师和她谈话，了解到她认为父母不爱她，只关心姐姐，经常由于考试不好打她。程老师利用休息日家访，和家长交流，改变对孩子的教育方法。从此，父母改变态度，不再动粗，耐心辅导，不管有多忙，双休日都会带孩子出去玩玩。这样引导家长和孩子之间架起沟通的桥梁，该生性格变了，学习进步了，成为班级优秀的卫生监督员。

　　教育孩子既是老师应尽的责任，也离不开家长的支持。引导家长共同科学的教育孩子，教育就像大家手拉手构成一个圈儿，参与的人越多这个圈儿也就越美越圆。在家长的支持下，程老师成功地提升了一个个后进生，转化了一个个“乱班”，学生家长对程老师的教育好评如潮，多次打电话、写信向学校反映程老师的优秀事迹，有家长甚至说：在现在这个功利社会，还有程老师这样的好老师，真是学生的幸运、家长的幸运！

　　“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”为了所爱的事业，她以春蚕的精神，红烛的情怀，在教育教学的百花园里，燃烧着无悔的青春；以良师益友四种角色的身份在爱的天地里辛勤耕耘，挥洒汗水；以一个教育家的远见和卓识在事业上成就光辉！灿烂的夕阳正精诚她所爱的事业，谱写平凡而又充实的人生！