堆沟港中学教学常规管理知识竞赛试题
沟堆港中学教学常规管理知识竞赛试题
一、填空题：
1．《连云港市中小学教学常规管理要求》从（备、教、改、辅、考、评、研、行）八个方面，共计（65）条，对教学活动提出具体的规范要求。
2、集体备课要做到哪“四定”即（定时间、定地点、定内容、定主备人。）
3、作业布置与批改应做到（有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠）
4、作业的选择要（精、实、活），反对（繁、难、怪）
5、好的板书应该是（精）（新）（活）（美）的和谐统一。
6、个人备课要分析把握学情分析，学情分析应重点关注三个方面的内容：（已有知识和经验）、（学习方法和技巧）、（个性发展和群体提高）.。
7、课程资源的整合要做到四个方面的整合：(（目标整合）、（内容整合）、（形式整合）、（各种资源整合）。))).
8、课堂教学中，要科学设计问题，精选（例题）和（习题）。
9、《连云港市中小学教学常规管理要求》自（20**年9月1日）开始实行。
10、综合实践活动过程包括（研究性学习）（社会实践）和（社区服务）三个组成部分。
11、学校校本教学研究要以（教研组）和（备课组）为平台，认真扎实的开展活动。
12、教师每学年要做到“五个一”即（读一本教学理念专着）（执教一节公开课）（主持或参与一项课题研究）（交流或发表一篇教学论文）和（开设一次专题讲座）。
13、课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。
14、课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。
15、等级评价分设合格、不合格两级。
16、课堂教学中对学生的评价要富有激励性。
17、评价方式除一般性激励语言外，提倡运用动作、眼神、表情等体态性语言进行评价。
18、根据课程实施方案，合理确定考试形式、考试科目和考试内容。
19、保证阅卷质量，要准确把握评分标准和评分细则，做到宽严适度，集中时间，采用流水作业形式。
20、评价主体除教师外，要调动学生积极主动地参与评价，提倡学生自评和生生互评。
21、学校要保证评定过程及评价结果的客观和公正。
22、评价要立足改进和矫正。
23、评价内容主要为学生的学习热情、参与程度、学习方法等学习状况和学习效果。
24、要每学期对学生进行一次综合素质评价，实行报告单制度。
25、监考老师要认真履行监考职责，严格监考，杜绝各类形式的舞弊行为。
26、心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。
27、严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。
二、判断题：
1、集体备课每周至少开展一次备课组活动，每次活动40分钟。（错，每次活动不少于两节课。）
2、课后作业要具有层次性和选择性，以拓展性习题为主，适当布置基础性练习。（错，以基础性练习为主，适当布置拓展性习题。）
3、课堂教学中对教学目标的落实，重在知识目标。（错，应注重三维目标有机整合。）
4、教学过程中策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视预设与生成之间的关系。（对）
5、在任何教学活动中，三维目标始终都是一个有机统一的整体，既相对独立，又互相补充。（对）
6、在教学媒体选用方面，我们应该持有正确的选用策略，要扬弃而不独重多媒体，也要在借鉴的基础上对课件进行第二次开发。（对）
7、教案不能写成教材的缩写，可以写成教材的提纲。（错，不能写成教材的提纲）
8、集体备课时，每个成员要深入研讨，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。（对）
9、制定教学目标时，应根据教学内容与学生实际辨证处理好阶段性目标和总体性目标之间的关系。（对）
10、撰写教案时，只要环节齐全，格式规范，详略得当即可，无须彰显个性。（错，应体现个性。）
11、课后反思中，重点应记录教学中的精彩之处。（错，应反思教学中的问题与不足。）
12、教学中，教师的语言、仪态都属于旁枝末节，可以忽视。（错，不应忽视。）
13、小学高年级的作业总量为每天应控制在一个半小时。（错，应不超过一小时。）
14、对于学生错题应及时订正，并建立学生错误档案，指导学生使用好错题本。（对）
15、课外辅导应重视个别辅导。（对）
16、教学过程不是预设不变的，课堂教学中的“生成”是永恒的。（对）
17、对于预设和生成，应重点关注生成。（错，应有机整合。）
18、学情分析应成为我们进行教学与设计的一种重要依据和现实基础。（对）
19、课程目标由“关注知识”转向“关注学生”，教学设计由“引起活动”转向“给出知识”。（错，应是“给出知识”转向“引起活动”。）
20、丰富的课程资源多数是远态的课程资源，这需要教师和学生去挖掘并解读。（对）
21、教师在教学设计过程中，要重点对教学资源进行寻觅与探究、比较与精选，其次是执行与反思对教学资源进行激活与创生。（错，后者应为重点）
22、教学设计中，教师要学会调查教学资源和创生教学资源。（对）
23、课堂教学重点要落实课内教学任务，课前预习不用考虑。（错）
24、教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。（对）
25、教学中，对于教学内容要做到全面细致，即面面俱到。（错，应引导学生抓住重点。）
26、学校教研活动是一个广大教师参与的个体性活动。（×）
27、学科教师的专业成长与学科教研组建设的好坏无关。（×）
28、教师教学科研水平将直接影响其对课程的领悟和执行水平。（×）
29、《常规》要求每位学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程。（√）
30、对综合性实践活动专职教师的培训要坚持“先上岗，后培训，不上岗不培训”的原则。（×）
31、实施课程资源的过程是培养和提高教师和学生素质的重要过程。（×）
32、社会实践活动的目标之一是使学生养成劳动观点，形成一般的劳动技能。（√）
33、对于社会实践评价，没有参加或参加时间不足或没有提供参与社会实践活动有效证明的均不能认定学分。（√）
34、综合实践活动的学分认定包括教师考核和学校教务部门审核等程序。（×）
35、课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。（√）
36、课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视集体辅导，精心实施，讲究实效。×
37、等级评价可分A、B、C、D四个等级。√
38、正确处理课内教学与课外辅导的关系，自习课和节假日时间可以进行集体补课。×
39、提高命题质量，以课程标准要求为纲，以改定考。√
40、评价要重视结果，不用重视过程。×
41、综合素质评价结果要接受监督，不用在校内公示。×
42、对学生的评价要做到及时、客观、准确，具有针对性。√
43、学业类辅导主要指对好学生的辅导。×
44、评价方式主要指老师对学生的评价，无需多样化。×
45、对学生的评价只要做到准确就可以了。×
46、对日常表现以及学习情况的评价要做到客观描述与定性描述相结合。√
47、试题应以有利于实施新课程、有利于促进教学为原则。√
48、评价遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则。√
49、毕业前实行总评，注重过程性评价，注意全面评价和个性化评价相结合。√
50、在考试过程中要关注态度、诚信、技巧、习惯和规范等方面的评价。√
51、学生综合素质评价由各班组织实施，学校监督就可以了。×
52、试题内容正确，陈述简明、准确、无歧义，立足主干知识。√
53、课外辅导就是指对学生进行学业类辅导。×
54、评价方式除一般性激励语言外，还提倡运用体态性语言进行评价。√
55、连云港市中小学教学常规管理要求自20**年9月1日实行。×
三、单项选择题
1、教育史上，最先对课堂教学结构进行研究的是（A），他提出了四步教学过程。
A、赫而巴特B凯洛夫CD
2、教学过程中，策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视（B）
A、主导与主体的关系B、预设与生成的关系
C、全面与个体的关系D、交流与评价的关系
3、某老师在布置作业课后作业时，要求学生搜集相关资料。请问，这一做法体现了习题布置的（D）特点。A、层次性B、选择性C基础性D开放性
4、教学中，下面哪一点是错误的？（D）
A、营造良好的学习氛围B、发挥教师主导作用和学生主体作用。C、灵活地组织和调控课堂教学D、每个环节都要使用教学媒体
5、作业布置与批改中，下列哪项要求是错的？（A）
A、有评必写B、有收必改C、有发必收D、有错必纠
6、课外辅导不包括下面的哪一类辅导？（D）
A、学业类辅导B、兴趣特长类辅导C身心健康类辅导D思想行为类辅导
7、合理控制作业总量，每天的作业时间为不超过半小时，属于哪个年级段。（D）
A、小学高年级B初中C高中D小学低年级
8、作业评价以什么形式呈现？（B）A、百分制B、等第制C、五分制
9、（A）成了创生教学资源的实时性平台。A、活动B、练习C、讲解
10、教学过程的设计，其核心是（C）
A、教学方法的设计B、教学媒体的设计C、课堂教学结构的设计D、课堂练习的设计
11、某老师设计了这样的作业：课外，根据所学的内容，寻找生活中相关的事例。请问，此项作业属于哪一类型的作业？（B）A、应答式作业B、任务式作业
12、以下几个作用中，哪一个不属于板书设计的作用？（D）
A、凸显教学重点B、揭示教材思路C、引起集中注意D、激发学习兴趣
13、设计板书时，以下要求哪个是错误的？（A）
A、板书要有详实性B、板书要有计划性C、板书要有艺术性D、板书要有概括性
14、＿是开展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校长B、教研主任C、教师
15、《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，从小学到高中设置综合实践活动并作为＿。（B）
A、选修课程B、必修课程
16、＿是实施课程的重要保证。（A）A．课程资源B、教育资源
17、综合实践活动课程的＿特点，使课程实施过程存在着一定的困难。（B）
A、实践性、开放性B、综合性、生成性
18、综合实践活动以＿内容为主。（A）A、校本研究B、课程资源
19、＿是学校教研工作的实施团体。（B）A、教科室B、教研组C、备课组
20、＿是教师专业发展的前提和基础。（A）A、自主性B、开放性
21、＿是教师专用发展的重要手段。（B）A、教研B、反思
四、多项选择题
1、教学活动四要素中，哪两个是核心要素？（C、D）
A、教案的框架性B教案的简短性C教案的灵活性D教案的开放性2、现在倡导教案要“留白”，所谓的教案“留白”，就是指（C、D）
A、教师B、素材C、学生D、教学资源
3、课堂教学中，精选的例题和习题要体现哪些特点？（ABCD）
A、基础性B、梯度性C、针对性D、思维性
4、教学中要尊重学生的个体差异和个体特点，以下哪些方法注重了这个方面？（ABC）
A、个体辅导B、小组互学C、成对互帮D、
5、综合实践活动的评价要遵循以下原则（ABCD）（多选）
A、参与性原则B、过程性原则C、综合性原则D、激励性原则
6、教师专业发展的新特点是（ABC）（多选）A、多样性B、时代性C、共同性
五、简答题
（一）个人备课有哪些常规要求？
1、确定教学目标；2、分析把握学情；3、整合教学内容；4、优化教法学法；5、选用教学媒体；6、设计教学过程；7、预设检测练习；8、合理设计板书；9、认真撰写教案。
（二）课外辅导有哪些常规要求？
1、课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，精心实施，讲究实效；2、课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等；3、课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点；4、正确处理课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日时间进行集体补课。
（三）评价学生应遵循哪些原则？重视哪些功能？
评价应遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则。既要重视甄别与选拔功能，更要重视发展与激励功能；既要重视学业成绩，更要重视全面发展和个性发展，既要重视结果，更要重视过程。
（四）综合素质评价主要包括哪些内容？
主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个项目。
篇2：中学教学常规管理制度
中学教学常规管理制度
教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的教育任务的保证。
一、教学常规管理的基本要求
1、各教研组、备课组、全体教师应认真学习区教研室下发的有关各学科的《教学常规管理手册》，经常对照，做好自查，根据《常规》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。
2、各教研组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。
3、全体教师必须认真地抓好教学过程的五个基本环节。
（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。
（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。
课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。
（3）作业布置与批改：各科教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。初中生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。
（4）辅导：教师应重视课外辅导，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。
（5）考试：全体教师都应按照教导处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作。
4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求：
（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在本组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。专任教师每学期听课不少于15节、评课不少于10节；教研组长、教学骨干教师听课不少于20节,评课不少于15节；学校行政听课不少于20节，评课不少于15节。
（2）开课：根据教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及青年教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法的骨干教师。专任教师每学年至少对全校开课一次，教研组长、教学骨干教师、学校行政每学期至少对全校开课一次。
（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。
（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、区级和市级的论文评比交流。
（5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。
二、教学常规制度的管理
为了进一步加强教学常规管理，学校以教导处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考核工作。
1、对教师执行基本要求情况作常规检查，每学期两次。不能根据学校规定按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布作为评优的一个标准。
2、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。作业经常无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，将记入个人档案作为年度考核的一个标准。
3、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上严禁讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。
4、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课或提早退课（包括辅导课），上课时接听手机等。将记入个人档案作为年度考核的一个标准。
5、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况将记如个人档案作为年度考核的一个标准。
6、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况将记入个人档案。
如违反上述学校教学常规要求的各种情况之一，教师日常管理规范奖将停止发放。
教导处
篇3：中心小学教学常规管理细则
中心小学教学常规管理细则
为全面推进课程改革，不断完善学校教学工作，促进学生的发展，促进教师发展，促进学校的发展，坚持以实践、提高、发展为中心，努力加强教师队伍建设，特制定学校《教学常规管理细则》，供各位老师认真学习、参照执行。
一、总则
1、教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。
2、认真执行教学计划，鼓励教师积极投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课程改革，实现教师角色的创新。
3、各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批改、辅导、考查等环节的工作，教导处要组织人员配合校长进行定期或不定期检查。
4、严格执行作息时间表和课程表。因开展活动需要在调课、停课的，经学校行政会研究决定、报上级教育主管部门批准后，作出妥善安排，方可实行。
二、教学常规细则
（一）备课与检查
1、撰写教案应该根据上级教研要求进行，各学科有其特点，学校将按照有关要求检查、督促、反馈、存档。
2、补充教学内容，教材不等于教学的全部内容，确定教学内容要在凭借教材的基础上超越教材。要用教材教。
3、教案的形式要多样化，提前备课量为二周，教研组也可分单元分章节分工备课，但必须做好课前二次备课。备好课是上好课的前提，要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台。
4、各科教师要认真学习课程标准，领会课标的基本精神，要深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，制定教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段和连续性，做到循渐进，螺旋上升。
5、各课要写好教案，做到一课一案，课时教案包括教学课题、三维目标、重点、难点、课时及教学过程、板书、反思等项目。
6、教案检查：采取普查与抽查，并要注意其他学科教案检查（科学、品德、音乐、体育、美术等）。每学期由教导处统一普查，每月普查一次。每次检查均作好记录和小结存档。当发现教案不合要求时及时交换意见，要求改正，检查中发现未进行二次备课情况要及时纠正。
（二）上课
1、上课是整个教学工作的中心环节。教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。课前两分钟到教室，做好组织教学工作，维持好课堂纪律，以饱满的情绪投入教学。
2、坚持采用合适的教学用语上课。上好一堂课的基本要求是：
①、教学目的明确，即在一堂课教学中，传授知识，培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，师生的一切教学活动都要围绕教学目的进行。
②、教师善于把握、驾驭教材、根据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适宜，详略得当，重点突出难点突破，疑点抓住，既落实基础又培养能力。
③、要采用素质教育的理念组织教学，坚持从“乐教乐学”出发，以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，教师善于根据本课的教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法，做到以趣激学，实践为主，激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。
3、注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，坐、立、读、写有正确的姿势。
4、不提早下课，不拖课。
5、原则上按计划上课，妥善处理课堂上的偶发事件，无特殊原因，一般按要求上完有关内容，教师不得自行调换课程，因公出差的教师按学校要求安排好课务，因病、因事的教师要依照考勤制度执行好请假，避免“空堂”现象。
6、上课检查：每周最少检查一次。并特注意小科教学检查（科学、品德、音、体、美、写字等）。上课期间由学校教导处不定时随堂听课。
（三）、作业布置与批改
1、各科基本作业量，完成课后习题或思考题，可适当设计、补充配套练习题。课堂作业坚持限时分层校内完成的原则，严格控制课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，低年经一般不留课外作业（适时调整）；中年级每天不超过1小时；高年级每天不超过1个半小时。
2、作业批改要认真，书写要规范，反馈及时，数学作业当天批改、反馈，语文和其他作业应在下一节课做作业前批改、反馈，作文要有讲评、面批等形式。
3、耐心辅导使每个学生都得到发展。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。
4、布置作业要紧扣教材，目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析和解决问题的能力，形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。
5、作业批改：作业批改是检查教学效果的重要手段，各学科教材的习题或思考题，教师要全批全改，作业批改要认真细致，迅速及时，讲求实效，不出错误。
6、作业检查：教导处每月检查一次，并做好记录。
（四）、辅导
1、要有计划、有重点地进行培优辅差工作。正视差异，重视对暂时学困儿童的辅导、帮助，也提供学习超前的孩子有发展的空间，注重学生良好的心理品质培养。
2、及时为因病因事请假的学生补课。加强与学生家长的联系，重视学校教育与家庭教育、社会教育的结合。
（五）、考查
1、一个单元或一个阶段教学结束后，通过检测对教学工作进行总结评价，这既是对学生学业成绩的评定也是对教学效果的鉴定。
2、学校组织期中和期末考试，教师要认真总结分析后，填写好分析表，
3、考试检查：由教导处检查教师监考、阅卷、填写统计分析表，对不负责者提出批评，要求改正，对舞弊现象做出扣分或取消成绩的处理。
（六）、教学评议
1、各教研组安排好：参加区域教研活动后的教师，返回后上一节公开课；学校新进人员每人一节公开课；另外，结合各学科考查情况，安排对应的科任上一节公开课。听课后均要开展集体评课活动，集思广益，取长补短，互相切磋，提高教学艺术，并结合有效课堂评价标准做好记录，留存公开课（照片、教案、反思、听评课记录）材料。各教研组推选出一节优质课。
2、 教研组每学期至少组织一次学科性知识竞赛，提前安排好时间、地点、人员，做好记录和原始资料留存（包括影像资料），并报教导处存档。
3、校长、主任采取推门听课制。
4、教师听课每学期不低于15节，教研组长每学期不低于20节，教导主任每学期听课不低于30节，并做好听课记录，教导处每期检查两次教师听课记录。
（七）、开展主题教研活动
以学科教研组为单位，开展主题教研活动。
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