界牌中学教师备课规范

篇2：韦岗小学备课笔记的规范要求

　　岗韦小学备课笔记的规范要求

　　1、备课笔记本原则上应有学期教学计划（教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学进度、实施计划的措施）、单元有教学的简要分析和课时授课计划（教案）构成。

　　2、每课教案一般包括教学内容、教学目标、重点难点、教学准备、课时设定、教学过程、板书设计等内容，分课时必须有课时教学目标和教学准备。

　　3、备课形式可采用手写、电子、表格等多样化的备课方式，电子备课必须留有二次备课的痕迹，修改量要求有20%左右。

　　4、备课以学生发展为核心，能体现学生学习活动的设计；科学运用参考资料，不照搬照抄。

　　5、倡导课后反思，教学反思要用笔手工书写，300字左右，重点写自己教学过程的得与失，教后的体会和认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。主要学科每学期不少于10篇，其他学科每学期不少于5篇。

　　6、要超前一周或一课备课，不临教临备。

　　评价标准

　　等地内容标准

　　优秀能较好地达成1--6条备课要求

　　良好第4条要求基本达成，其他要求能较好完成

　　合格基本达成1--6条要求

　　不合格以上备课要求基本不能完成

篇3：马沟小学电子备课规范要求

　　沟马小学电子备课规范要求

　　学校提倡实行电子备课，旨在实现资源共享，减轻教师工作负荷，促进教师转变工作方式，提高集体备课实效。为明确教师责任，规范电子备课管理，特制定电子备课规范要求。

　　1、教龄不满五年的教师必须独立手写详案。

　　2、教龄五年以上的教师可自愿实行电子备课，学校教学工作检查合格者继续使用电子备课，不合格者恢复手写教案。

　　3、备课组内可合作备课。备课组在期初先对教材进行综合分析，合理划分内容，再落实主备人。单元教学计划应经集体讨论制定。单元教学计划要有单元教学目标、教学重难点、教材及学情简析、课时安排。

　　4、教案中应注明主备人姓名。主备人拟定的教案在集体备课前以书面形式送达备课组成员手中。集体备课时，就教学目标、教学重难点、教法学法设计、主要作业设计等方面内容进行集体研讨，既要基本统一，又要增强争鸣意识，以达到共同提高的目的。教师要在个人钻研和集体备课的基础上进行二次备课，认真修改电子教案。二次备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。除主备人外，修改量应在四分之一以上。

　　5、每课时教案应有教学目标、教学重难点、教学具准备等要素，也可根据实际取舍。

　　6、教学反思或教后记写在正文末尾，必须有一定的理论层次。35周岁以内教师每周至少写两次，其他教师每周不少于一次。

　　7、必须保持提前一周的备课量，但不得超过两周。

　　8、电子教案统一格式：

　　（1）课题居中，用黑体四号字加粗。要素名称用黑体五号字加粗，正文使用宋体五号字，单倍行距，段前段后不空行。

　　（2）每课时第一行行首为×月×日第×周星期×，行末为总第×课时。第二行居中为第×课时，黑体五号字。

　　（3）页边距四边均为2.5厘米，左装订线0.5厘米；

　　（4）教案统一用A4纸打印，提倡双面打印。

篇4：前黄高中教研（备课）组工作规范

　　黄前高中教研（备课）组工作规范

　　一、学校教研组、备课组等教研团队是学校教学研究的基层组织，是教师学习专业理论，交流实践经验，提升专业水平的重要活动基地。教研工作应努力端正教育思想，探索教育规律，科学合理地提高学科教学质量，促进学生全面成长和教师自身专业发展。

　　二、教研团队应根据教研部门的工作意见和学校教学教研工作重点，立足本学科实际，制订学期工作计划，安排学习、研讨活动，做到目标明确，重点突出，内容可行。学期结束及时做好教研工作总结，实事求是，务求深入。

　　三、教研活动应当反对形式主义，注重工作实效，努力解决一些实际教学问题。活动要定时间、定主题，有所突破、做好记录。活动形式可以灵活多样，要促进教师学习和反思，以团队为单位的集体研讨、学习交流等每周组织一次。

　　四、备课规范。教师要按课程计划规定课时备课，从学科实际出发，重视教学设计，教案要切合实际教学需要。在个人钻研教材的基础上，加强集体备课，力求突破难点，解决问题，实现资源共享。

　　五、学习与反思规范。团队成员要积极订阅专业报刊，每学期读一本以上教育教学专着并组织交流心得。团队成员要具有教学反思意识和习惯，通过教学后记、案例、随笔等形式表达反思结果。勤于思考，不断发现教学问题。

　　六、专题教研规范。中高级教师要积极开展以“有效教学”为重点的“小课题”研究。“小课题”研究与管理要切合教师工作实际，要积极开展以了解认识教学问题为目的的调查研究，以关注并转变学生为目的的个案研究，以改进教学提高效率为目的的行动研究等。研究力戒贪大求全，务求从实从细。听课评课活动要与解决问题相结合，要有研究主题，要人人参与，深入研讨，形成具有一定学术价值的个案。

　　七、档案规范。每学期结束将下列材料完整归档：①教研团队计划、记录、总结；②学科教学评价资料；③小课题研究资料，教研活动个案；④教师专业成长规划，个人档案；教师教研工作学期小结；⑤教师教学教研成果（有价值的教学设计、教学实录、研讨初录、成果集、活动照片等）；⑥其他具有研究意义的材料。

　　八、要加强教学流程各环节的管理和研究。要从学生学科素养培育的要求出发，抓好有关教学规范的落实与考查，以专业的态度解决教学问题。要结合学科实际，主动参与地方、学校课程的开发与实施。组织学科兴趣活动，重视特长生培养。

　　九、积极承担各级各类教研活动，组织参加各类专业竞赛和学科教研资源建设，整理教学反思与教学成果结集交流。

　　十、帮助青年教师做好专业成长规划，配合学校加强对青年教师的专业培训，落实带教措施，提供各种机会促使他们尽快提高实践能力。

篇5：稽山中学教研（备课）组工作规范

　　一、学校教研组、备课组等教研团队是学校教学研究的基层组织，是教师学习专业理论，交流实践经验，提升专业水平的重要活动基地。教研工作应努力端正教育思想，探索教育规律，科学合理地提高学科教学质量，促进学生全面成长和教师自身专业发展。

　　二、教研团队应根据教研部门的工作意见和学校教学教研工作重点，立足本学科实际，制订学期工作计划，安排学习、研讨活动，做到目标明确，重点突出，内容可行。学期结束及时做好教研工作总结，实事求是，务求深入。

　　三、教研活动应当注重工作实效，努力解决一些实际教学问题。活动要定时间、定主题，有所突破、做好记录。活动形式可以灵活多样，要促进教师学习和反思，以团队为单位的集体研讨、学习交流等每学期不少于八次。

　　四、备课规范。教师要按课程计划规定课时备课，从学科实际出发，重视教学设计，教案要切合实际教学需要。在个人钻研教材的基础上，加强集体备课，力求突破难点，解决问题，实现资源共享。

　　五、学习与反思规范。团队成员要积极订阅专业报刊，每学期读一本以上教育教学专着并组织交流心得。团队成员要具有教学反思意识和习惯，通过教学后记、案例、随笔等形式表达反思结果。勤于思考，不断发现教学问题。

　　六、专题教研规范。中高级教师要积极开展以“有效教学”为重点的“小课题”研究。“小课题”研究与管理要切合教师工作实际，要大力倡导开展以了解认识教学问题为目的的调查研究，以关注并转变学生为目的的个案研究，以改进教学提高效率为目的的行动研究等。研究力戒贪大求全，务求从实从细。听课评课活动要与解决问题相结合，要有研究主题，要人人参与，深入研讨，形成具有一定学术价值的个案。

　　七、档案规范。每学期结束将下列材料完整归档：

　　①教研团队计划、记录、总结；

　　②学科教学评价资料；

　　③小课题研究资料，教研活动个案；

　　④教师专业成长规划，个人档案；

　　⑤教师教学教研成果（有价值的教学设计、教学实录、研讨实录、成果集、活动照片等）；

　　⑥其他具有研究意义的材料。

　　八、要加强教学流程各环节的管理和研究。要从学生学科素养培育的要求出发，抓好有关教学规范的落实与考查，以专业的态度解决教学问题。要认真贯彻《课程标准》和新课程理念，重点抓好备课、上课、教后反思、作业批改、活动指导五个教学环节，始终保持教学工作的良性循环。

　　九、积极承担各级各类教研活动，组织参加各类专业竞赛和学科教研资源建设，整理教学反思或教学成果结集交流。要结合学科实际，主动参与地方、学校课程的开发与实施。

　　十、帮助青年教师做好专业成长规划，配合学校加强对青年教师的专业培训，落实带教措施，提供各种机会促使他们尽快提高实践能力。

　　十一、以培养学生学科的全面素质为目标，指导学生的课外活动，组织兴趣小组，广泛开展社会实践和课外兴趣活动，重视特长生培养。

　　十二、配合学校行政对教师的教学工作进行必要的考核，特别是对教师执行教学规范等方面要有具体要求，有符合学校和学科实际的落实措施及考核办法。