一中跟岗学习总结：学案教学再思考
一中跟岗学习总结：学案教学再思考
1997年浙江__一中首先在全国提出了“学案”的概念；20**年，教育部在全国范围内开展新课程改革，借助这一改革趋势，山东杜郎口中学把以学案为载体的课堂教学改革唱响全国。但在20**年10月，这个以学案教学闻名中国，并带动中国大多数学校实行学案教学探讨的学校却宣布取消学案教学，这引起了教育界的震动，当然，这更要引起我们的思考。
而本人是今年才开始使用学案教学，因为我们的领导在积极的推动课堂教学的改变，积极探索高效课堂的实施方法，并认为学案是开展学案教学的最好载体。
在实施学案教学的3个多月时间里，我觉得学案教学是利弊共存，喜忧参半，就看你怎么去选择。喜的是：第一，学案教学能真正把预习、上课、复习和作业这几个教学的基本环节联系起来，应该说比传统的课堂教学更加有效；第二，学案教学能与传统的课堂教学相比，能留出更多的时间给学生看书思考，能更好的体现学生的主体地位；第三，学案教学能更加系统的帮助学生掌握课本的知识，学案本身就是笔记本，这对于中下的学生应该是很有帮助的。
但事物是一分为二的，有利必有弊。在学案教学过程中也暴露出很多弊端。第一，学案教学其实很多时候是课堂内容的重复和习题的有机组合，而且学案会使学生忽略对课本的阅读和理解，反而不利于学生的发展；第二，“导学案”很容易变成“练习案”，学生的学习也很容易陷入课前“做习题”，课中交流“做题结果”，课后“再做习题”进行巩固的习题循环过程，这一点在高三表现的尤为突出；第三，格式化的导学案教学模式容易使学生产生厌倦心理，反而会影响学习的兴趣和效率。
因此，对于学案教学，是否应该再用？该怎么用？这些都值得我们当老师的进一步探索实践。
今天是忙碌的一天，从早上7点钟出门到下午5点钟听完报告，中间几乎没有休息，虽然很累，但是累并快乐着。今天也可以说是跟岗学习以来收获最大的一天：上午第一节到第三节连续听了三节课，首先是于__老师的课，于老师亲切的语言，常带微笑的脸使我留下深刻的印象；接着是陈小华老师的课，虽然离开初中很久，很久没有接触初中的课堂，但是被陈老师充满感动的课堂、被学生真情实感的发言所感动；第三节我们还听了深大附中高三年级刘__老师的课，刘老师深厚的理论功底使他能在课堂上淡定从容的应对并不好解析的内容。听完课后，我们小组还进行了评课，收益匪浅。
下午的时间，是令我自己终身难忘的时刻，第一次在这么多省市优秀老师面前做交流汇报，谈谈自己在学案教学应用方面的一些做法和思考，虽然讲得不好，而且还有点紧张， [234范文-http://www.234fw.com/]但毕竟迈出了第一步，而且是坚实的一步，这对我以后专业的发展会有着重要的影响，我会不断努力。当然，__中学林__老师《所谓素质，不过细节--感受台湾高总阶段的品格教育》的报告，还有惠州华罗庚中学李广成老师的《思想政治课有效教学的几点思考》的报告，都使我受益匪浅。
最后，胡老师对我们今天所听的三节课和三个报告也做了精彩、实在的点评，使我更明确思想政治课堂由高效课堂走向幸福课堂的方向，我相信在我们所有老师的努力下，幸福课堂不会是一种梦想。
篇2：老师走进中学跟岗学习心得：收益良多
老师走进中学跟岗学习心得：收益良多
20**年11月25日，我有幸在化学工业园区教师进修学校的组织安排下来到了仰慕已久的全国教育名校───江苏z市A中学。通过听课、讲座、讨论交流等方式，使我走进“A”、接触“A人”、体味“A精神”，收益良多。
一、走进A
走进A中学，感叹整个校园的干净整洁；整个学校现有54个班级，两百多名教师，校园设施、师资力量等规模宏大，每天和我一样进出A中学学习的老师络绎不绝，来自全国各地。每每走进公开课报告厅，或是参观学生课间操等活动时，总会发现学生总是不慌不忙、沉着冷静，亦或点头微笑，亦或排队静走；校园文化氛围极其浓厚，“沐浴晨光想一想，今天该干些什么？”、“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”、“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”等字字句句，时刻提醒学生规范自己的行为，也足以看出教育者的良苦用心；教学楼内外随处可以见到数学公式、英语单词、词组，语文名人名言等，使孩子不管走到哪里，无时无刻不处在知识的海洋里，真正的体现让每一扇墙都说话，校园的一切都是教育的资源。
二、A的教学模式：先学后教，当堂训练
所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，即“兵”教“兵”，教师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟），进行严格训练，形成能力。这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。例如：在听七年级数学《展开与折叠》公开课上，那位教师先引导学生按照课本自学，再让学生思考正方体展开图，组织学生讨论，板演展示，教师巡视，发现问题，然后补充引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。教师只作很少的必要的点拨，很快解决了问题。
三、“A人三清运动”
据A中学校长、全国优秀教师秦培元介绍，所谓“三清”，就是堂堂清、日日清、周周清，就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”“今日事今日毕”。“三清”中，最重要的是“堂堂清”。只有每堂课都不折不扣地完成任务，当堂完成作业，“日日清、周周清”才有可靠的保障。
A中学由原来5个班两百多名学生的名不经传的落后初中，到今天的3800名学生，江苏省素质教育师范学校、全国教育系统先进单位，受到教育界和社会的认可。引用A中学秦校长的话“正是因为有这样的一群A人，用信念与理想，用大爱与责任，用勤劳和智慧创造了A中学的辉煌，创造了教育的神话”。通过这次学习，我体会到学A要根据本校实际情况有所取，有所舍，有所增，有所减，理解实质，把握精髓，为调高教学质量努力奋斗。
篇3：省骨干教师跟岗培训个人工作总结
20**年省骨干教师跟岗培训个人工作总结
--我行，我思，我成长
在z15天的跟岗学习，转眼即逝，到了即将离别的时分，突然顿觉伤感。回想这15天说长又觉得短暂的时光，里面有艰辛、有劳累、有疲倦，有紧张的时候、有期待的时候-----，然而更多是有收获、有感动、有所思、有所悟，还有更多开心的时候、激动的时候。我跟着谢晓霜导师，伙同八个来自不同地级市的骨干老师同行，还有许多z二中的领导和生物老师，大家一同学习，一同研讨，一起成长！
一、在行动中思考
在参加跟岗学习之前，我就开始着手设计跟岗学习工作计划和个人专业发展规划，给自己提出了一个跟岗目标：以培养高尚的师德、端正的品行、较强的能力为自我发展的方向。希望自己在谢萍导师的工作团队中能认真做到遵守工作室管理制度，与团队成员团结合作，按时按量完成工作任务。
在z的15天中，我们的学习主要分为三大部分。第一大部分：名师示范课和同课异构研讨、教师发展瓶颈讲座和课题申报研讨。在这期间，我们分别听取了广东省名师工作室主持人谢晓霜老师的《基因突变》高三第一轮复习课，刘闻校长的《教师专业发展瓶颈》讲座，省骨干老师们的10堂以上的同课异构及研讨课，省二师肖教授的关于课题申报和开展的指导。在学习中，我们看到了神一样的“诱思探究课”；学习了“如何做一个务实的高效课堂”；明白了“应该如何由一名普通型的教师发展为专业型的教师”的发展方向。使我在教育发展道路上有了更新的思想理念为指导。
第二大部分：认真听取导师、工作室成员及班级学员的研讨课、示范课（共22节课），做好听课记录并积极参与工作室的议课环节。在这期间，我听了谢晓霜导师的《基因突变》、李义老师的《高一考前复习课》、凌洪等3位老师的《酶的作用》，江门胡谢梅老师的《基因突变和基因重组》，阳春一中崔廷爱老师的《基因突变》，中山一中王老师的《杂交育种和诱变育种》等20多节跟岗学员的研讨课及z二中老师的同课异构。通过观课议课不断学习吸取优秀的教学理念、方法、技能。在学习中，我们吸取了z二中同课异构的优秀教学模式，深入了解了小组合作的教学方式开展的原则、要求等，同时从教师教学、课程性质等维度对这些课堂进行了细致的观察，从中学习到了各种教学新理念、新方法，以更新自我的教育教学观念。
按照工作室安排，本人上了高三年级第一轮复习课《人类遗传病》和《基因工程》，在教学实践中，我认真准备课件，潜心钻研教材与学生实践，以引导法、渗透法、参与法、讨论法等教学方法组织课堂教学，展现自我风格，得到了同行学员、成员及导师的肯定及好评。
第三大部分：参加导师工作室开展的综合实践活动、外出交流活及参观、观摩活动，认真参读教育教学有关的书籍活动。在这期间，刘闻副校长给我们讲了一堂精彩的《教师发展瓶颈》，让我们明白的自己的优势和劣势，为我们找到了自己的发展和努力方向。在种种的实践活动中，我们不仅收获了有佛缘的城市特有的有禅静的意境，而且在谢小霜导师带领下，我们还品尝了z市一部分有地方特色的风味美食，收获了舌尖上的超级享受。
二、在思考中行动
参与教育教学和实践活动之余，谢萍导师引导我们认真思考自己所看到的、听到的、感受到的种种知识、思想、观念；组织我们及时进行经验总结，思想反思，心得体会，论文撰写。在15天中，我认真写好工作日志、学习心得、交流心得、活动心得、教学设计、教学反思、读书笔记等十多篇文章，如《向前看时常怀希翼之情，于回首处亦能无憾于心；并配合工作室做好课题研究工作，独立完成子课题的设计，写好开题报告。
三、我的收获、我的成长
实现由普通教师向专业化教师方向发展及成长，是我参加本次广东省骨干教师培训的最大心愿和目标。在z市二中跟着谢晓霜名师学习的15天里，我收获了优秀的教育教学经验、思想、理念、方法、技术；收获了谢萍导师的先进教育教学思想引导、专业学识指导、人格魅力引领、生活品味影响；收获了同行学员们优秀的思想、观念，友情的关怀，生活的帮助。这些宝贵的人生收获，将是支持、激励我在今后教师专业化成长道路上远足发展的源泉与动力。我要带着这些收获，继续远行，不断思考，逐步成长！
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