语文分层教学计划

篇2：第三小学分层自主管理班级管理模式实验研究方案

　　第三小学“分层自主管理班级管理模式”实验研究方案

　　实验研究的背景

　　1、班型大，学生多，每个学生都有自己的个性（优点和毛病）。

　　现在的孩子个性张扬，各有各的小主意，又比较娇惯，表现出来就是三个字“不好管”，一个模子管，不好使。

　　2、学校大，学生多，学校良好的教学秩序需要严格的学生纪律来保证；学校良好的卫生环境需要每一位老师和每一个学生良好的卫生习惯来创造和保持。

　　3、班主任的工作负荷大，想办法在不影响教育效果的情况下如何进行有效的班级管理。

　　一、实验目的

　　进行班级管理模式和方法的研究，加强班级管理的力度，减轻班主任工作强度，提高班级管理的实效。

　　二、实验研究的内容

　　1、分层管理，逐级监督。

　　2、自主管理。班级管理的主体是学生，学生逐级管学生，学生可充分发表管理班级的意见和方法。

　　3、细化学生管理的内容和职责。做到班级内人人有事做，事事有人管。

　　4、对不认真负责的学生、违反班级纪律卫生等班规的行为的教育手段方法。

　　三、实验研究的原则

　　1、科学性原则（1）班主任要把班级当成一所小学校来管理，首先要有严密的班规班纪来制约，没有规矩不成方圆，立规矩，强管理，方可见成效。（2）班级必须层层管理、层层约束。班主任眉毛胡子一把抓，是很累的，也抓不过来，当然效果也不会好

　　2、创造性原则摒弃教师一人看管、一味训斥的班级管理方法，多动脑筋琢磨、多总结，在大的原则下创造性的进行班级管理，做到省时、省力而且高效。

　　四、实验年级

　　五、实验的过程

　　（一）学校制定实验的总方案，提出实验的要求，实验的建议。（11月末前）

　　（二）各班班主任根据学校的实验方案，制定班规班纪，上交班规班纪。班规班纪包括班级分层管理示意图、各岗位职责、专项任务承包、教育惩罚方法。

　　（12月末前）

　　（三）落实班规班纪，强化班级管理。班主任根据班规班纪落实的效果及时修改班规班纪，使之更有利于班级管理的效果。(20**年3月-4月底)

　　（四）总结班级管理经验，普及推广实验成果。(20**年5月后)

　　六、实验的思路和建议

　　（一）班级分层管理图示

　　班主任

　　班长

　　学习委员体育委员文娱委员纪律委员卫生委员生活委员

　　（兼安全信息员）

　　课代表

　　专项任务承包专项任务承包专项任务承包专项任务承包专项任务承包专项任务承包

　　（二）建立各岗位责任制明确职责分工

　　1、常务班长职责

　　（1）全面负责班级同学的德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。

　　（2）及时传达学校和班主任对班级工作的要求，并安排和督促本班学生保质保量的按时完成。

　　(3)及时听取班主任对班级管理的建议，及时向班主任反映班级情况，以便于班主任及时了解班级情况。

　　（4）负责领导、指挥和督促班委会其它成员开展工作，并负责对他们的工作进行评价打分和总结。对因态度不认真的问题，班长有权对班委会成员进行严厉的批评，并进行班纪惩罚；如果因能力问题，工作不到位时，班长要及时向班主任反映，并协助和指导这位班委会成员开展工作。

　　（5）学校对班级的检查减分情况，常务班长要进行责任追究，查清情况，有权按照班规班纪进行教育和惩罚，并在班级中对违纪的学生二次减分。

　　2、其它班委会成员职责

　　（1）班委会其它成员包括学习委员、体育委员、文娱委员、纪律委员、卫生委员、生活委员6人。这6位班委会成员都在常务班长的指导下开展工作，认真听取常务班长对班级管理的要求和意见。

　　（2）学习委员职责：在常务班长的安排下，负责指导各学科课代表开展工作。负责早自习、其它课的组织纪律，对违反班规班纪的学生进行教育、惩罚、减分。协助老师做好考试的组织安排和成绩登分工作。负责安排学习方面的专项任务承包，并对专项任务承包人的工作进行指导和打分。做好学习方面的打分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级学习方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（3）体育委员职责：在常务班长的安排下，负责班级各项体育活动和比赛的组织和安排。具体负责班级的晨跑、大课间（活动、做操、队形队列）、体育课、运动会、体育比赛。有权对违反体育方面的班规班纪的同学进行批评教育、惩罚、减分，做好减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级体育方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（4）文娱委员职责：在常务班长的安排下，负责班级音乐课的组织和纪律;负责班级文娱活动的组织和开展;负责课前一支歌；有权对违反文娱方面班规班纪的同学进行教育、惩罚、减分，做好减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级文娱方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（5）纪律委员职责：在常务班长的协助下，对班级的纪律方面进行专项任务分工，明确具体责任人，并对专项任务承包人进行指导，评价，打分。重点做好教室内、走廊里的纪律承包工作，可安排轮流值周负责。加强教室和走廊纪律的管理力度，努力做到“无声”。有权对做得好的同学加分，对违反纪律的同学减分，并进行教育惩罚。做好减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级纪律方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（6）卫生委员职责：在常务班长的协助下，对班级的卫生方面进行专项任务分工，明确具体责任人，并对专项任务承包人进行指导，评价，打分。重点加强对教室内和担当区的卫生保持的监督和检查。对扔废纸杂物的同学进行减分，并给予惩罚。对发现地面上有废纸杂物就主动捡起的同学给予加分。做好加分、减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级卫生方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（7）生活委员职责：在常务班长的协助下，对班级的备品承包工作进行专项任务分工，明确具体责任人，并对专项任务承包人进行指导，评价，打分。负责学生认真做眼保健操。有权对工作不认真者进行教育指导，评价打分。负责及时上报学生的意外伤害。做好减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级生活方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　3、课代表职责：在学习委员的协助下，负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业、协助本学科老师留家庭作业等。负责安排本学科学习任务承包。

　　4、备品承包责任

　　（1）承包某项备品者须保持该项备品的清洁，应该定期擦拭，不能在学校检查时因该项不清洁而减分。如：讲桌、窗台、门、盆、拖布等。

　　（2）承包者应保证该备品的合理使用。如：班级的活动用具（跳绳等）、灯的打开和关闭。

　　（3）保证备品的及时维修或建议生活委员更换。

　　5、专项任务承包责任

　　（1）承包专项任务的同学必须持之以恒，对某项任务因事完成不了时必须指定临时负责人或通过常务班长，重新委托他人负责。

　　（2）对所承包的专项任务，检查发现违纪者，有权按照班规班纪给予当事人惩罚，减分，写检讨说明等。

　　（3）对所承包的专项任务应定期提出改进意见，对旧的奖惩规定发现不合理时，一面坚定不移的执行，一面向班长提出修改建议。

　　（三）细化专项任务承包

　　1、备品承包人

　　扫除用具、黑板、讲桌、作业桌、养花、教室门、活动用具、窗帘、暖气片、桌椅

　　补充:

　　2、学习方面专项任务承包

　　检查日记检查家庭作业帮助后进生

　　补充：

　　3、体育专项任务承包

　　穿校服眼保健操晨跑保持队形整齐

　　大课间活动不迟到都活动起来集体舞拉圈对齐不讲话

　　做操不讲话队形队列认真摆臂走整齐

　　补充：

　　4、卫生专项任务承包

　　室内无尘土杂物、走廊、窗台无杂物、担当区无杂物

　　老师讲桌干净检查私自带小食品的

　　补充：

　　（四）惩罚教育手段

　　1、师生谈话（是用于低年级）

　　2、罚写检讨说明（500-1000字）（适用于明知故犯者）

　　3、罚值日

　　4、减分

　　5、建立减分加分排行榜

　　6、找家长

　　7、写入学生操行评定

　　8、减分到多少就取消评选三好学生等荣誉。

篇3：保合初中数学分层教学课题三阶段计划

　　合保初中数学分层教学课题三阶段计划

　　我校课题组经过第一、二阶段的研究，已基本将分层教学理论和方案进行了学习，并进行了备课和上课进行了初步实践，取得了一定的效果，现将第三阶段的工作计划制定如下：

　　一、本阶段研究工作内容：课题理论知识和研究方案的学习探讨，分层备课的探讨和实施，课堂分层教学的探讨和实施，分层作业的探讨和实施等。

　　二、本阶段的研究目标：

　　(1)课题组成员通过理论知识和研究方案的学习，加深对课题的认识，并能在教学中自觉实施。

　　(2)力争通过研究达到对备课分层、授课分层、作业分层各方面有一个基本系统的认识和做法。

　　三、本阶段研究工作周期定为：为20**年3月始，到20**年6月止。

　　四、本阶段计划使用的研究方法：

　　①调查法：课题组对我校学生学习情况进行调查分析，并促进其学习行为的转变。

　　②经验总结法：通过对本阶段研究工作的总结，不断深化教师、学生对分层教学的认识，使老师和学生逐步与之相适应。

　　五、本阶段研究工作计划使用的研究措施：

　　实施分层教学是一项系统的工程，不能简单地将学生分班认作是分层教学，应该对此有一个全面系统的规划和安排。特别是要将分层教学中能力的培养始终作为研究的重点，因为只有学生能力的提高才能实现真正意义上的教学质量的提高，而能力的提高亦是素质教育的核心要求，因此，我们将在第一、二阶段研究的基础上认真进行课题理论知识和研究方案的学习探讨，分层备课的探讨和实施，课堂分层教学的探讨和实施，分层作业的探讨和实施等。

　　1、认真进行课题理论知识和研究方案的学习探讨

　　我们将认真组织参研人员学习分层教学理论和研究方案，使全体课题组成员对课题理论和方案有了较深的理解和认识。

　　2、认真进行分层备课的探讨和研究

　　经过第一、二阶段课题组成员的认真学习和探讨，我们已形成了分层备课（即分层备课教案设计）从教学目标的制定、教法学法的制定、教学重难点的制定、教学过程的设计、练习与作业的设计等几方面设计出分层教学的教案。本阶段我们将更认真按此进行备课。七年级由zz负责，八年级由zz负责，九年级由zz负责。

　　3、用第一、二阶段形成的分层教学过程模式（四环节教学）进行教学探讨和研究。

　　教学过程主要按以下四个步骤进行设计：

　　(1)情境导向，分层定标

　　分层教学开始时，教师要利用数学知识的开放性，以实例演示、设问等多种方法导入新课。要利用各种现成的教学资料、(编辑：http://www.234fw.COM/234范文)学习资料以及自制教具创设恰当的学习情境，通过分组设置，为各层学生呈现适合于本层学生水平的学习目标与学习内容，激发各层学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习动机，引导学生自主学习。由舒卫东、张有金负责研究。

　　(2)分层练习，探讨生疑

　　“情境导向，分层定标”后，学生对照各自的目标分层自学。期间教师要鼓励学生主动实践，自觉地去发现问题、探讨问题、解决问题。这一过程是不断给学生设置“门槛”，学生不断跨越“门槛”的过程。由陈晓东、孙斌、余清亮负责研究。

　　(3)集体回授，异步释疑

　　“集体回授”主要是针对人数占优势的B层学生（或还有部分A层与C层学生），为解决具有共性的问题而组织的一种集体教学活动。尔后，教师为那些来不及解决的、不具有共性的问题分先后在层内释疑即“异步释疑”。由彭红忠、周友明、李建国负责研究。

　　(4)整体评价，齐头并进

　　整体评价分为层内评价与综合评价。层内评价贯穿于巡回辅导、异步释疑的全过程，教师要结合各层学生的不同学习特点，采用不同的方法。由刘伟、孙克林负责研究。

　　本期将根据这四个环节进行了几次公开课认真上课和听课、评课，从中找出研究重点和存在在问题进行探讨。

　　4、分层作业的探讨和研究：作业能及时反馈不同层次学生所掌握知识的情况，能反映一堂课的教学效果，又能达到初步巩固知识的目的。因此，作业应该多层次设计，针对不同层次的学生，设计不同题量、不同难度的作业，供不同层次学生选择，题型应由易到难成阶梯形。C组做基础性作业；B组以基础性为主，同时配有少量略有提高的题目；A组做基础作业和有一定灵活性、综合性的题目。使得作业的量和难度使每个学生都能“跳一跳，摘到苹果”。从而调动各层次的学生的学习积极性。在作业批改上，对C层学生尽可能面改，发现问题及时订正，集中的问题可利用放学后组织讲评，反复训练，真正掌握；成绩较好的学生的作业可以采取抽查、互改等处理。

　　六、计划形成的以下的研究成果：学生学习情况调查问卷及分析报告，分层课堂教学设计、课件、论文等。并注意将这些材料加以收集整理。

　　七、具体时间安排：

　　时间研究内容参加人员

　　20**年3月课题理论知识学习和分层备课、上课课题组全体成员

　　20**年4月分层上课的探讨、分层作业的探讨课题组全体成员

　　20**年5月分层上课的听评课课题组全体成员

　　20**年6月总结课题组全体成员

　　保合镇中学数学分层教学课题组