大桥实校期中交流发言稿：怎样上好一节课

　　桥大实校期中交流发言稿：怎样上好一节课

　　大家下午好！

　　今天我很高兴跟大家聊聊数学教学的有关问题，江老师跟我讲了这事之后我觉得倒也蛮好，正好让我静下来对自己16年的教学作一个总结与反思。

　　我想，要成功的实施数学教学必须上好三堂课：新授课复习课和拓展研究课。

　　一．新授课

　　1.关于新课的备课

　　老实说上新课，特别是第一遍上新授内容会感觉特别累。首先要研读与实践。研读教学大纲，教学重点，认真分析教材在整个章节，乃至整个初高中的地位与作用；接着围绕它阅读各种教辅资料，做大量相关题型。一般我会准备三本左右的教辅资料，从基础到提升再到发散拓展的，风格迥异。自己实践之后确定的重点与难点再结合考纲的进行调整，精选例题，这样会比较贴合学生实际。同类题型就可以选一个作为配套作业，给学生巩固练习，其余的便可舍弃，避免学生机械重复。

　　全面了解自己的学生，也就是所谓的“备学生”。我们对每个学生能达到的高度要有大概的了解，备课时就可以有针对性的设置问题进行提问，提高学生的课堂参与度。也可以对每个层次的学生对知识的掌握程度做到心中有数。

　　有了这些准备工作，一节课怎样上基本上已经了然于胸了。下面只要花少量的时间留案于纸便可以了。一般我喜欢写详案，再次理一下自己的思路突出重点与难点，也有便于写教学后记作为资料，留作下次参考。

　　2.关于新课课堂教学的实施

　　课堂教学是我们贯彻教学理念与数学思想的重要环节。我们必须要对课堂秩序有一个很好的掌控。我首先是由上而下的，作为主导，定下规矩，严肃认真。当然，在孩子们对你认可之后，这也就不成问题了。只有这样，在探索知识时你的阵地才可以是开放的，活泼的，各抒己见，收放自如的。

　　我们理科教材中有些内容枯燥乏味，艰涩难懂，所以新课中情境的设置很重要，可引一个有趣的小故事或者一个学生不易回答的悬念，激发学生强烈的求知欲望，思考自惊奇和疑问就开始了。

　　对于重点和难点，由我们设置问题将之层层剥开，抛砖引玉，到学生自己提出问题，解决问题，完成学生由被动到主动的积极探索。在学生易出错之处，让他们去尝试，去"碰壁"，使问题充分"暴露"，然后认真剖析引导，使学生恍然大悟，从此留下深刻印象。总之，关注知识的发生，发展，关注数形结合，分类讨论，正难则反等数学思想的长期渗透与强化，对学生的自主学习大有帮助。

　　一节新课下来只要让学生问自己三个问题：①学了那些知识点，怎么来的？②用了哪些数学思想与操作方法？③有哪些易错点？（其实这是学习反思部分）能回答完整了再去实践，基本就没问题了。

　　当然我觉得一堂好课也应设“悬念”而终，使其完而未完，回味无穷。根据知识的系统，承上启下地提出新的问题，这样一方面可以使新旧知识有机地联系起来，同时可以激发学生新的求知欲，为下一节课的教学作好充分的心理准备。

　　3.关于新课的评价与反思

　　每节课总会有点小遗憾或有点小惊喜：没探索到位啦，或学生有新的想法啦，教学后记可以弥补这些。我认为教学后记不要形式主义，可以是教案旁的一个红色的标注，或一个小问号，或洋洋洒洒的新方法，新想法，完全是上完课后由感而发的，可长可短，也可无。

　　对于学生，要留有适量的作业去实践学到的知识技能，体会思想方法。这是一个知识内化的过程中必不可少。留的作业可以是配套的，也可以多留一道发散拓展的，供有余力的同学思考。

　　二．复习课

　　1.关于章节复习课

　　我觉得复习课不是随便拉几道题目讲讲那么简单，其实是教学过程中一次短暂的修整，是给学生的一次非常必要的归纳与提高的机会。借此可以用来构建知识网络，找到所学内容间的规律，从而减轻学生记忆负担，轻装上阵；可以用来归纳数学思想，一题多解，从不同角度看问题，培养学生良好的思维力；也可以用来归纳题型，做到多题一解，避免题海战术。所以培养学生数学模型的积累与提炼很重要。不要担心学生不会归纳，一次可能不成功，但加以指导后学生会在以后的学习中有意识的去整理，几次之后会越来越有成效。我曾经在12届时尝试过，效果很不错，同学间还进行资源共享，留给我也是很好的教学资料。

　　一般我采用变式教学来丰富数学模型。或许选择课本的一道习题，也可以是试卷讲评时的一道大题。可以尝试这些变化：①将题目条件一般化，提高学生应变力；②改变题目背景，提高学生创新力；③联系实际，增强学生的应用意识；④变换条件与结论，提高探索能力。将常规题改为探索题，是设计变式题的常用途径。通过一道习题进行多方位、多层次的变式训练，引导学生从一道题到一类题，从特殊问题到一般问题，不但能激发学生的学习热情，取得举一反三触类旁通的效果，关键能使他们掌握研究数学问题的方法。我想学生在充分体验成功的愉悦、创造的快乐的同时，我们想要培养的创造思维也会有大飞跃的。

　　2．关于毕业班的复习课

　　首先吃透考纲要求，做到有的放矢。其次要仔细研究试题的纵向发展，也要横向关注兄弟学校及各方面有关于中高考的资源与信息，在此基础上根据学生掌握的实际情况，上出有针对性的复习课。

　　所以，复习不是简单重复的讲授，重要的是使学生的能力在“应用知识”的过程中得到更大的发展。

　　三.研究拓展课

　　现在教材的最后总会有知识拓展与发散的部分，对于这部分内容我很遗憾没有做过很好的研究与实施。我想这或许可以作为兴趣班的内容和一些学有余力又有兴趣的学生一起探索，从而很好的利用这些素材，来开阔学生的眼界！

　　以上是我的一点教学心得与体会。想说，我的周围有着意气风发、勤奋努力的年轻朋友；有着睿智而又有经验的同龄朋友；有着悉心指导，关怀备至的数学老前辈；在这样一个和谐有序的环境中，不进步也难，大家说是不是？

　　感谢大家听我的赘述。

　　丁丹老师谈学生管理中的智慧与策略

　　各位领导、各位老师：

　　大家下午好。

　　我今天的主题是谈谈班级管理。很荣幸，也有些忐忑，因为在座的很多都是多年的老班主任。今天我主要和大家汇报一下，学生从走读到住宿后，班级管理的一些具体的事例，谈不上经验，因为一切都是新的，大家都在摸索中前进。领导给我这次任务时，我想，好吧，就和学生一样，来次期中小结吧。

　　高一、高二年级，上学期在学前街校区，这学期就去了新校区。学生带着好奇、带着些兴奋，来到了美丽的新校园，开始了住宿生活。新校区上班的老师，也从每天7点上班的时间，提前到6点40，坐校车前往新校区。一开始，别说学生，我也是有点不适应的。说说开始几天的感觉：校车在7点14、15分左右，到达新校区，这样一来，早读课，就管不着了。办公桌上一堆作业，是学生前一天晚自习后交来的，接着是2个班的课，2个班作业批改，每天的宿舍卫生及纪律反馈和处理，中午食堂的管理，午自习的默写、批改....等我忙完这些事的时候，我发现校车要开了，我得冲出校门了。几天下来，我发现，我这个班主任和学生一起的时间少了，我有种感觉，学生像是我离了线的风筝，我有点抓不住了。说实话，我也想和其他班主任一样，多点时间和学生一起，多了解些学生的学习及生活情况。但我没有住宿的条件，必须两头跑。因此，我在办公室开玩笑地说，我必须浓缩在这里的时间。

　　首先，在班级管理上，我要提高效率。早晨一到学校，就打听一下，前一天晚上的纪律情况，晚自习的，和宿舍的，个别的、严重的，马上处理。比如，某个周一的早晨，德育处反映我们高一（3）班的某宿舍有同学把三国杀带到了宿舍，有2个学生周日晚上在玩。我立马到教室，早读课后，把这个宿舍的学生叫了出来，问出是究竟是谁把三国杀带来的。某学生承认了是自己带的，连累了同学。我立即跟家长取得联系，跟家长说明利害关系，要求按学校规定来，让孩子获得一定的教育，接受一定的惩罚，要麻烦家长接送孩子一周。家长明白其中的利害，当天就安排好事情，放学后把孩子接回去了。立马处理，也让其他同学看到了问题的严重性，以后都会注意起来。不是个人的、而是整个班级的问题，尽快想好对处理措施，再作调整。比如，一开学的第一个礼拜的某一天，值班老师说高一（3）班因提前收作业，晚自习的后面10分钟，较吵。我想，这怎么处理呢？跟几位班主任商量了一下，规定收作业的时间只能在课间。但是，9门功课呢，全部都在晚自习结束了收，也是很忙乱的。9点20下课，9点30教室要熄灯的，有点来不及。因此，我请我们班几个学习特别优秀的孩子每天商量一下，让他们根据当天的课程表，计划一下，每节课下课后，该交哪一门，让学习上威信较高的保苏洋在晚自习开始时写到黑板上。这样分散后，情况就好得多。所以，有问题及时处理，向时间要更高的效率，只有当天的问题解决了，问题才不会堆积，学生才有正确行为的方向。

　　因为学生住宿，这样那样的新状况随时发生。要解决问题和预防问题，必须有正确的舆论。我仍然觉得班会是个发挥正能量的阵地。开学后，有两次班会是学生印象比较深的。其中一次，是开学不久，学校领导和老师们发现，晚自习学生在一起做作业，要抄，这实在是太方便了！比如英语，选择题，ABCD，眼睛左右一扫，根本就不用发出声音的，人家做20分钟，要抄作业的2分钟就好了。因此，德育处要求开一次主题班会，让学生意识到抄作业的严重性及独立作业的重要性。我先是把“独立自主完成作业”的主题给了班委，让他们去组织。周一中午学生把课件考到我电脑上，说班会课要用我的电脑。下午，我打开一看，字体太小，我就帮着改字体，改着改着，发现学生都是找了些为何要抄作业的理由，还说得头头是道，比如：是因为老师布置的作业因为难度或者数量超过自己的学习水平，又不想被老师批评而抄之，属于被动抄袭。我心中不禁一惊，这样哪能有效果？这不正好给大家一个抄作业的理由了吗？我一想，不行，我接着在后面加了几张幻灯片，专门讲“抄作业的危害”。班会课开始了，学生主持，正当他们讲完，还沉浸在一个小品的喜悦中的时候，两个主持学生以为班会结束的时候，我走了上去，说班会只进行了一半，接下来才是重点，我把抄作业的定性拔高到了一个很严重的位置：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。人要堕落，最根本的一个因素是好逸恶劳，总想不劳而获。抄作业就是如此。这一张幻灯片，让学生顿时鸦雀无声，开始意识到问题的严重性。接下来的一些幻灯片，让学生没有了抄作业的理由：抄作业导致成绩落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。抄袭作业主要责任在于自己。如果你不会做，可以问同学和老师。因此，抄作业的主要原因是你自己本身偷懒不想做，于是抄抄抄，养成致命的坏习惯。最后，我还是希望学生发挥内在的正义能量，总结道：只要你是一个有上进心的人、一个有责任心的人、一个有良心的人，你绝不会置父母的关心和老师的辛勤教诲不顾，去窃取别人的劳动成果！从这次班会后，大家就有了“作业应该独立完成”的正确舆论。这样一来，即使不能杜绝学生抄作业，但学生想抄作业时，估计也会受到自己内心的谴责，或有所顾忌别人的眼光。

　　在班级日常管理上，除了每天的执勤老师之外，其实我们班的任课老师，都很关心我们这个班集体，我非常感谢。比如朱永飞老师，既是年级组长，又是我们班的语文老师，每天都到得比较早，哪些学生迟到了，哪些同学有什么问题了，他都及时跟我沟通，耐心细致；比如钱美芳老师、吴敏波老师，总会在4：40下课前那几分钟，帮我注意下纪律，是否有学生蠢蠢欲动要冲向篮球场；比如教务处梁主任和德育处金主任，也是我们班任课老师，他们在晚自习值勤的时候，总会多留意下班级纪律。比如冯有釜老师，经常会在自习课去班级看一下。还有同办公室的两位班主任：石海鸥、张建美老师，她们经常住在学校，有什么问题，她们也会及时告诉我。所有这些，我都很感谢！让我感受到了集体的力量，也让我们的学生感受到了：老师和我们在一起！

　　不管是纪律上、还是学习细节正中的严格要求，都是为了让班集体有一个积极向上的氛围，让学生有一个更好的学习环境。

　　在这里，我还要提一下学科方面，虽然我教2个班，但我能教下来，如果没有大家的支持，我也是力不从心的。比如教务处安排实习老师时，考虑到实习老师可以帮我分担掉一部分作业的批改，就安排在我那里；比如学科组安排口语测试时，尽量不安排我，让我周末歇一歇；比如我们备课组，每个单元单词卷的打印，尽量不安排我，海鸥和张燕老师做了很多。所有这些，我真的非常感谢！在这里，我还要特别感谢曹晓燕老师，我家小朋友每天放学后，都要到她那里“报到”，让我省心不少！

　　其实，新校区的每一位老师，和大家一样，都是兢兢业业，都在克服着这样或那样的自身困难，努力地工作着。

　　学生在校或三年，或六年，为了学生的明天，有更高的起点，我们一起努力！凡事没有最好，只有更好！让我们共勉。　　 谢谢大家！

　　严丽敏老师班级管理方法及经验介绍

　　各位领导、各位老师，下午好！

　　很荣幸今天能有这个机会和大家交流班主任工作的一些心得体会, 也非常希望能得到大家的指导与帮助。班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。班主任应具有强烈的责任感，更应具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的健康发展，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，这是我进行班级建设最希望达到的效果。众所周知班主任工作是很复杂、很琐碎的，所以要做好班主任工作就要做到细而实。

　　“没有规矩不成方圆”。初一是班主任立规矩，树班风的最佳时机。班主任要做好的一件事情是班级的常规管理，做到注细节严要求。一个班级在班主任的严格教育下，学生时时感到压力和动力，班风和学风就会积极向上，成为一个优秀的班集体；反之则无法将学生在学习、活动各方面的潜力挖掘出来。我制定了几个主要目标：

　　①树立正确的舆论导向，营造氛围,促进优良班风的形成。对于班级舆论,班主任必须加以引导。错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的,学生毕竟思想还不成熟,容易附和盲从。所以一开学就组织学生讨论《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,和班干部商讨订出切实可行的、为绝大部分同学所能遵守更重要的是易操作的班规,做到赏罚分明。制度一旦形成就要严格执行特别是对班干部，既要树立他的权威，又要加以严格要求。充分调动班干部的能动性，密切关注学生的心思动态，将不良的苗头扼杀于萌芽中！慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

　　②培养良好的行为习惯和学习习惯。对于初一刚接手的班级，树立班风，培养学生的行为习惯尤为重要，因为我们知道我们学校的学生更注重学习成绩。我认为只有在平时的日常生活中磨练他的意志才可能在学习上对他做出要求。比如说培养学生懂礼貌，尊敬师长的品质，培养学生要有一颗感恩的心，将来他才会用自己的学识对社会作贡献。比如说认真做好每天的值日生工作，培养他无论做什么事都要一丝不苟，踏踏实实走好每一步。

　　③树立榜样。适时地树立学习的榜样,对于优良班风的形成具有很强的导向作用。像我们班的唐寅从进初一就很快让老师和同学所认可。他不仅学习成绩优异，谦虚好学，乐于帮助其他同学，而且兴趣广泛，多才多艺，简直就是同学的偶像。这样的榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在他的带动下,大家竞争意识觉醒,学习兴趣剧增,钻研深入,效率提高。

　　④鼓励竞争。每个学期我总会让学生书面写给我自己的目标和竞争对手。比方说这次期中期末考试力争进入前多少名，自己争取超越谁。当然最重要的是要他们表态为了达到自己的目标我应该做什么样的努力。经过努力，他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,这样形成一个良性循环的态势,俗话说的好,“要想跑得快,全靠车头带”。 用竞争激发学生高昂的斗志,发掘学生巨大的潜能。

　　⑤用爱感化学生。我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。作为班主任，我要关心他们的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。我指定了一个同学帮我记录各科的考试成绩。每次成绩出来后我都会有针对性的找一些同学谈心。每个人的情况肯定各不相同，大致分这几个层次。一类是好同学出现了异常值。如果他是一个谦虚好学的孩子，我一定会体谅他的失误，和他一起分析分析原因，减轻他的心理负担，因为我知道这绝不是他实力的体现。希望这样的失误对他不产生学习的阴影，不消磨他的斗志；但也有的学生本身就很自负，那我可要好好的给他泼泼冷水，让他意识到竞争的激烈，学习上容不得半点放松，借机警告他玩游戏的危害。另一类是学习退步的，或者考试发挥不好的有困难的；这类学生鼓励是最好的方法。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，消除了他们的精神压力，取得了他们的信任，帮助他们一起进步。还有一类学生就比较头疼，一直处于班级的尾巴地段，尤其是进入初三，老师的教育根本无法改变他的学习态度。他们的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，我们只有树立打持久战的心理准备，但不能抱太大的希望，所以我仍然做他的工作，比方说能不能哄哄他多做点作业，多订正两道题，那就是成功的。

　　学生的潜力是无穷的，学生的能力是要被挖掘的。如果我们能多创造各种平台给他们展现的机会，他们的特长就能加以发挥，我们的工作也能轻松不少。我记得在初二下改选的班干部，陈旭辉和缪盺丞当了组织委员，我让他们负责班会。刚开始我对男生担任这个职务还比较担心，然而他们聪明的才智很快让我对他们刮目相看。我们不得不承认现在的孩子比较贪玩，但同时他们也是与时俱进，创造性很强。他们能将现在流行的综艺节目的形式很好的运用于班会，设计出适合他们的年龄的也是他们感兴趣的主题，以各种不同的形式表现出来，我们的班会一改往日的什么辩论赛，成语接龙等，不管形式和内容都更加丰富，让我们对每次的班会很有期待感。

　　做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。只要我们有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。我们每天面对的是个性炯异、活生生的、有思想的新型学生,我觉得自己已渐渐的与学生产生代沟，如何适应这瞬息万变的时代,成为不落伍的孩子们喜欢的或是敬佩的班主任，只有不断地学习,跟上时代,不断地超越自己。总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，我只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

　　谢谢大家！