明达中学高效课堂教学实施方案
达明中学高效课堂教学实施方案
为了进一步深化课堂教学改革,促进老师业务水平与教学能力的提高,推进课程改革向纵深发展,同时也为老师提供相互学习交流的平台,增强校本教研活力,提升课堂教学效率。根据《盐城市普通高中教育教学质量提升三年行动计划》特制定达明中学高效课堂行动实施方案
一、加强宣传,提高认识
课堂教学是教学工作的重心所在,是落实新课程、实施素质教育的主渠道,也是学生实现自主发展的主阵地。全面提高教育教学质量的关键,是大幅度地提高课堂教学效益。从目前我校现状看,课堂教学效率不高仍然是比较突出的问题,主要表现为:目标不清、针对性不强;观念滞后,教法陈旧,“满堂灌”的现象没有得到根本改变;以考定教、以教定学,忽视发展,轻视学法等。效率低下的课堂教学,枯燥无味,教无乐趣,学无兴趣,制约了学科教学质量的提高,抑制了学生生动、活泼的发展。通过开展构建“有效教学、高效课堂”活动,旨在推动我校老师积极研究新课程背景下的课堂教学特点,让每一节课、每个教学环节都成为有效的师生活动,真正达到“轻负担、高质量”的目标。
二、加强领导,积极探索
各教研组要充分认识开展“有效教学、高效课堂”研究活动的重要意义,高度重视此项活动。以集体备课、课堂教研等多种形式组织老师精心研究课堂教学,积极探索符合我校实际、质朴实用的课堂教学流程、模式、策略和方法。各处室领导深入教研组,指导活动的开展。
三、精心组织,全员参与
各教研组要在组织全体老师学习“有效教学”理论、提高对开展“有效教学、高效课堂”活动重要意义认识的基础上,精心组织教研组的系列研究活动。全体老师都要积极主动参与研究和实践活动,通过理论学习和课堂实践,达到优化教学的过程,提升教学效率、提高教学质量、促成学生发展的最终目标。
四、活动总体安排:
(一)宣传发动阶段(20**年3月15日~4月15日)
1.教研组通过教研活动以及召开教研组会议,加强宣传和发动,形成浓厚的活动氛围。
2.组织老师集中学习有效教学理论和有效教学评价标准,开展形式多样的教研活动,研讨教学各环节的有效做法,把握有效教学的内涵。对我校教学情况进行深层次反思,探讨课堂教学的有效性。让每一位老师都能在教学实践中落实有效性,提高有效性。切实改进自己的教育教学行为,不断总结反思,提高教育教学水平。
(二)组织实施阶段(20**年4月15日-20**年7月)
1. 各组可通过举办以有效教学为主题的课例培训,提高全体老师的教学理论水平和实际教学能力。
2.各教研组参照教务处制订的我校“有效教学、高效课堂”评价表,对各位老师的课堂实践进行评价。要求分期分批人人都能达到有效的课堂教学目标。(按照评价项目进行达标评测,18项须实现14项以上为达到有效目标)
3.各组在“有效教学”目标达成的基础上,打造一批“高效轻负”的典型课、示范课,以推进活动向纵深发展。
(三)总结推广阶段(20**年9月-20**年10月)
1.进行系列有效教学活动的评选
⑴高效课堂作业设计评选:
⑵高效课堂教学设计评选:
⑶高效课堂教学案例评选:
⑷高效课堂教学比武活动:
2.对在开展“有效教学、高效课堂”研究活动中涌现出来的优秀老师、优秀课例进行表彰。
3. 各学科教研组总结“有效教学、高效课堂”的典型经验,并选择优秀课例举行我校展示活动。精心打造每人3节以上的有效教学经典课例。
4.对“有效教学、高效课堂”的优秀课例进行收集整理,帮助被确定为实验教学能手的老师总结、梳理个人的教育教学经验和实验成果,并通过学校网站进行推介、宣传,同时全面系统地总结,整理研究成果,编辑《资料汇编》。
达明中学教务处
篇2:高效课堂课内比教学展示周活动表彰决定
高效课堂“课内比教学”展示周活动表彰决定
为深化课程改革,进一步提高课堂教学效率;广泛开展“课内比教学”活动,提高广大教师的教学技能和业务素质,20**春季年学期,我校举行了高效课堂“课内比教学”展示周活动。
在本次活动中各年级、备课组对这项活动都很重视,自始至终都开展得扎实有效。教科室全程组织和调控,各教研组、备课组长起到了模范带头作用,认真上好了组内教师的研究课堂,很多备课组都是听课后接着组织评课,研究课的得与失;很多教师课后认真反思,总结经验教训。
绝大部分课较好的落实了“学、教、练”的要求,教师对学情了解较透彻,能够针对教学的重点和学生的困惑进行点拨。善于讲方法、规律,善于启发学生思考,循循善诱,学生思维活跃,分组讨论有实效;善于与学生沟通,课堂气氛融洽,师生互动自始至终,提高了课堂效率。
为了鼓励全校教师参与教研活动的积极性,学校决定对王祖祥等13位老师进行表彰。希望受表彰的教师,戒骄戒躁,继续努力,认真研究课堂教学,继续提高课堂教学的效率和质量。希望其他教师以获奖教师为榜样,积极参与集体备课、敢于实践,大胆创新,为我校基础教育课程改革与发展作出新的贡献。
z市小船中学
20**年11月16日
名单附后:
20**年秋季“学、教、练”课内比教学学校展示人员名单
篇3:新湖小学高效课堂同课异构教学研讨活动方案
新湖小学“高效课堂同课异构”教学研讨活动方案
一、活动目的
在“同课异构”课堂教学活动中,为教师提供交流互动的平台,教师执教同一课题,展示不同的教学风格:对教材不
同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等,展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线,通过同组教师“选定一课题--个人教学设计--同课异构付诸实践--课后评议互助提高”等环节,帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材,解决教学中遇到的实际困难,探讨课堂高效的规律,打开思路,真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化成长。
二、活动形式
同课异构。即:内容相同,教法相异;相同的舞台,别样的精彩。
三、活动时间:四月第七周、第八周
南北校分别举行
周二下午1-3节为语文研讨时间
周三下午1-3节为数学研讨时间
周四下午1-3节为英语研讨时间
四、参与学科:语文、数学、英语3个学科
五、参加范围:1---5年级每个备课组两名教师
六、活动程序:
1. 设计教案。
参与教师根据提供的教学内容进行教学构思,并于讲课一周内将教学设计和课件上传教导处邮箱(注:教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程,教学流程的主要环节说明设计意图)。
2、教学观摩。
由两位老师执教同一新授内容,要求听课老师对课堂教学过程进行记录,观察教师在课堂上对教材的把握和处理,并写好评课记录。
3、教学研讨。
听课后,老师们进行评课,要求听课教师主动通过自己的思考、感悟、理解,发表自己看法,提出合理化建议。
4、教学总结
通过观摩位老师的课例,每位教师把自己对高效课堂的认识和思考写下来,学校将举行教学艺术论坛系列活动之高效课堂之我见。
七、负责人:
南北校教导处:z
各备课组组长
八:活动安排:第七周
时间科目年级执教者内容
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