十佳教师申报事迹材料:生命因爱而幸福
十佳教师申报事迹材料:生命因爱而幸福
作为一名小学教师，一名*党员，什么时候最幸福？
在z老师的心目中，最幸福的是见到家长放心满意的笑容，孩子纯真甜蜜笑脸的时候。
爱他人，让生活充满幸福
爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
世界上有许多的爱，有亲子之爱，夫妻之爱，朋友之爱。教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有孩子；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有孩子所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
朱老师班上有一个孩子，父母离异，父亲经常赌博，对儿子的情况根本不闻不问。他跟70多岁的爷爷和奶奶生活在一起，这种不幸的家庭遭遇使这个孩子幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重，学习大大滞后于其他同年龄的孩子。一天，他和另一个男孩为抢一把椅子而争得面红耳赤，最终他用暴力夺得了“胜利”。这是一种偏激的表现，一种强烈的责任感让z老师下定决心：用浓浓的爱去填补他心灵的创伤。平日里，z老师利用空闲时间跟他谈心，给他讲故事；天冷了，就提醒他加衣服，他眼泪汪汪地说：“老师，我会努力！”听着这声发自内心的承诺，z心中更多的是辛酸和对这孩子更加深沉的爱怜。
有人说母爱是天底下最伟大的爱。但是，师爱却比母爱来得更深广。“因为教师会把他的爱辐射到每一个孩子。甚至伸向被遗忘的角落，并用一双温暖的手去抚慰那不被注意的心，为孩子拨开心头的乌云，给孩子送去明媚的春光，送去人间的温暖。”这是z老师对师爱的诠释。
是啊，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待每一个孩子，不管大小、强弱，甚至品行优劣，只要付出爱心，一视同仁，定会收到意想不到的教育效果。想想多少次，每当看到自己辛勤的工作日见成效，每当自己发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？
被人爱，心中萦绕幸福
记得有那么一件事情让他感动不已。
“朱老师，昨天晚上有一件事情真好笑！”一位孩子的奶奶拉着z的手说，“我对孙女讲，你马上要上四年级了，朱老师不一定还会教你了。你晓得吗，这傻孩子竟然哭了，还说如果要离开朱老师的话，就不上四年级了。”虽然，这位奶奶是满脸笑容的把它当一件趣事来讲。但是z却从她那闪动的泪花中，真切的感受到老人家心中那份难以割舍的感情。
z知道，他是幸福的，因为他被他们所爱！
爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。试想，如果没有当初无怨的付出，又怎会收获现在的关爱。归根结底，是因为z用他教师的人格魅力感染了孩子，同样感染了家长。
完整的师爱，渊博的知识不能少
教师热爱学生的博大胸怀，还表现在教师是否有渊博的学识、精湛的业务能力。因为“爱”不是一句空话，教师必须尽可能给学生多一点知识，让他们学得好一些，成长得顺利一些。“要给学生一杯水，自己要有长流水。”这是对当前教师的要求。因为社会在不断进步发展，孩子们所接触的也不在是书本和学校。他们的眼界、兴趣正随着科技的不断发展而拓宽。作为新时代的教师，就必须具备更丰富的学识。
z老师自参加工作以来，积极、认真和踏实的态度，一直是他信守的工作准则。20**年2月他被东台市人事局、东台创建中国优秀旅游城市指挥部表彰为“先进个人”；20**年3月被盐城市教育局表彰为“教育装备工作先进个人”。热爱学生、发展学生，用自己的爱心点燃学生的心灵，他常年坚持参加志愿者活动。20**年他被共青团东台市委表彰为“优秀共青团干部”。z老师用他自己的热情引领学生遨游知识世界的海洋，20**-20**年每学期都积极参与校级“研讨课”、“示范课”活动，所开放的课均获得一致好评；20**年，他参加了东台市信息技术教师教学基本功竞赛中，历经书面考核、课堂评比、理论答辩等环节，过关斩将，以综合高分获得一等奖；20**年，他代表东台参加盐城市信息技术课堂教学展评活动，执教的《画圆》一课获小学组一等奖，展示了我市信息技术学科教师的风采； 20**年，他应邀参加盐城市中小学信息技术课程观课议课活动，并向全市开放了《认识键盘》一课，获与会专家和教师的一致好评；20**年7月，他参加盐城市中小学教师网络团队教研比赛，获小学英语组一等奖。
作为一名党员，z时刻没有忘记党员青年先锋模范作用的发挥，他在学习上不断提高，在工作上以扎实、务实、力求落实的作风，使每一件工作都圆满完成。他以一个青年人所特有的吃苦耐劳、积极进取的精神在工作上高标准，在能力提高上严要求，在自身素质上求提高，一心一意干工作、踏踏实实学技术，实实在在强素质，为自己写下了一段努力飞翔的岁月。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。回首昨天的成绩，z脸上充满了微笑，展望今天和明天即将面临的竞争、机遇与挑战，他充满了青春的激情，他将以自己奋发有为的进取精神和奋力拼搏的开拓意识，为自己谱写下自己追求的乐章。
篇2：市十佳教师先进事迹评定材料
市十佳教师先进事迹评定推荐材料
--记流西河二小学女教师z的先进事迹
z，女，1983年5月出生，20**年6月参加教学工作，20**年6月加入中国共产党。z老师从教13年来，在教学工作的第一线一直都是勤勤恳恳、任劳任怨，对学校领导分配的工作从不讲价钱，无私奉献。从以下几个面我们可以窥见一个年轻共产党员在教育战线上的精神风貌。
一、工作主动，有勇于担当的精神。
流西河镇的一小、二小曾根据人口结构的变化和教学发展的需要，曾经分分合合，经历过两次大的变化，根据z老师的一贯表现，原学校领导建议镇管教育的领导同意将z老师留在原教学条件比较好的第一小学继续任教，在去与留的分配问题上，有年岁大点的和资历长的教师在人员定编问题上有怨言，产生抵触情绪，学校领导着实为难，在这种情况下，z老师意无反顾的找学校领导提出申请，主动要求到离家比较远，还一时难以走上正轨的新学校--第二小学上班。
在新的学校里有原二中留校的教师和原一小定编来的老师，教师结构复杂、人员新老不齐，老师定班级也是学校领导比较棘手的难事，二年级以上的班级老师比较好安排，唯独新生一年级的班级老师难以定班，在困难面前，z老师又主动承担了一年级的教学工作并兼任班主任。
二、热爱教学工作，对学生有爱心。
由于一年级的新生大都是来自不同的幼儿园、学前班，他们的学前教育参差不齐，他们在享受小学教育的第一年，从生活起居到养成正规教育的小学阶段，一年级是他们人生的启蒙阶段、牙牙学语，一切都要从零开始，老师的调教、指导，可不是赶着一群羊儿上山那么容易，老师从早上学生上学家长把孩子交到老师手里到下午学生放学回家，老师时刻都要费心血，时刻盯着教室里的每一位学生，学校安排的早餐，要盯着每一位学生吃好吃完，下课了要提醒学生上厕所。下雨了，路上滑，有时还要把学生送到厕年里，上课时，有的学生好动，爱打架，老师对他要讲一番道理，有时道理一遍又一遍喉咙讲疼了，声音讲哑了，无怨言，目的是要让每一个学生知道错与对，所以一年级的教学工作是承上启下的关键性的一环，一年级的基础打不好，会影响每个学生一生的学习进步。z老师从教12年来大都是带的一年级的学生，经她带的学生一年后，大都是比较合格的学生。每一年都有很多学生家长向学校领导反映z老师教书育人对学生很负责。由于学生家长的口传，每一学年新生报名，都有很多学生家长，找到学校领导点名道姓要求自己的孩子到z老师班里去，这也是z老师从教12年来大都教一年级的一个原因。
三、严格要求自己，刻苦钻研教学业务。
z老师20**年z职院毕业学的是幼师专业，为了不断提高自己的教学水平，多学知识，在不影响教学工作的情况下，自费三年函大毕业，没有请过一天假，函大学习利用的时间都是双休日、节假日，她在教学过程中，根据国家教学大纲，每一节课都认真做好教学备课笔记，她对每个学生都做到仔细观察，留意在心，根据每个学生对知识接受的程度，做到因人施教，每学期经过学校考评，z老师在这方面做的都是比较好的。
四、与学生和学生家长感情互动，目的是使学生和学生家长配合学校搞好教学工作。
小学一年级的孩子，他们的天性大都是好动、好玩、好奇，为了因势利导的引导学生在快乐中健康成长。课堂上要求学生做到安静、有序、安心学习也不是一件容易的事，为了活而不乱、活而有序，作为一个老师就要动脑筋，下课了或课外要对学生朋友相待，交朋友，以讲故事的形式启发学生，使学生慢慢明白一定的道理。学生就会尊重老师，喜欢老师，听老师的话，在这方面z老师做的比较好，每个学生的性趣爱好、个人特长、家庭住址、父母的姓名、家庭状况她都比较了解。特别是对待有的学生父母外出打工不在家的留守儿童，她都特别留意关照，有的留守学生由爷爷、奶奶接送，因天气下雨或农忙耽误不能按时间接学生，z老师都亲自带回家里，安排学生吃饭，辅导学生做家庭作业，因为有的学生不止一次、二次，学生的爷爷奶奶也已习惯了，直接到z老师家里接孩子。由于留守儿童的爸爸、妈妈常年不在家，z老师都主动定期不定期的给学生的爸妈电话联系，汇报学生近期表现和学习情况。z老师长期坚持的这些课外举动，给留守儿童的爸妈留下了很深的印象和感激，对留守学生的亲人也起到了很大的安慰，这些z老师与学生和学生家长的感情互动为我们学校也赢得了很好的社会声誉。
推荐单位：z市流西河镇第二小学
篇3：十佳教师事迹材料：每个孩子都是冠军
十佳教师事迹材料：每个孩子都是冠军
曾经听到有个同事这样说：“学校不是让我来讨这些孩子欢心的，是让我来上课的，孩子们爱不爱学，我教我的就行了，学不学是他们的事，就这么简单。”听完后，我对她说：“你知道吗，孩子是不会向自己不喜欢的人学习的。”我们应该从小事做起，先试着去理解对方，不要一开始就全盘否定，可以先从道歉开始，告诉孩子们你错了，孩子们肯定会大吃一惊。有一次，早上收家庭作业，发现一个学生作业没做。我首先当着全班孩子的面狠狠地批评了这个学生，并责怪她的家长没有责任心。课后我翻看手机，看到这个家长发来的一条短信：丁老师，昨天我的孩子有点发热，没能做作业就睡了，今天我会让她补的......看到这则短信我充满了自责，怎么就没先问问孩子为什么没做呢？当即我回到班对那位孩子说：“对不起，我不知道你生病了，老师错怪你了。”孩子眼含着委屈的泪花说：“没关系。”从此学生做错了事情，我都会让他们先说说自己这样做的原因。
当然我也教过那种很差的班，上课效率很低，一度把我急出了眼泪。我当时就在想，我要怎样才能把现在这群孩子教到令人满意的程度呢？过程很艰辛，难以想象的艰辛。我要怎样同时提高一个孩子的自尊心和学习成绩呢？我突然想出这么一个好办法。我对所有的学生说：“你们是被选到我的班里来的，我是最好的老师，你们是最好的学生，学校让你们来我的班上是想让你们做全校的示范。”一个学生听完后说道：“真的？”我说：“是真的，我们是全校的榜样，所以你们每次过走廊时，其他学生都会崇拜地看着你们，这时你们也不要出声，抬头挺胸继续走就行了。”我还给了他们一个口号：我很优秀，我来这里的时候很优秀，我离开这里的时候会更优秀，我很厉害，我很强大，我得到现在的教育是理所当然的，我还要完成很多的任务，影响很多人，游览很多地方。他们听完后大喊：“是的！”当你在脑海中不断强化一个理念时，慢慢地它会成为你的一部分。后来我给他们来了个测试，一共二十道题，有个学生错了十八道。我在他的试卷上写了个“加二”，还在旁边画了个笑脸。课后他跑来问我：“丁老师，我是得了个‘+2’吗？”我说：“是的。”他又问：“那你为啥要在我的试卷上画个笑脸？”我说：“因为你在进步啊，你还做对了两题，又不是全错。”我又接着说：“现在你再看看试卷，是不是可以少错几个呢？”他说：“是的，老师，我下次一定会考得更好。”显而易见“减十八”会让你的心灵受到致命的打击，但如果用“加二”的话，说明“其实你并不差”。
多年以来，我会利用课余时间来思考每个孩子的情况，利用下午放学后的时间进行家访，买些面包、巧克力、饼干放在抽屉里，当学生饿的时候，可以分给他们吃，教室里还准备了一条毛巾和香皂，当学生身上有异味时，可以用它们来洗洗，因为谁也不喜欢满身臭味的孩子嘛。但有些孩子就是喜欢这么干。
老师会每个孩子都喜欢吗？当然不会，而且每个班总会有那么一两个让你头疼的学生，绝对少不了。老师不可能每个孩子都喜欢，但那些让我们头疼的学生的存在是有意义的，是缘分让我们相遇。虽然我们不可能每个都喜欢，但是最重要的是，我们绝不能让学生知道。所以大家都说，老师是最好的演员。虽然我们不想上课，但却要装作自己很喜欢上课。我们学习那些根本说不通的大道理，然后还要把它们传授给学生，我们必须要教，因为这是我们的职责。
教书学习应该给人带来快乐，试想一下，假如世界上到处都是敢于冒险，敢于大胆思考，勇夺知识桂冠的人，那我们的祖国将是何等的强大？每个孩子都是冠军，每个孩子都需要大人的鼓励，需要大人们相信他们能做到最好。当老师难吗？是的，还真被你说对了，但这也并非一项不可能完成的任务，我们能做到，因为我们是教育的工作者，我们的天职就是影响他人。
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