建邺中学各科教学常规要求
邺建中学各科教学常规要求
一、以素质教育为指导思想，认真备课
1、教师应认真学习教学大纲了解和掌握大纲规定的教学要求，领会教材编写意图，明确教学目的任务、教材的基本内容、知识的体系结构等。改变观念，大胆创新把素质教育贯彻在整个教学过程中，促进学生的主动能力的提高。
2、全面了解学生。各科教师都要了解学生的思想状况、知识基础、智能发展状况、爱好特长以及学习的习惯与方法等，提倡由教师建立学生的学习档案，并贯彻在教学全过程中，做到从实际出发，有的放矢。
3、拟定教学计划。根据大纲要求、教材系统和学生实际情况，备课组应在期初拟定学期教学计划，安排好统一的教学进度。
4、认真备课。教师在平时应认真钻研教材，阅读有关教学参考资料，进行单元备课和课时备课；在个人备课的基础上，还要集思广益，进行集体备课，集体备课要讲求实效，要定时间、定内容、定重点发言人，并形成制度。
5、认真写好教案。教师应在钻研教材和了解学生的基础上精心设计好每一堂课，认真编写好教案并定期装订成册，每学期应有两个较好的教案归入个人业务档案，备课和编写教案要围绕以下内容：①教学目的；②教学重点、难点；③素质教育的要求、方法；④板书提纲、主要范例、练习题；⑤教学方法、手段、教具；⑥课时计划和教学进度；⑦作业。
二、认真上好每节课
1、准时上课。教师必须在预备铃响之前到达教室，但不得提前上课。
2、严格组织上课。①预备铃响后，教师应督促学生保持安静，并检查出席人数及学生是否齐学习用品，做好上课准备工作。②上课铃响后；教师应立正讲台，宣布“上课”，班长喊口令“起立”，全体学生起立后行注目礼，教师目视全班学生站立整齐后还礼，然后开始上课（外语课按教研组规定执行）
3、精神饱满上课。课堂上，教师应服装整洁，精神饱满，态度和蔼；带头使用礼貌用语，坚持用普通话教学。
4、板书规范化。板书应笔划工整，字体端正，大小适中，符合汉字简化的规范。
5、认真组织教学。每位教师都应培养、训练好学生良好的上课习惯，上课时，教师要随时关注全班动态，发现不良现象应采取适当方式予以制止。
6、提高课堂教学质量。教师讲课应目的明确，表达清楚，重点突出；要尽量采用现代化的教学手段，提高课堂效率；还要注意启发诱导，调动学生的学习积极性，形成生动活泼的学习气氛。
7、不拖课不占课。任何教师都不得拖课或占用课余时间。
三、认真布置和批改作业
1、精心设计。教师在备课时就要搞好作业的配套设计，布置作业应注意：①题目准确无误，要求明确具体。②难易和数量适应，反对题海战术。③注重能力的培养，注意因材施教，针对不同程度的学生可试行布置不同要求的作业，也可布置适量的选作题。/
2、严格要求。要求学生做到：①养成良好习惯：先复习后作业、先审题后解答，做完作业要检查。②独立思考。独立完成作业，不抄袭，不照搬照套。③作业符合规范、整洁的要求。④按时完成作业，按时缴交。
每位教师都应通过经常讲评、展出优秀作业，不合规定的要返回重做等方式严格训练学生，培养学生良好的学习习惯，发现拖欠、抄袭等现象应及时给予批评教育。
3、及时批改。对收缴的作业，教师必须及时全面审阅，重点批改（或轮批批改），及时讲评，提倡有重点的面批面改。要培养学生找差距，自己订正作业中的错误的能力，提倡一题多解，鼓励创造性。
四、加强课外辅导，认真抓好两极，带动中间
1、下班辅导。提倡教师利用自修课或课余时间下班个别辅导，答疑，但不得解新课或作集体辅导。
2、辅导材料。教师可根据教学需要，经常经备课组集体讨论，编制少量的辅导材料，以帮助学生学习，但反对用大量的资料来抢占学生的课外时间。
3、抓好“两极”，分层促进，对学生成绩差，态度不够端正的学生，教师应给予热心帮助，了解、分析差的原因，帮助他们端正态度，树立信心、改进方法，迎头赶上，对学习好的学生，教师应在学业上作更进一步的指导，积极培养，让优秀拔尖人才脱颖而出。
4、家庭访问。提倡科任教师配合班主任有重点地深入学生家庭，了解情况，配合家长，做好学生的思想工作，帮助学生不断进步。
五、认真做好考试与成绩评定工作
1、各科未经教务处批准，不得占用自习课、活动课或课外时间进行考试。
2、考试的命题。不能超过教学大纲、教科书规定的要求，同时应注意科学性、有效性、实用性，试卷的题目，要经备课组认真研究、精选，要体现出一定的深度、难度、效度、区分度。试卷付印前，要认真审核，并作好答案，保证试题准确无误。期中、期末试卷须经教研组长审批，试卷要注意保密，考试前，教师不得用任何方式向学生泄露或暗示考题。
3、师生都要严格遵守考场规则，监考老师在监考过程中，要集中精力，认真负责，不得擅自离开考室，或在考室内阅读书报等。对于违反纪律及有作弊行为的考生，应及时严肃批评教育并上报教务处。
4、考试的目的在于考核学生学习质量，并检测教师的教学效果。每次考试后，课任教师应做好以下工作：
①严格掌握评分标准，认真评卷，尽量做到客观公正。
②及时发回试卷，做好质量分析、讲评和补缺补漏工作。
③培养学生及时订正试卷的习惯和分析正误原因的自为能力。
④认真总结教学中存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、互相切磋，共同提高教学水平
青年教师要虚心向老教师学习，老教师要热情传、帮、带，提倡每位老教师应该带几名“徒弟”。学校领导要深入教学，经常听课，参加教研活动，所有教师都应互相配合、互相帮助、取长补短，实行教师之间互相听课的制度，每学期，教研组长至少听20节课，备课组长至少听15节，教师至少听10节。对教研计划内的公开课、实验课，教研组应围绕教研课题进行评议，探讨研究，共同提高。
七、总结经验，不断进步
要活跃教学研究气氛，积极探讨教学规律，努力提高教学质量，所有领导、教师都要经常学习教育教学理论，把教育、教学理论运用于实践。经常进行教学研究工作，把实践经验上升为理论，在每学年结束之际，每位教师至少要写一篇教学论文或教学工作小结。
篇2：实验中学教学常规要求
实验中学教学常规要求
一、计划
1、教学计划是全期教学工作的总纲。学期初，教师要认真钻研《课程标准》和教材，了解学生思想与学习状况，制定切实可行的教学计划，保障全期教学任务的完成和教学目标的实现。
2、教学计划要具备以下内容：教学指导思想、学生情况分析、教学目标、主要教学措施、教学科研活动与教学进度安排等。关于学生情况分析，主要包括对上学期学生的考试和考查结果分析，对日常观察、调查的记录分析，对学生学习动机、态度、方法、能力与知识基础的分析。通过这些分析，划分出“学有余力”、“学有困难”的学生，列出“辅差”名单。主要教学措施应具有有效性和可操作性，有利于大面积提高教学质量，有利于减轻学生课外学业负担。教学进度安排包括周次、起止月日、课题或教学内容、课时、执行及调节情况。
3、学期计划应一式两份，一份交教务处入档备查，一份自留，装订在备课本前面，以便按计划施教。
二、备课
4、备课是教学工作的主要环节之一，备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要手段，不备课、未写好教案不得进课堂。教师要逐步做到电脑备课，这对查阅参考资料、对教案的修改、对下学年的教学都有好处。
5、备课的依据是课程标准和教材，此外也要参考《教学参考书》以及其他有关资料，还应了解学生情况。备课中要做到四个必备：①备学生。②备教法、学法。③备检测与评价。④备教学手段、教具和学具。
6、个人备课与集体备课相结合。在集体备课中,主要研究的是重点、难点的确定与突破,学生基础知识和基本技能的培养,教材的教法和学法，在集体讨论的基础上，可由个人执笔撰写教案，备课组成员共享。
7、认真编写教案。教案原则上按课时撰写，一课一案。教案的基本内容是：①课题；②教学目的（含知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）；③重点、难点；④教学方法，教具准备；⑤教材分析；⑥教学过程；备课主要是备教学过程而不仅仅是备知识；⑦作业内容（含课堂练习、课外作业）；⑧板书设计（突出重点、简明扼要、书写规范）。
8、提倡教师写教学后记和教学反思。（1\3以上的教案必须要有教学后记）
三、上课
9、课堂教学是教学过程的中心环节，是实施素质教育的主渠道，教师要优化课堂教学结构，采用多媒体辅助教学和电化教学，改进教学方法，打造精品课堂，探究负担轻，质量高的课堂教学模式，全面提高教学质量。
10、做好上课前的准备工作，温习教案，理清思路，准备好教具和辅助用品。
11、每一堂课应达到下列要求：①目的明确；②讲授正确；③重点突出；④难点突破；⑤指导学法，学生参与；⑥讲练结合；⑦提高效率；⑧科学安排课堂教学各部分时间。
12、课堂上教师举止文明，穿着大方，仪表端庄，严格执行教师道德行为规范。
13、教师必须维持课堂纪律，认真组织教学，除非特殊情况不得随意停学生课，不得让学生整堂罚站，正点上课不迟到，按时下课不拖堂。
14、坚持启发式，废止注入式。克服满堂灌、照本宣科等现象。课堂教学的主旨是突出研究方法，重研究过程，让学生自己得出结论。讲授的语言做到精炼、明白、生动、流畅、使用普通话。板书条理清晰，板书板画工整美观，尽量采用现代化教学手段。
15、加强练习。习题要精心选择和设计，既要有模仿练习，又应有变式训练和综合训练，有实验（实习）的科目要加强对学生实验（实习）操作的练习。
16、公开课制度。学校教师每学期至少上1堂公开课，毕业生试用期教师每学期上公开课不少于3堂。
四、作业的布置与批改
17、布置与批改作业有复习、巩固、内化、评价、反馈等功能。凡属教学计划开设的文化课，都要精选习题，适量布置课外作业。
18、对学生的作业，要求规范，工整，整洁。不要以做作业作为惩罚学生的手段，更不得以罚抄作为惩罚学生的手段。
19、书面作业要及时、认真批改，作出恰当评价，批改后写明批改日期。批改要统一符号，批语要中肯，有鼓励作用，有启发性，批改后的作业要及时发给学生。
⑴各科课外作业时间规定：语、数、外等科目每科每天不得超过30分钟，物理、化学科等科目每科每天不得超过20分钟；其它学科每周布置一次作业，每次不超过30分钟，每天各科作业总量不得超过90分钟。(语、外每篇课文一次作业，数学每课一练，政治、历史、地理、生物以达标练习为主，不再另外布置)。
⑵作业布置批改的基本要求：语、数、外每课一次，全期6篇作文，全批全改。理、化每周批改两次。史、地、生、政等每月批改不少于一次。
20、教师批改作业时应作好摘记，从中获得反馈信息。特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。
五、听课
21、鼓励教师相互听课，相互学习。教师听课要认真做好听课笔记，并撰写听课体会和评价，评课必须实事求是，评课情况不得在学生中传播。听课者对被听课者的教学长处应予肯定、发扬；被听课者对评课者提出的意见应耐心听取；对学术问题应进行探讨，遵循百花齐放、百家争鸣的方针。
22、学校实行推门听课制度，任何教师不得拒绝他人听课。
23、校级领导、中层干部、年级组长、教研组长一学期至少听20节课，每月不少于4节；教师互相听课，毕业生试用期教师听课每学期不少于40节，每月不少于8节，其他教师每学期不少于10节，每月不少于2节。
五、辅导
24、课外辅导是课堂教学的延伸和补充，是激发兴趣，发展个性的重要途径。辅导要贯彻因材施教的原则，积极开展群体辅导和个体辅导。
25、辅导要有计划、有目标。其形式有专题讲座、兴趣小组、开展各种课外活动、出辅导刊、疑难解答等。教师进行家访也是一种有效的辅导方式。注重加强对学习有困难的学生的个别辅导。
六、考试、考查、评价
26、考试、考查是教学质量评估的重要手段，是教学信息反馈的重要方式。考查包括课堂提问、随堂测验、作业检查、单元小测、学生的课堂活动情况。考试包括期中、期末考试。考查所进行的是以诊断为目的的形成性（达标）测试，并视测试结果采取教学调节、补救措施，以促成全体学生达标。要严格控制考查次数和时量，把握好试题难度。期中、期末考试要严密组织命题制卷，教师命题时要使用双向细目表。考试内容均以课程标准、教材为依据，注重“双基”，体现能力，覆盖面80%以上，注意学科重点内容和非重点内容的比例分配，难度在0.8-0.9，不出偏题、怪题。按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。
27、每次考试组考要严密。考风正，防止舞弊现象，杜绝弄虚作假。对违纪舞弊行为要严肃处理。要及时组织评卷，做好评分和质量分析，并成文备案。书面质量分析一般应包括①考试概况；②试卷分析；③成功经验及改进教学的措施等。考试后要进行试卷讲评。
七、总结
28、每学期结束要写好学期教学工作总结，开展了教改专题实验的要写好实验阶段性小结或实验报告。
篇3：海东小学教学常规工作要求
海东小学教学常规工作要求
一、作业布置的要求。
(1)作业设计紧扣目标，坡度适当、形式多样，有利于理解、巩固所学知识，有利于提高语言文字能力、发展智力，有利于激发学习兴趣。
(2)课内作业明确，时间充分，大部分在课内完成，课外作业的数量和难度适当。一年级一般不留回家作业；二、三年级不超过半小时；四至六年级不超过45分钟。
二、作业格式和批改要求：
(1)作业规范，格式统一，用笔统一，墨水统一，簿本统一。
(2)批改及时、仔细，正确无误，并做必要的记录和分析，反馈及时。
(3)教师批改用等级进行评定，并写上批改日期，优秀作业可以打上五角星、红旗、笑脸之类的以示鼓励。学生作业有错误，教师应在作业的左下角写上“订正”，（主要指练习本）订正的作业也要及时批改。
(4)语文：
横格作业本：作业时先写上日期、课题。课题写在中间，作业内容的“顺序号”写在大格子上，回答问题的“答”字写在大格子上。两次作业之间空四行。做错的作业就订正在这次作业的后面。教师就在空着的四行中批改，打上成绩和批改日期。
作文本：作文本第一页为目录，记载分数用，作文题目写在第一行，空四个格。每小节开头空两个格子，标点符号占-个格子，点在格子左下方。书写要清晰，有错误要及时订正，全部订正后再打等第，4-6年级一律用钢笔。
批改要求：
①听写本要抓订正，要求订正在每次听写之后。不要在另用本子。
②每学期教材规定的大作文要详批，学生作文中的错别字、病句要圈出，师生使用相同的修改符号(修改符号见另页)，订正后老师要批阅。
(5)数学：
1、横格作业本：每次作业的第一行写上书上题目的页码和作业日期。格子写上作业的“顺序号”和应用题的“答”。算式和算式之间空一行。做错的习题就在本次作业的后面订正，一至三年级可订正在原处，每次作业和上次作业之间空五行，教师的批改就在这五行中。
2、与教材配套的作业本，书写要清晰，有错误要及时订正，全部正确后再打等第，一律用铅笔完成，错误可订正在原处。
运算符号及等号必须写得规范。
竖式上的横线要用尺子画。
提倡对学有余力的学生布置聪明题、思考题。
作业批改符号
语文
符号 符号意义 符号位置
错别字 加在字的右旁
字句脱落 加在遗漏的上方
~~？ 意义不明 加在句子的下方
\.../ 意义不完整 加在句子的末尾
字句应颠倒 围绕句子的两旁
删去部分字 加在字上
删去重用 加在字的下方
填写应改正的字 加在行的右边空处
用词得当，思维性强，句子优美 加在词或句子的下方
删去多余或重复的语句 加在字上
数学
符号 符号意义 符号位置
全对 加在答案的后面
全错 加在答案的后面
？ 少做题目或少掉得数等 加在答案的后面
~~~ 抄错题目或弄错运算等 加在错误处的下面
错的订正对了 加在“”上
作业批改考核细则（综合）
（初稿）
学科 内容 检查人员
美术 抽组询问教学内容，检查本月作品的数量，抽4人当场作画。
体育 抽组询问教学内容，测查技能掌握情况
音乐 抽组询问教学内容，抽查所教曲目，乐理知识
常识 抽组询问教学内容，抽查动手实验能力
英语 抽组询问教学内容，朗读单词、课文
备课考核细则
内容 考核办法 等级
1、有全课总目标及分课时目标，目标具体，切实可行 4个要点全达为A，依次递减。
2、过程清楚，环节合理 达到为A，依次递减。
3、用标出教学重难点，并有解决的具体措施：语文要求有具体的指导方法和解答；数学要求有指导学生的具体解题思路；其他学科要写清楚突破重难点的具体方法。（体育、美术教案必须画出必要的队列、游戏、动作过程和基本构图。） 达到为A，未达为D。
4、参考教案集萃备课，要融入自己的思考加以创新用标出。 达到为A，未达为D。
5、每月至少有一课时独立设计，用标出。 达到为A，未达为D。
6、40周岁以下每课时有课后反馈，40周岁以上适当有反馈，反馈要及时，有针对性。 达到为A，未达为D。
7、超前一周备课。 达到为A，未达为D。
总评 7项全达为A等，达6项为B等，达5项为C等。（第3条未达总评为D等）
作业批改考核细则（语文、数学）
内容 说明 考核办法 等级
1、作业本及时收齐上交。 按规定的检查时间上交作业。 全交为A，少交2本为B，少交3本以上为C。
2、书写端正
1、簿面整洁，无涂改现象。
2、沿横线格下线写，不出格。
3、笔画清楚，结构端正。
全达为合格。（指个人）
班级合格率97%为A，94%为6，90%为C。
3、格式规范
1、用笔统一。
2、两次作业之间空四行。
3、语文作业先写上日期、课题，再写上每道题的标题：作文本第-页为目录，题目居中，另起一页写下一篇。4、数学作业先写上日期、练习几、题号；运算符号及等号必须规范；竖式上的横线用尺子画。
全达为合格。
班级合格率97%为A，94%为6，90%为C。
4、学生有良好的订正习惯，教师能及时批改。
1、教师在作业的左下角写上‘订正”两字。2、作业须当天订正，当天批改。
班级订正率97%为A，94%为B，90%为C。
5、教师批改书写工整，使用规范符号，采用等级制，并写明日期。（每次作文批改至少有一半学生有眉批、总批。）
要求见附录。
四个要求全达为A，依次递减。
总评
总评五项为A总评为一等，依次递减。
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