泾县中学教学常规要求
一．总则
1．教学是学校的中心工作，教学常规是教学工作正常有序进行的根本保证。学校全面贯彻落实国家的教育方针，不断深化教学改革，建立与新课程改革要求相适应的教学常规管理制度，切实贯彻《宣城市中小学教学常规管理18条》，努力提高教学质量。
2．学校全面实施素质教育，按国家颁布的课程计划开齐课程，开足课时；教师按照课标运用新理念创造性地进行教学。
3．教学是师生互动的过程，要树立以学生发展为本的观念，充分发挥学生的主体作用。教师既要面向全体学生，又要因材施教；既要注重传授基本知识，培养基本技能，又要注重展现学生思维过程，注重探究、合作能力的培养，注重学生高尚的道德情操和正确的人生观、世界观、价值观的培养。
4．教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核与评价、检查与总结是教学过程的基本环节，应步步落实。学科之间应统筹兼顾，避免课业负担过重。
二．教学计划
5、教师在每学期开学前以年级教研组为单位制定统一的教学工作计划。教学工作计划做到目标明确，措施得力，内容充实，安排周到，并落到实处，并于开学后的第一周提交教导处存档备查。学校在开学前制定总体教学工作计划。
6、学科教研组在每学期开学前应详细制定包括目标，指导思想、活动安排及措施等内容的教研工作计划。
三．备课
7．教师提前一周备好课，没有教案不准上课堂。
8．备课可采用个人备课与集体备相结合的方式，以个人备课为主，备课时要学习新课标，阅读、研究、分析教材，不生搬硬套参考书；年级教研组按学校统一安排的时间开展每周１次的集体备课，要充分发挥骨干教师和老教师的示范、引领作用，集体备重点课、疑难课、研究课，重点探讨知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，研究如何用多媒体教学手段辅助教学、如何利用网络资源开展教学，根据学情确定相对统一的教学目标和作业量。
9．要求学生完成的作业，教师应先做一遍（作文除外）；理、化、生实验，教师事先亲自操作一次，认真做好实验前的准备工作，确保实验成功。
10．教学设计（教案）可按课时或章节撰写，提倡分课时备课，教案的基本内容是：教学目标，重点、难点，学情分析和教学准备，教学步骤，板书设计，作业内容，教学反思；人人都要有自己所欣赏的有特色的教案。
11．学校每学期采取作业检查、备课笔记检查、问卷调查、召开学生座谈会等形式，对教学情况进行检查，检查情况及时反馈。学校领导对测评结果较差的教师开展诫勉谈话，限期整改，明确目标和努力方向。
四．上课
12．教师必须严格按学校课表上课，因公、因私请假须出具书面请假条，经校长批准后教教导处，由教导处安排教师代课，班主任要给予大力协助。严禁私自调课。
13．教师上课时不拨打、接听手机；上课不迟到，下课不拖堂；精神饱满，情绪稳定，仪表端庄，服装得体，教态亲切。用普通话讲课。上课时全体学生起立，师生互致问候，下课时全体学生起立，师生互道“再见”。不允许有上课将学生赶出教室、罚站等侵犯学生权益的错误做法，要努力创造轻松愉快的教学氛围。言传身教培养学生良好的组织性、纪律性和文明礼貌习惯。
14．教师的教学要教学目标明确，教学组织严密，教学过程民主，教学方法恰当，教学手段多样。教学评价合理。教师要正确传授基本知识，训练学生的基本技能，培养学生的学习兴趣，引导、调动学生全员参与、主动参与，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，努力激活学生的思维，培养学生正确的情感、态度和价值观，采用启发式和学生交流、探究和互动，并根据知识的信息反馈及时对教学任务的数量、难度予以调整；有教案而不拘泥于教案，注重教学效果；提倡适当使用现代化技术辅助教学。要掌握好课堂教学时间，保证教学任务的完成。课堂教学要处理好讲与练的关系，做到精讲精练。不得将课堂内应完成的教学任务移到课外去做。
五、作业布置与批改
15．教师要依据教学大纲和教材内容，紧扣教学目标和升学预备型学校的实际，精心选择和设计学生作业题，做到题型多样，题量适中，难易适当，避免简单重复和机械抄写。同时要兼顾学生个体认识的差异，分层次布置作业。学生作业应包括课内与课外作业，书面完成与口头完成，交批作业与自我练习等多种形式。
学生书面完成并上交教师批改的作业量是：
语文：每学期不少于8篇大作文（或不少于5篇大作文6篇小作文，含考试作文）
数学：每课时不少于3题
英语：每单元不少于1篇小作文，并适当布置其它题型的题目
物理、化学：每课时不少于2题
政、史、地、生：以“课”为单位，每“课”不少于3题
美术、音乐：每两周一次作业
信息、通用技术、体育：暂不作要求
以上各科作业量不包括选择、填空等无须书面表达的题目，理、化、生不包括实验报告。
毕业班进入复习时，作业可以以测试卷的形式布置，但至少每周一次。
教师要及时检查学生作业完成情况。
16．作业批改
（1）批改次数：教师批改和发还学生作业本要及时，一般要求各年级各科准备两本作业本，教师、学生各持一本交替使用。原则上要求：语文作文批改每两周一次；数、理、化等学科每1-2课时批改一次；英语学科小作文每两周批改1-2次；其它学科每两周至少批改一次。
（2）批改质量要求
①全批全改。教师对学生书面完成并上交批改的作业要全部批改。
②精批细改。语文学科大作文批改，每次精批（有总批、眉批、错别字订正、病句改正、成绩、批改日期等）不少于三分之一，其它学科作业要逐题逐步批改，对答题正误、繁简及书写规范等均要作出明确统一的标记和评语（要鼓励学生有创见的解答），每次作业要评定成绩，注明批改日期。
③提倡面批。对中等生、后进生要适时当面批改。
④教师要注意记录学生作业中暴露出的普遍性问题和典型错误，以便及时补救，要督促学生对作业中的错误进行订正，并予以补改。
17．作业评讲和作业评价
作业批改要及时认真，并注明批改日期，要给学生书写促进学生发展的激励性评语，作文要有眉批、总批，并随时做好摘记，作为讲评和辅导的依据；提倡当面谈话式评改，同时督促学生订正，帮助学生培养自我检查和订正的良好习惯。作业中普遍存在的问题，要指导学生集体订正，个别问题，教师面批即可。
学生作业成绩要按表现性评价纳入学生的学习过程评价中，并作为学科模块学分认定的依据之一。
六．辅导
18．辅导要采用因材施教的原则，既有课内面向全体的辅导，又有课外的个别辅导，既辅导薄弱学生，使他们提高成绩，又辅导特长生，使他们优秀学业成绩脱颖而出。
19．学校实行住校生早晚自习值班辅导制度。教师早晚自习值班辅导要求同第12条、第13条。
20．教师早晚自习值班辅导还应做到：早自习不上课，晚自习不朗读；第二节晚自习可进行集体辅导，第一、第三节晚自习一律不讲课。英语听力训练、语文朗读一律安排在早读，播放教学片，也一律安排在第二节晚自习，并适当控制音量。晚自习如安排测验，要把测验结束的时间确定为下课的时间，禁止因测验而影响其他班级自习。
21．各教研组应根据各学科特点，成立社会实践小组、学科竞赛辅导小组及其他兴趣团体，并积极开展活动，发挥学生的兴趣和特长，丰富教学资源，拓展教学空间。
七．检查、考核与评价
22．学校实行推门听课制度、跟踪听课制度。校长每学期听课不少于20节，分管教学工作的学校中层以上领导不少于30节，年级主任、学科教研组长、年级教研组长不少于15节，中、高级职务的教师不少于10节，初级职务的教师不少于20节。听课人员要及时做好听课记录、评课记录，并与任课教师认真交流。
23．学校以教研组、年级组为单位开展上公开课等教研活动，实行同课头听课和跨学科、跨年级听课。
24．教学效果由平时考查，期中考试、期末考试等形式来检查，平时考查（随堂提问、随堂测验、检查作业）由任课教师负责。考试由教导处或年级组统一组织。
25．期中、期末考试结束后，年级教研组进行试卷分析，教导处进行成绩分析。试卷分析从以下几点出发：
⑴考试概况；
⑵质量情况；
⑶存在的问题；
⑷改进措施。
26．严肃考风考纪，严格质量管理、过程管理，严把试卷关，严格监考，认真阅卷，做好成绩统计分析工作，体现绩效性。
27．学校定期对教学工作进行检查，检查计划的落实、教学的组织、作业的设计与批改、活动课的开展，检查学业成绩的检测与评价等各项教学工作的执行情况，并与工作绩效检测、工作过程评估相结合。
县泾中学
篇2：实验中学教学常规要求
实验中学教学常规要求
一、计划
1、教学计划是全期教学工作的总纲。学期初，教师要认真钻研《课程标准》和教材，了解学生思想与学习状况，制定切实可行的教学计划，保障全期教学任务的完成和教学目标的实现。
2、教学计划要具备以下内容：教学指导思想、学生情况分析、教学目标、主要教学措施、教学科研活动与教学进度安排等。关于学生情况分析，主要包括对上学期学生的考试和考查结果分析，对日常观察、调查的记录分析，对学生学习动机、态度、方法、能力与知识基础的分析。通过这些分析，划分出“学有余力”、“学有困难”的学生，列出“辅差”名单。主要教学措施应具有有效性和可操作性，有利于大面积提高教学质量，有利于减轻学生课外学业负担。教学进度安排包括周次、起止月日、课题或教学内容、课时、执行及调节情况。
3、学期计划应一式两份，一份交教务处入档备查，一份自留，装订在备课本前面，以便按计划施教。
二、备课
4、备课是教学工作的主要环节之一，备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要手段，不备课、未写好教案不得进课堂。教师要逐步做到电脑备课，这对查阅参考资料、对教案的修改、对下学年的教学都有好处。
5、备课的依据是课程标准和教材，此外也要参考《教学参考书》以及其他有关资料，还应了解学生情况。备课中要做到四个必备：①备学生。②备教法、学法。③备检测与评价。④备教学手段、教具和学具。
6、个人备课与集体备课相结合。在集体备课中,主要研究的是重点、难点的确定与突破,学生基础知识和基本技能的培养,教材的教法和学法，在集体讨论的基础上，可由个人执笔撰写教案，备课组成员共享。
7、认真编写教案。教案原则上按课时撰写，一课一案。教案的基本内容是：①课题；②教学目的（含知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）；③重点、难点；④教学方法，教具准备；⑤教材分析；⑥教学过程；备课主要是备教学过程而不仅仅是备知识；⑦作业内容（含课堂练习、课外作业）；⑧板书设计（突出重点、简明扼要、书写规范）。
8、提倡教师写教学后记和教学反思。（1\3以上的教案必须要有教学后记）
三、上课
9、课堂教学是教学过程的中心环节，是实施素质教育的主渠道，教师要优化课堂教学结构，采用多媒体辅助教学和电化教学，改进教学方法，打造精品课堂，探究负担轻，质量高的课堂教学模式，全面提高教学质量。
10、做好上课前的准备工作，温习教案，理清思路，准备好教具和辅助用品。
11、每一堂课应达到下列要求：①目的明确；②讲授正确；③重点突出；④难点突破；⑤指导学法，学生参与；⑥讲练结合；⑦提高效率；⑧科学安排课堂教学各部分时间。
12、课堂上教师举止文明，穿着大方，仪表端庄，严格执行教师道德行为规范。
13、教师必须维持课堂纪律，认真组织教学，除非特殊情况不得随意停学生课，不得让学生整堂罚站，正点上课不迟到，按时下课不拖堂。
14、坚持启发式，废止注入式。克服满堂灌、照本宣科等现象。课堂教学的主旨是突出研究方法，重研究过程，让学生自己得出结论。讲授的语言做到精炼、明白、生动、流畅、使用普通话。板书条理清晰，板书板画工整美观，尽量采用现代化教学手段。
15、加强练习。习题要精心选择和设计，既要有模仿练习，又应有变式训练和综合训练，有实验（实习）的科目要加强对学生实验（实习）操作的练习。
16、公开课制度。学校教师每学期至少上1堂公开课，毕业生试用期教师每学期上公开课不少于3堂。
四、作业的布置与批改
17、布置与批改作业有复习、巩固、内化、评价、反馈等功能。凡属教学计划开设的文化课，都要精选习题，适量布置课外作业。
18、对学生的作业，要求规范，工整，整洁。不要以做作业作为惩罚学生的手段，更不得以罚抄作为惩罚学生的手段。
19、书面作业要及时、认真批改，作出恰当评价，批改后写明批改日期。批改要统一符号，批语要中肯，有鼓励作用，有启发性，批改后的作业要及时发给学生。
⑴各科课外作业时间规定：语、数、外等科目每科每天不得超过30分钟，物理、化学科等科目每科每天不得超过20分钟；其它学科每周布置一次作业，每次不超过30分钟，每天各科作业总量不得超过90分钟。(语、外每篇课文一次作业，数学每课一练，政治、历史、地理、生物以达标练习为主，不再另外布置)。
⑵作业布置批改的基本要求：语、数、外每课一次，全期6篇作文，全批全改。理、化每周批改两次。史、地、生、政等每月批改不少于一次。
20、教师批改作业时应作好摘记，从中获得反馈信息。特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。
五、听课
21、鼓励教师相互听课，相互学习。教师听课要认真做好听课笔记，并撰写听课体会和评价，评课必须实事求是，评课情况不得在学生中传播。听课者对被听课者的教学长处应予肯定、发扬；被听课者对评课者提出的意见应耐心听取；对学术问题应进行探讨，遵循百花齐放、百家争鸣的方针。
22、学校实行推门听课制度，任何教师不得拒绝他人听课。
23、校级领导、中层干部、年级组长、教研组长一学期至少听20节课，每月不少于4节；教师互相听课，毕业生试用期教师听课每学期不少于40节，每月不少于8节，其他教师每学期不少于10节，每月不少于2节。
五、辅导
24、课外辅导是课堂教学的延伸和补充，是激发兴趣，发展个性的重要途径。辅导要贯彻因材施教的原则，积极开展群体辅导和个体辅导。
25、辅导要有计划、有目标。其形式有专题讲座、兴趣小组、开展各种课外活动、出辅导刊、疑难解答等。教师进行家访也是一种有效的辅导方式。注重加强对学习有困难的学生的个别辅导。
六、考试、考查、评价
26、考试、考查是教学质量评估的重要手段，是教学信息反馈的重要方式。考查包括课堂提问、随堂测验、作业检查、单元小测、学生的课堂活动情况。考试包括期中、期末考试。考查所进行的是以诊断为目的的形成性（达标）测试，并视测试结果采取教学调节、补救措施，以促成全体学生达标。要严格控制考查次数和时量，把握好试题难度。期中、期末考试要严密组织命题制卷，教师命题时要使用双向细目表。考试内容均以课程标准、教材为依据，注重“双基”，体现能力，覆盖面80%以上，注意学科重点内容和非重点内容的比例分配，难度在0.8-0.9，不出偏题、怪题。按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。
27、每次考试组考要严密。考风正，防止舞弊现象，杜绝弄虚作假。对违纪舞弊行为要严肃处理。要及时组织评卷，做好评分和质量分析，并成文备案。书面质量分析一般应包括①考试概况；②试卷分析；③成功经验及改进教学的措施等。考试后要进行试卷讲评。
七、总结
28、每学期结束要写好学期教学工作总结，开展了教改专题实验的要写好实验阶段性小结或实验报告。
篇3：海东小学教学常规工作要求
海东小学教学常规工作要求
一、作业布置的要求。
(1)作业设计紧扣目标，坡度适当、形式多样，有利于理解、巩固所学知识，有利于提高语言文字能力、发展智力，有利于激发学习兴趣。
(2)课内作业明确，时间充分，大部分在课内完成，课外作业的数量和难度适当。一年级一般不留回家作业；二、三年级不超过半小时；四至六年级不超过45分钟。
二、作业格式和批改要求：
(1)作业规范，格式统一，用笔统一，墨水统一，簿本统一。
(2)批改及时、仔细，正确无误，并做必要的记录和分析，反馈及时。
(3)教师批改用等级进行评定，并写上批改日期，优秀作业可以打上五角星、红旗、笑脸之类的以示鼓励。学生作业有错误，教师应在作业的左下角写上“订正”，（主要指练习本）订正的作业也要及时批改。
(4)语文：
横格作业本：作业时先写上日期、课题。课题写在中间，作业内容的“顺序号”写在大格子上，回答问题的“答”字写在大格子上。两次作业之间空四行。做错的作业就订正在这次作业的后面。教师就在空着的四行中批改，打上成绩和批改日期。
作文本：作文本第一页为目录，记载分数用，作文题目写在第一行，空四个格。每小节开头空两个格子，标点符号占-个格子，点在格子左下方。书写要清晰，有错误要及时订正，全部订正后再打等第，4-6年级一律用钢笔。
批改要求：
①听写本要抓订正，要求订正在每次听写之后。不要在另用本子。
②每学期教材规定的大作文要详批，学生作文中的错别字、病句要圈出，师生使用相同的修改符号(修改符号见另页)，订正后老师要批阅。
(5)数学：
1、横格作业本：每次作业的第一行写上书上题目的页码和作业日期。格子写上作业的“顺序号”和应用题的“答”。算式和算式之间空一行。做错的习题就在本次作业的后面订正，一至三年级可订正在原处，每次作业和上次作业之间空五行，教师的批改就在这五行中。
2、与教材配套的作业本，书写要清晰，有错误要及时订正，全部正确后再打等第，一律用铅笔完成，错误可订正在原处。
运算符号及等号必须写得规范。
竖式上的横线要用尺子画。
提倡对学有余力的学生布置聪明题、思考题。
作业批改符号
语文
符号 符号意义 符号位置
错别字 加在字的右旁
字句脱落 加在遗漏的上方
~~？ 意义不明 加在句子的下方
\.../ 意义不完整 加在句子的末尾
字句应颠倒 围绕句子的两旁
删去部分字 加在字上
删去重用 加在字的下方
填写应改正的字 加在行的右边空处
用词得当，思维性强，句子优美 加在词或句子的下方
删去多余或重复的语句 加在字上
数学
符号 符号意义 符号位置
全对 加在答案的后面
全错 加在答案的后面
？ 少做题目或少掉得数等 加在答案的后面
~~~ 抄错题目或弄错运算等 加在错误处的下面
错的订正对了 加在“”上
作业批改考核细则（综合）
（初稿）
学科 内容 检查人员
美术 抽组询问教学内容，检查本月作品的数量，抽4人当场作画。
体育 抽组询问教学内容，测查技能掌握情况
音乐 抽组询问教学内容，抽查所教曲目，乐理知识
常识 抽组询问教学内容，抽查动手实验能力
英语 抽组询问教学内容，朗读单词、课文
备课考核细则
内容 考核办法 等级
1、有全课总目标及分课时目标，目标具体，切实可行 4个要点全达为A，依次递减。
2、过程清楚，环节合理 达到为A，依次递减。
3、用标出教学重难点，并有解决的具体措施：语文要求有具体的指导方法和解答；数学要求有指导学生的具体解题思路；其他学科要写清楚突破重难点的具体方法。（体育、美术教案必须画出必要的队列、游戏、动作过程和基本构图。） 达到为A，未达为D。
4、参考教案集萃备课，要融入自己的思考加以创新用标出。 达到为A，未达为D。
5、每月至少有一课时独立设计，用标出。 达到为A，未达为D。
6、40周岁以下每课时有课后反馈，40周岁以上适当有反馈，反馈要及时，有针对性。 达到为A，未达为D。
7、超前一周备课。 达到为A，未达为D。
总评 7项全达为A等，达6项为B等，达5项为C等。（第3条未达总评为D等）
作业批改考核细则（语文、数学）
内容 说明 考核办法 等级
1、作业本及时收齐上交。 按规定的检查时间上交作业。 全交为A，少交2本为B，少交3本以上为C。
2、书写端正
1、簿面整洁，无涂改现象。
2、沿横线格下线写，不出格。
3、笔画清楚，结构端正。
全达为合格。（指个人）
班级合格率97%为A，94%为6，90%为C。
3、格式规范
1、用笔统一。
2、两次作业之间空四行。
3、语文作业先写上日期、课题，再写上每道题的标题：作文本第-页为目录，题目居中，另起一页写下一篇。4、数学作业先写上日期、练习几、题号；运算符号及等号必须规范；竖式上的横线用尺子画。
全达为合格。
班级合格率97%为A，94%为6，90%为C。
4、学生有良好的订正习惯，教师能及时批改。
1、教师在作业的左下角写上‘订正”两字。2、作业须当天订正，当天批改。
班级订正率97%为A，94%为B，90%为C。
5、教师批改书写工整，使用规范符号，采用等级制，并写明日期。（每次作文批改至少有一半学生有眉批、总批。）
要求见附录。
四个要求全达为A，依次递减。
总评
总评五项为A总评为一等，依次递减。
范文专栏
