云龙小学学校简介

　　龙云小学学校简介

　　z龙云实验学校是一所经湘潭县委县政府批准创建的高级全寄宿制实验小学，创办于20**年，校园占地19905.7平方米，总建筑面积21300平方米，目前有32个教学班，学生总人数1300多人，教职工202人。学校拥有一流的教学设施，高标准建设风雨走廊、风雨活动场、国家标准足球场和篮球场、学生游乐场；每间教室都配备了电视、电脑、饮水机，还拥有专门的多媒体教室、电脑室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、音乐室、舞蹈室、钢琴室、校园电视台、心理咨询室、演出厅等；所有教室、办公室和学生公寓都安装了中央空调；校园局域网和有线闭路电视实现了班班通、室室通。学校环境优美，亭台楼阁、假山喷泉相映成趣，花中有草，草中有花，是孩子们学习、生活的乐园。

　　办学以来，我校获得了全国重质量讲诚信双十佳民办学校、全国民办教育先进集体、全国特色教育示范单位、国家级语言文字规范化示范学校、湖南省骨干民办学校、湖南省红领巾示范学校、湖南省现代教育技术实验学校、湖南省两型创建示范单位、湘潭市民办教育综合评估优秀单位（连续六年）、湘潭市课改样板校等荣誉。作为一所年轻而又朝气蓬勃的学校，我校有着全新的办学理念和教育教学模式，逐步形成了自己的办学特色，赢得了家长的高度信任，获得了社会的广泛赞誉。

　　一、尊重个性，因材施教，充分照顾到每一个学生。

　　我校办学立足面向全体学生，面向学生的未来，坚持“实施为孩子终身发展奠基的和谐教育”的办学理念，努力实现“让每一位学生充分发展，让每一位教师施展才华，让每一位家长收获希望”的目标。

　　一是严格规范编班行为。我校从不以尖子班、特长班、实验班等名义举办重点班，一律实行均衡编班教学，教师均衡配置，以保障所有学生公平接受义务教育。严格控制班级人数，中高年级每个班的人数不超过45人，低年级每班人数不超过42人，保证了教师的教育教学能照顾到全体学生。

　　二是实行个性化教学。为了保证学生基础学力的全面发展和适合每一个孩子终身发展的个性化成长，根据学生的不同性格、基础和能力，班主任综合各任课老师的意见，为每一个学生建立了个性化发展档案袋，制定不同的教学目标，采用不同的教学方法，真正做到因人施教，因材施教，因群体施教，让不同的学生获得不同的发展，在保证基础的情况下，使每一个学生都能收获成功。

　　二、寓教于乐，以活动促发展，凸显学校办学特色。

　　为了培养综合素质的人才，我校确定了“书法养性，奥数启智，国球健体，艺术怡情”的办学特色，开办了文学社、合唱队、舞蹈队、美术班、钢琴班、鼓乐队、田径队、乒乓球队、机器人队等十多个课外训练项目。星期二和星期四的下午为学生集中活动的时间，学生可以自由选择兴趣班。书法室翰墨飘香，球场上龙腾虎跃，科技室奋力拼杀，舞蹈室纵情飞扬，开心菜园体验生活。在课外活动的时间里，学生不仅充分享受到玩的乐趣，开启了智慧，发展了特长，还玩出了水平。特别是我校机器人队已成为一支实力雄厚的队伍，连续三年获得湖南省机器人大赛冠军，并多次在全国竞赛中夺得金牌，四月中旬代表中国赴美国参加机器人大赛。文学社每学期都有20多篇作品在各类报刊杂志发表，极大调动了学生的写作兴趣。20**年暑假，学校舞蹈队在中韩音乐舞蹈大赛中有三人获得金牌，并有郭靖钰和刘杏淋两人被聘为湖南省青少年才艺大赛的“形象大使”。除此之外，我校每年的常规活动体育节、艺术节、科技节、趣味数学节、快乐英语周等活动，让学生在学中玩，在玩中学，真正做到了寓教于乐，使学生乐思好学，健康成长，学校的办学特色得到彰显。

　　三、完善制度，加强培训，促进教师专业成长。

　　我校坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平、促进学校内涵发展的推进器，以教师业务培训为着力点，以开展各项活动为载体，积极实施“科研兴校”的发展策略，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，在教学实践中提高教师教育科研的层次与水平，使教育科研与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进教师的专业发展，促进教育教学质量的稳步提高。

　　教师培训制度化。作为民办学校，着眼于未来的发展，我们一直致力于培养出属于自己的专业团队。我校有着严格的培训制度，暑假为期一周的集中培训，教师军训，周二晚上的业务学习，每月开展读书沙龙活动、撰写读书博客，每学期都要撰写教育教学论文、进行技能比赛和课堂等级评定等，这些内容都已经制度化、规范化，并计入年度考核。通过师徒结对、专业引领、同伴互助、名师工作室等形式形成全面渗透、整体辐射的教师专业化发展培养模式，积极倡导“学习、合作、竞争”的意识，努力营造在交流中学习，在合作中进步，在竞争中成长的氛围。

　　教师评价常态化。我校制定了《教师工作手册》，对教师的备课、上课、听课、作业布置、批改、考核评价、自身学习等方面提出了具体详细的要求，进行量化打分，每月进行公示，增加了透明度和知情权，老师的工作态度和教育教研成绩都能通过量化打分得到比较直观的体现。每学年进行四级教师评定，促进了教师的专业发展，使教师逐步转变成研究型、专家型、首席型教师。

　　四、以课题为依托，以教研为载体，提升学校办学品位。

　　开展立项课题研究，引领学科教师教科研的层次与水平。我校本着使教育科研与教育教学工作形成互动有机结合的理念，以学科教研组为主，申报了数学组、英语组、科学组、体育组、美术组、信息组等七个县级十二五规划研究课题。其中《小学生资源、环境教育研究》和《小学数学合作、探究学习方法研究》获批立项湖南省“十二五”教育科研规划课题，《小学生网络应用责任感培养研究》获批立项湖南省电教“十二五”规划课题。我校参与湖南省教育科学“十一五”规划重点课题《书法课程对中小学生教育功能的挖掘与研究》，获得优秀实验学校。积极探究“两型”课堂，形成了独具特色的“两型”教育模式，成功出版了全国唯一的《小学生“两型”教育读本》，我校“教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会”的“两型意识从娃娃抓起”的理念受到国务院的高度肯定，国务院新闻办、中央电视台、湖南卫视等多家媒体争相报道。

　　近两年来，我校教师参加各级各类赛课共获国家级一等奖十多个，二等奖八个，省一等奖十个，二等奖五个，市一等奖二十多个，县级一等奖五十多个，连续三年的县“杏坛之星”赛课我校十位参赛教师全部获一等奖。教师论文获得国家级奖励四十八篇，省市级奖励五十多篇，县级奖励近两百篇。英语、科学教研组被评为市级优秀教研组，语文教研组被评为省优秀教研组，体现了我校雄厚的教科研水平。

　　夯实基础，志存高远，办精品名校，是我校的奋斗目标；追求卓越，力争一流，是我校的一贯态度，我们也将朝着新的高度阔步前进。