金坛一中教学常规达标活动实施方案

篇2：金坛一中教学常规达标活动实施方案

　　坛金一中教学常规达标活动实施方案

　　为深入推进“教学质量提升工程”，进一步规范我校办学行为，打造一支教学基本功扎实、学科素养高的师资队伍，以教风促学风，以常规保质量，努力改进教学方式，不断提升学校教学质量和效益，结合我校特点，决定从20**年春学期起，在全校开展“教学常规达标”活动，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　积极贯彻常州市教师教学基本功大练兵活动精神，认真落实常州市中小学《学科教学建议》及《坛金市中小学教学工作基本要求》中的各项目标任务与要求，以教学常规为抓手，规范教学过程，优化教学方式，提高教学效能，努力形成规范有效的教学常态，促进教师专业发展和学校教学质量的提升。

　　二、主要目标

　　到20**年底，力求实现以下目标：

　　1．我校成为“教学常规达标”学校，做到课程实施规范、教学活动规范有效。

　　2．全校100%的在编在岗教师在“备课、上课、作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评、学科辅导”等重点环节达到教学规范要求，规范施教成为学校教学常态和广大教师的基本习惯。

　　3．建立、健全全校教学常规管理制度与评价体系、教学质量监控体系，学校加强对常规管理和教学质量的过程监控和评价，学校教学管理水平和教学质量有明显提升。

　　4．培养一批骨干教师，总结推广一批经验成果和典型案例。

　　三、参加对象

　　全校在编在岗任课教师。年满55周岁以上（1959年1月1日前出生）的男教师和年满50周岁以上（1964年1月1日前出生）的女教师可自愿参加。兼课教师可以只参加本专业学科的考核。

　　四、活动内容

　　达标活动以学校为主体。学校依据要求制订实施方案，组织教师结合实际开展以“备课、上课、作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评、学科辅导”等四项内容为重点的教学常规达标考核活动。教育局相关部门进行过程指导、管理及考核评价。

　　教学常规达标活动涉及学科为按规定开设的普通高中教育阶段所有学科。

　　教师个人达标实行分项考核，每项分A（优秀）、B（合格）、C（不合格）三等，四大项中有一项为C者则考核总评为不合格。四项常规达标基本要求及考核办法如下：

　　项目常规达标基本要求考核办法与要求

　　备课

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第九条执行到位。

　　科学、认真制订学科教学计划；坚决做到“不备好课不上课”，分课时写好教案，适当提前备课；教学设计目标合理、过程完整、操作性强；认真备课，符合学科特点及要求，体现“备教材、备学生、备教法、备作业、备资源”等，教案书写规范；教师以自主研究、独立备课为主，同时积极参加集体教研活动，能在集体备课基础上进行自主备课（二次备课等），教学预设符合学情。严禁套用他人的备课或照搬现成教案，不得以课件代替教案。

　　查阅教师至少一学年的备课笔记，按专项考评表逐项打分。

　　未能做到按实际教学安排分课时备课、非独立备课、套用他人备课或照搬现成教案者该项考核不合格。

　　上课

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第十条执行到位。

　　课前准备充分，并能督促学生做好课前准备；上课时教师精神饱满，教态良好。师生互动好；教学能面向全体，尊重学生差异，有效激发学生的主动学习。遵守教学纪律；遵循教育规律和学科特点；教学方法适当，有效创设教学情境，课堂气氛活跃，注重学法指导；有效运用教学机智，科学把握教学生成；课堂结构合理，能做到讲练结合，能给学生足够的自主学习时间；教学难度适当；教学容量适度；评价反馈及时、恰当，目标达成度较好；合理使用教学媒体；板书合理、规范；课后能进行适当的教学反思。

　　①考核被考核者的随堂课1节，课后提供教案，按专项考评表分别打分；

　　②平时教学中有不备课现象者该项考核不合格；

　　③查阅理科实验教学情况；

　　④查阅备课本中的课后教学反思；

　　⑤查阅备课本中的二次备课等情况。

　　作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第十一条执行到位。

　　严格做到“精选、先做、全批、纠错”。教师要精心选、编作业，科学安排作业（含练习和检测等，下同）。作业量及难度适当，要依据学情分层布置作业，发挥作业的诊断、导向和激励功能。每次布置的作业要在备课中有详细记录；布置给学生做的作业，教师自己要先做一遍；学生作业教师要全批，批改要及时、规范、认真，对学生作业中的问题要进行记录和分析并及时反馈；认真做好学生作业纠错工作；认真做好作业讲评工作，进行针对性的补偿教学工作；教师要坚持勤做题，经常做本学段毕业年级试题，语文教师每年至少写1篇“下水”作文；每位教师每学期要独立命制本学科的期中或期末考卷一份并上交学校教务部门备案。

　　查阅

　　①教师布置的学生作业（及练习等）情况记录及试做情况；

　　②学生作业（及练习等）批阅情况（包括实验册）；

　　③教师范卷（每年至少提供4份）；

　　④学生作业问题记录本；

　　⑤教师做题、下水作文等；

　　⑥独立命题试卷及命题使用的“双向细目表”等。

　　学科辅导

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第十二条执行到位。

　　教师要面向全体学生并关注学生的个体差异，能针对学情实现分层要求和分类辅导，做到提优和补弱并举；讲究辅导策略与方法，既重知识辅导，同时重视学习习惯、心理辅导；努力提高学科辅导责任意识和效益。

　　查阅课后辅导的过程性材料：

　　①辅导计划安排；

　　②辅导内容记载；

　　③辅导效益，特殊学生跟踪辅导及其发展情况记录。

　　进行问卷调查，学生或家长满意度低于70％者该项不合格。

　　“教师教学常规达标考核表”样表见附件1， “学校教学常规达标验收考核表”见附件2。

　　五、实施步骤

　　“教学常规达标”活动为期三年，自20**年春季起实施：

　　（一）准备阶段（20**年2月--20**年4月）

　　广泛调研、论证，制定“教学常规达标”活动实施方案，成立领导小组。分学科研制“备课、上课、作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评、学科辅导”四项常规达标要求及考核细则。

　　（二）实施阶段（20**年5月--20**年1月）

　　1．开展教学常规专题研学活动。学校组织教师对照常州市中小学《学科教学建议》、《坛金市中小学教学工作基本要求》及本方案，开展学习、研讨活动，明晰“教学常规达标”活动的意义、目标和要求，增强教师参加达标活动的积极性，提高专业发展的自觉性。

　　2．开展以校为本的教学常规达标活动。学校制订本校教学常规达标实施方案并报教育局教学常规达标活动领导小组办公室备案。建立健全教学常规管理制度和考评机制，围绕“教学常规达标”目标抓实常态工作，加强教研组、备课组建设和校本研修活动的管理，加强教学常规的过程管理，及时为教师提供反馈和指导；学校将基于实际，对照教学常规要求开展灵活多样、讲求实效的研修活动，结合校情举行教师教学基本功大练兵等活动，引导教师进一步规范教学行为并努力提升教学水平；学校将加强考评，将教学常规执行情况纳入教师业务档案管理和绩效考核体系，实现“教学常规达标”活动的自觉化、常态化。

　　3．开展专项培训、调研及督查工作。为使达标活动既能整体有效推进，又能分阶段解决重点问题，学校将围绕教学常规达标活动的四个方面并结合达标活动的重点和难点工作，开展专题培训、专项研讨、主题观摩与交流、专项评比等活动，召开阶段性总结交流会，为教师专业提升搭建平台并提供引领。

　　4．分阶段、分层次进行考核验收。自20**年秋学期起，教师个人可以向学校提出教学常规达标验收申请，由学校进行考核验收并将结果报教育局备案。全校达标率不得低于90％，且有20％以上教师达标考核为AAAA。

　　（三）总结阶段（20**年2月--20**年4月）

　　学校对“教学常规达标”活动进行专题总结，表彰“教学常规达标”活动先进教研组和个人。

　　六、组织保障

　　1．建立组织机构，加强领导

　　学校成立坛金市第一中学“教学常规达标”活动领导小组。

　　组长：z

　　副组长:z

　　组员：z

　　成立坛金市第一中学“教学常规达标”活动查阅小组。

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z及各教研组长、备课组长

　　2．实施分级管理，联合运作

　　沈旺盛校长本校“教学常规达标”活动的总负责人，吴志平副校长具体负责“教学常规达标”活动工作的规划、实施、保障和考评等工作，学校教务处、教科室负责具体落实。

　　3．规范考评过程，用好结果

　　对参加“教学常规达标”培训活动的教师，将按照教师继续教育管理办法给予相应的课时认定。对“教学常规达标”考评获“AAAA”等级的教师，在履职考核、评优评先和晋升专业技术职务中给予政策倾斜，对在“教学常规达标”活动中表现突出的教研组及个人予以表彰奖励；对教学常规达标考核有不合格项目的人员，由学校负责帮扶并督促其参加相关培训，促其改进和提升。一年后由学校组织考核验收，仍不合格者安排参加待岗培训（待岗期间待遇按有关规定执行），考核合格后方能再上岗。

　　“教学常规达标”活动自20**年春学期开始执行。

　　本方案由校长室负责解释。

　　二〇一四年二月

　　附件1：教师“教学常规达标”考核表（样表）

　　学校 姓名 学科 时间

　　项目考核指标考核内容自评等第验收评价摘要考核等第说明

　　备课

　　教学计划

　　科学、认真制订学期及单元教学计划

　　得5A且无C者该大项为A；得3A且无C者该大项为B；有1C者该大项为C；未能做到分课时备课、套用他人备课或照搬现成教案者该大项考核为C。

　　教学设计

　　做到分课时备课，适当提前备课

　　教学设计目标合理、过程完整、操作性强

　　认真备课，符合学科特点及要求，教案书写规范

　　以自主研究、独立备课为主，积极参加集体教研。教学预设符合学情，有二次备课

　　不照搬现成教案，不以课件代替教案

　　本项考核等第：

　　上课

　　课前

　　课前准备充分，并能督促学生做好准备

　　得10A且无C者该大项为A；得8A且无C者该大项为B；得2C者该大项为C。

　　课中

　　精神饱满，教态良好，师生互动好

　　教学能面向全体，尊重学生差异，有效激发学生的主动学习。遵守教学纪律。

　　遵循教学规律和学科特点

　　教学方法适当，有效创设教学情境，课堂气氛活跃。注重学法指导

　　有效运用教学机智，科学把握教学生成

　　课堂结构合理，能做到讲练结合，能给学生足够的自主学习时间

　　教学难度适当

　　教学容量适度

　　评价反馈及时、恰当，目标达成度较好

　　合理使用教学媒体

　　板书合理、规范

　　课后

　　课后能进行适当的教学反思

　　本项考核等第：

　　作业及练习布置与批阅等

　　布置

　　精心选、编作业，科学安排练习和检测，有详细记录

　　得6A且无C者该大项为A；得4A且无C者该大项为B；得1C者该大项为C。

　　作业量及难度适当，能分层布置作业

　　布置给学生的作业教师能先做一遍

　　批阅

　　作业批改做到全批、及时、规范、认真，及时反馈、精讲精评

　　纠错

　　记录分析典型错误，认真做好作业纠错，做好针对性的补偿教学

　　坚持勤做题，范卷规范

　　命题

　　独立命题有质有量

　　本项考核等第：

　　学科辅导

　　能针对学情实现分层要求和分类辅导

　　得3A且无C者该大项为A；得2A且无C者该大项为B；得1C者该大项为C。

　　讲究辅导策略与方法，重视学习习惯、心理辅导

　　责任心强，辅导效益好

　　本项考核等第：

　　考核结果

　　考核人签名

　　附件2：学校“教学常规达标”验收考核表（样表）

　　学校 考核人员

　　项目考核指标考核办法及分值考核摘要考核结果自评分总评分

　　常规

　　达标（70分）

　　备课（20分）

　　合格率100％且A率50％以上得20分；

　　合格率100％且A率30％以上得18分；

　　合格率100％且A率10％以上得15分；

　　合格率95％以上得10分；

　　合格率90％以上得5分；

　　合格率90％以下得0分。

　　上课（20分）

　　同上

　　作业（15分）

　　合格率100％且A率50％以上得15分；

　　合格率100％且A率30％以上得12分；

　　合格率100％且A率10％以上得10分；

　　合格率95％以上得8分；

　　合格率90％以上得5分；

　　合格率90％以下得0分。

　　学科辅导（10分）

　　合格率100％且A率50％以上得10分；

　　合格率100％且A率30％以上得8分；

　　合格率100％且A率10％以上得6分；

　　合格率95％以上得5分；

　　合格率90％以上得5分；

　　合格率90％以下得0分。

　　组织领导（5分）

　　健全机构

　　有相应的组织机构，有专人负责（1分）

　　制度计划

　　有具体的达标实施方案和计划安排（2分）

　　领导示范

　　校领导带头达标（2分）

　　过程管理（18分）

　　开齐课程

　　开齐、开足各类课程，缺一门或课时不合规定则扣5分（5分）

　　常规管理

　　经常开展教学常规检查（2分）

　　集体教研活动正常开展（3分）

　　举行教学设计（教案）、教学反思等评比（2分）

　　每学年开展先进教研组等评比（1分）

　　按计划对各学科开展教学常规达标考核验收（5分）

　　教师研修（7分）

　　专题研修

　　按计划组织各类研修活动（1分）

　　按计划开展教师教学评比活动（1分）

　　组织教师相互听课（2分）

　　培训帮扶

　　对项目不达标者进行培训、帮扶（3分）

　　总得分

篇3：校园垃圾分类全年实施方案

　　校园垃圾分类全年实施方案

　　一、目标

　　垃圾分类关系到广大人民的生活环境，关系到资源的节约利用，也是社会文明程度的重要体现。为加强我校学生对垃圾分类的环保意识，提高学校垃圾分类的效率。本年度学校通过宣传教育和实际行动等多种途径，培养学生的环保意识，提高学生对垃圾分类的重要性和必要性的认识，养成节约资源和保护环境的习惯。学校通过建立垃圾分类系统、引入垃圾分类技术设备等方式，提高学校垃圾分类的效率，减少对环境的影响。

　　二、实施方案

　　(一)宣传教育

　　在校内进行垃圾分类的宣传教育，包括课堂教学、校园宣传栏等。宣传垃圾分类的重要性，学习垃圾分类相关知识，开展制作垃圾分类宣传，呼吁每位同学付诸行动，为保护环境尽一份力。

　　1.课堂教学

　　在课堂上，老师可以利用课堂时间进行垃圾分类的宣传教育，讲解垃圾分类的重要性和方法。激发学生主动参与、主动探究的学习精神，同时培养学生的环保意识。

　　2.校园宣传

　　在校园内设置宣传栏，发布垃圾分类相关的宣传内容，如海报、图片、宣传单等。让学生了解保护校园环境对于学习生活的重要意义，了解校园环境的现状，树立环保意识，为环保做贡献。

　　3.社团活动

　　把环保知识、生态知识通过竞答等方式进行宣传，提高学生参与环保的意识。利用环保社团组织相关活动，如垃圾分类宣传比赛、环保日活动等，提高学生对垃圾分类的关注度。

　　4.媒体宣传

　　利用校园媒体，如电视台、校广播站、电子班牌等，进行垃圾分类的宣传。

　　5.其他方式

　　通过其他方式，如讲座、培训等，加强学生对垃圾分类的认识。

　　(二)建立分类系统

　　在校园内建立固定的垃圾分类站，并制定分类标准。引导大家按照可回收物、易腐垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类标准进行投放。

　　1.建站分类

　　在校园内设置固定的垃圾分类站，方便学生将垃圾按照分类标准进行分类。

　　2.制定标准

　　制定具体的垃圾分类标准，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾等分类标准。

　　3.设置标识

　　在垃圾分类站内设置清晰明了的标识，以便学生了解如何进行垃圾分类。

　　4.定期清理

　　定期对垃圾分类站进行清理，维护垃圾分类环境的整洁。

　　5.监督管理

　　定期对垃圾分类站的运营情况进行监督管理，确保垃圾分类工作正常进行。

　　(三)奖惩制度

　　对垃圾分类不规范的班级和个人进行适当的奖惩。并根据管理制度采取相应的惩罚措施，在学校内部形成良好的管理氛围，通过有效的教育与管理，规范学生行为，提高学生的自律性。

　　1.奖励机制

　　对垃圾分类规范、分类效率高的班级和个人进行奖励，如表彰优秀班级、个人、给予奖励等。使学生树立资源节约意识和环境意识，养成垃圾分类减量的习惯。

　　2.惩罚机制

　　对垃圾分类不规范、效率低的班级和个人进行惩罚，如通报批评、降低班级评价等。使学生养成良好的卫生习惯，提高学生爱护校园环境的意识。

　　3.定期评估

　　定期评估学校垃圾分类的效果，并对不达标的班级和个人进行教导。提高学生的自律意识，使学生的管理更加高效、系统化。

　　4.监督检查

　　定期对学校垃圾分类进行检查，及时发现问题并进行处理。同时对检查中发现的问题及时与班级老师进行沟通，及时发现问题，及时整改。

　　5.教育提醒

　　对垃圾分类不规范的班级和个人进行教育提醒，提高垃圾分类意识。营造良好的校园环境，持续加强学生的日常管理，帮助学生养成良好的行为习惯。

　　(四)技术支持

　　引入垃圾分类相关的技术设备，提高分类效率。通过信息化的手段，运用数字化管理模式，对垃圾分类各个环节进行智能化管理。

　　1.设备配置

　　配备专业的垃圾分类设备，如垃圾分类机、回收箱等。

　　2.技术培训

　　对学生和工作人员进行技术培训，提高垃圾分类的效率。按照“统一要求，自行组织”的原则，各班级、处室、宿舍、食堂等自行组织相应的业务培训。

　　3.技术研发

　　不断研发垃圾分类技术，提高分类效率。

　　4.技术改进

　　不断改进垃圾分类设备，保证分类效率。落实垃圾处理措施，确保垃圾处理工作的顺利进行。

　　(五)全员参与

　　动员全校师生参与垃圾分类，落实责任。科学制定生活垃圾分类工作实施方案，落实分管领导和工作人员，加强对此项工作的组织领导。

　　1.动员教育

　　通过课堂教育、校园宣传等渠道动员全校师生参与垃圾分类。充分利用国旗下的讲话、教工会、学校网站、班级黑板报、电子班牌等宣传形式，加强对全校师生的垃圾分类教育。

　　2.责任制定

　　明确各部门、各班级的责任，确保垃圾分类工作落实到位。各级相关部门根据各自职责加强对生活垃圾分类工作的指导、督促和检查，相互配合做好工作。

　　3.组织活动

　　组织各类环保活动，如环保日、环保周等，提高全校师生对垃圾分类的重视。

　　4.发放工具

　　发放分类工具，如分类袋、扫帚、拖把等，方便学生和教师进行垃圾分类。

　　5.定期评估

　　定期评估垃圾分类工作的效果，对不规范的班级进行整改。

　　三、实施细则

　　(一)月度检查

　　每月进行一次校园环视，评估分类效果，并进行必要的调整。不定期对各单位的生活垃圾分类工作进行专项检查，对检查中发现的问题进行通报、点评。

　　1.组织评估

　　组建一个由校园环保部门或相关人员组成的评估小组，负责评估垃圾分类的效果。

　　2.记录数据

　　评估小组每月对校园内的垃圾分类情况进行记录，包括分类效率、分类质量等。

　　3.分析数据

　　评估小组对每月的记录数据进行分析，评估垃圾分类效果是否达到预期目标。

　　4.及时调整

　　如果评估结果显示垃圾分类效果不理想，评估小组可以根据分析结果提出建议，并与相关部门协商进行必要的调整。

　　5.公布结果

　　评估小组可以将评估结果公布在校内，以增加学生对垃圾分类的重视程度。

　　(二)定期宣传

　　每学期举办一次环保宣传活动，向全校师生宣传垃圾分类的重要性。引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，形成生活垃圾分类习惯，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的健康文明生活方式。

　　1.确定时间

　　确定每学期举办活动的具体时间，以确保活动能在有限的时间内进行。

　　2.组织筹备

　　建立垃圾分类组委会，确定活动内容，负责人，组织人员等。

　　3.宣传推广

　　向全校师生宣传活动，提高活动的知名度。

　　4.组织活动

　　根据计划安排，组织宣传活动，包括垃圾分类的宣讲、演示等。

　　5.评估效果

　　评估活动的效果，以便在今后的活动中做出必要的改进。

　　6.记录档案

　　对活动进行详细记录，为今后的参考和评估提供依据。

　　(三)组织表彰

　　对垃圾分类工作进行表彰，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。

　　1.定期评估

　　定期评估学校垃圾分类的效果，并统计各个班级的分类情况。

　　2.制定准则

　　制定评比的标准和评分细则，可以考虑垃圾分类的效率、准确率、遵从性等方面。

　　3.确定表彰

　　对各个班级的垃圾分类情况进行评比，确定表彰的班级。

　　4.举办仪式

　　举办表彰仪式，对获奖的班级进行表彰，激励其他班级效仿。

　　5.评选宣传

　　发布评比结果，向全校师生宣传。

　　四、总结

　　校园垃圾分类意义重大，对社会有着重要的示范作用。垃圾分类工作需要人人参与，需要各方共同努力。让我们共同参与，从我做起，从现在做起，互相影响，互相督促，共同营造文明、和谐、环保的一中校园环境。

　　**学校后勤处