创省级周恩来班周年感受发言稿：传承总理精神开拓辉煌明天
创省级“周恩来班”周年感受发言稿：传承总理精神 开拓辉煌明天
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
首先，请允许我代表高二（1）班全体师生对在座的各位领导表示热烈的欢迎和诚挚的谢意。
从高一上学期开始我们便在为创建“周恩来班”不懈地努力着。在这一年的实践中，我们如饥似渴地阅读着总理的人生；我们组织全体同学集体瞻仰总理的故居；我们还兴致勃勃地抒写着赞美总理的诗篇......可以满怀自豪地说，我们的收获不仅仅是一个“受益匪浅”所能形容的。周总理身上折射出的一代伟人的智慧、品质、勇敢和博大，无一不感染着我们，激励着我们；周总理为革命、为人民，鞠躬尽瘁、死而后已的精神与品德，更让我们体会到今天的生活来之不易，更催促我们珍惜时间，为祖国燃烧自己的青春。一年来的“周恩来班创建活动，使我们全班同学沐浴在伟人的光辉之中，体验着集体奋斗的快乐与个人成长的幸福。我们在共同合作和团结友爱*创“周恩来班”，我们的能力也在活动中得到了很大的锻炼和提高。
同学们在“活动、感怀”中更是满怀欣喜地诉说着自己在一次次活动中的巨大收益和感受。他们有的惭愧地说：“总理严于律己、宽以待人、艰苦朴素，作为国家总理，就连衣服都总是新三年，旧三年，缝缝补补又三年，而我们作为中学生，平时衣服旧了点，就不想穿了。在周总理精神的感化下，我懂得了从点滴小事做起，在生活上把要求降到最低，在学习上却要贪得无厌，不断地磨炼自己。”有的同学自豪地说：自开展创建“周恩来班”活动以来，我懂得成功需要付出巨大的劳动，虽然做不到象总理那样夜以继日、日理万机地工作，但从现在起我也要认真地谱写自己人生的奋斗篇章。我经常为了多背一个单词，多写一个数学题，多背一首古诗，不惜抛弃睡懒觉的温馨与玩耍的开心。这一切都是周总理艰苦奋斗的精神在激励着我，每当我有放弃的念头时，总理亲切而又严肃的脸庞便出现在我的脑海中，好像在批评我的软弱，总理那钢铁般的誓言“为中华之崛起而读书”更是响彻我的耳鼓，叫我振作，催我上进。
“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”，回首总理当年立下的豪情壮志，至今仍让我们心中翻腾起一股澎湃的热潮。然而，周总理的愿望还没有完全实现，我们的祖国还有待于我们为她妆扮，为她富强。我们要在不断的学习中把“恩来精神”发扬光大，这才是我们学习周总理的最大的目标。
昨日的周恩来为中华之崛起而读书，今日的我们如站在巨人的肩膀上，我们责无旁贷而又任重道远，时代要求我们要更加奋力拼搏，为明日“中华之腾飞”这一新的历史使命而努力，为祖国奉献自己毕身的力量！“数风流人物，还看今朝”，我们相信在不久的将来，周总理的品德与学识将会不断影响着我们，鼓舞着我们，三年的高中生活，会让“周恩来班”的经历与收获成为我们所有同学的财富，帮助我们每一位同学克服更多的困难，建立更多的工作业绩，服务人民，报效祖国！
我的发言完毕，谢谢大家！
篇2：学校周边环境综合治理家长感受
学校周边环境综合治理家长感受
自从学校给每一个孩子都发了关于上、下学的相关通知，这周接送孩子时，我明显感觉到了学校周边的变化。下午放学再也没见到卖小吃的三轮车了，校门外也没以前那么拥挤了，孩子的安全得到了一定的保障，做为家长也很安心。对于学校的有效强力整治措施，作为一名家长，也希望能够与大家一同分享和交流一下我的感受：
一、现在的校门口每当上放学就回通过树立警示牌来提醒家长，这一措施迅速解决了校门口以为拥堵的交通，接送孩子更加方便快捷、安全了。
二、我们家长也从学校发的倡议书中深切感受到了学校对孩子的成长不仅仅只局限在教育方面，还从其他方面得到了充分的体现，更展示出了学校对孩子安全的重视程度，着实让我感受到了学校“生命教育”的教育理念。
三、我们作为家长应该要更加自觉的从小事做起，从自身做起，在接送小孩时，应该将车辆停放在学校明确禁止停放以外的区域，将车头或车尾与学校围栏外的人行道保持至少1米以上的合理距离，尽量不占用学校围栏外的人行道，为孩子上学留出一条安全的通道。以便使孩子能走在安全的人行道上，从而不必穿行车辆行驶的马路，减少交通安全事故的发生。
四、通过学校有效的治理，使得一些无关嘈杂人员被阻隔在规定区域外，减少了一些不法分子的不良企图，进一步保障了孩子的安全。学校也通过这次治理，使校园周边一些不合法的商贩远离了学校门口，让不卫生的食品、物品远离孩子。
学校的这些措施，让我又一次感受到了学校对孩子无微不至的关心和爱护，也让我感受到了在接送孩子路上时的安心与放心。
一年级三班z家长
篇3：小班健康活动《蚂蚁运粮》听课感受
小班健康活动《蚂蚁运粮》听课感受
小班健康活动《蚂蚁运粮》足我听过的一节相当成功的公开课，执教者以“精”“异”“活”的细节使教学精彩纷呈，魅力无限。
一、精彩片段回放
【片段一】执教者扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝，听音乐做准备运动
师：今天，老师来做蚂蚁妈妈，那你们就是谁呀?幼：蚂蚁宝宝。
师：今天天气真好，我们出来运动运动吧!(师幼随着音乐边跳边走上舞台，突然有几个男孩被舞台上的红幕布吸引住了，他们钻进幕布里玩起了捉迷藏游戏。)
师：孩子们，这儿还有更好玩的呢，出来吧!(那几个男孩全然不顾地继续玩着，其他孩子也纷纷加入。)
师：看来，大家喜欢捉迷藏，那我们就一起来玩吧!(执教者也加入其中，玩了3分钟左右，执教者故意做出又累又饿的样子。)
师：孩子们，妈妈现在好累好饿呀!哪些乖宝宝愿意给妈妈运粮食做饭吃?
幼：我去!我去!(幼儿纷纷争着要去运粮食。)
【片段二】导入游戏“蚂蚁运粮”
师：孩子们，你们看，这边和那边的草丛(用大雪花片积木搭成)里有许多袋粮食(用红、黄蓝方便袋自制)，我们把它们运回来，好不好?
幼：好!
执教者先请个别幼儿示范背小背篓(用牛奶箱子自制)，并根据幼儿背的方法配以语言讲解。然后请每个幼儿选一只小背篓背着坐到圆点上。(在此过程中执教者巡回指导。)
【片段三】第一次运粮食
执教者先出示红、黄、蓝三只篓子，接着讲解玩法，强调爬着去运粮食，并将粮食送到相应颜色的篓子里。
师：谁愿意爬到那边草丛里运一袋粮食回来?(执教者引导其他幼儿为运粮者加油。)
师：哦，运回来喽!我们来看看，他粮食放得对吗?你们有没有看清楚他是怎样把粮食放到篓子里的?(请该幼儿再次示范一遍倒粮食，执教者予以讲解。)
执教者将平衡木架在高矮不同的两只米袋上，形成高矮不同的两座山，让幼儿练习爬山坡。
师：孩子们，现在我们要把这些粮食运到山坡那边的仓库(贴有红、黄、蓝标记的白色整理箱各一个)里去。可是，山坡那么高，我们怎样才能爬过去呢?谁愿意来试一试?(请个别幼儿示范，执教者和其他幼儿为示范者加油。)
二、分析与思考
从上述片段中，可以看出执教者在教学中注重了以下三个细节：
细节一：“精”
杨九俊先生说：“弹性的教学来自于精心的准备。”活动准备是组织活动的前奏，准备是否充分直接关系到活动的效果。活动准备不仅包括教案的设计、教学具的准备，还包括教师对班级幼儿现状的分析以及对活动中可能出现的生成情况进行的预测等。
就本节课而言，无论是活动材料的准备，还是整个活动过程的设计，都经过了执教者的精雕细琢。很多细节看似信手拈来，但实质上是匠心独运。比如，执教者在活动前精心自制的背篓、草丛、粮食袋等活动材料。废旧材料的出新及可爱的造型深受幼儿喜爱，并在游戏中得到了充分运用。又如，在个别幼儿示范、其他幼儿等待时，执教者引导等待者为示范者加油，从而使等待者参与到活动之中，避免了等待者“未能学习”情况的出现。再如，为了照顾个体差异，执教者为幼儿准备了两座高低不同的山坡，便于幼儿根据自己的能力进行选择，使每个幼儿都能体验到爬坡成功的快乐。
细节二：“异”
幼儿参与活动的积极性取决于对活动内容感兴趣的程度。一般来说，奇异有趣、富有挑战性的活动情境容易吸引幼儿的注意力，调动他们的活动兴趣。对于年龄小、注意力易分散的小班幼儿来说，创设富有吸引力的情境尤为重要。
执教者注重以新异的自制活动材料来吸引幼儿的注意力和兴趣，绿绿的“草”、高低不同的“山”、五颜六色的“粮食袋”以及贴有红、黄、蓝标记的“仓库”等贯穿于整个活动情境之中，因而在每个活动环节中幼儿都能感受到新颖有趣，从而情不自禁地参与到活动之中。
细节三：“活”
在组织活动时，教师不要过分地受教案的约束，要善于根据幼儿反馈的信息及时进行调整。特别是小班幼儿自控力差、注意力易分散，活动中极易发生“意外”，这更需要教师灵活驾驭课堂，适时适度调整活动。
执教者面对几名幼儿突然玩起的捉迷藏游戏，不仅没有制止，反而放弃了预设的准备活动，带幼儿玩起了捉迷藏游戏。但执教者参与游戏的目的是想将幼儿的兴趣转移到预设活动之中，其以“妈妈好累好饿呀!哪些乖宝宝愿意给妈妈运粮食做饭吃?”的方式使幼儿注意力转移到了“运粮食”之上，从而使预设活动得以顺利开展。
特级教师华应龙说过这样一句话：“一个细节，见理念、见价值、见功力、见境界、见文化、见魅力......”作为教师，我们应珍视活动中的每一个细节，机智地去利用细节，以使活动魅力无限、更具实效。
相关范文
范文专栏
