南京五中校长新年贺辞

篇2：教育局长新年贺辞

　　教育局长20**年新年贺辞

　　送走了硕果累累的20**年，我们迎来充满希望与挑战的20**年。在这辞旧迎新的美好时刻，我代表z市教育局向在教育战线辛勤工作的各位教育工作者致以新年的祝贺！向一直来支持z教育的各界人士致以亲切的问候！祝大家新年快乐！

　　在过去的一年里，我们以党的十六届五中、六中全会精神为指导，认真贯彻省委省政府“八八”战略和市委、市政府关于建设“一个名城、四个强市”的要求，坚持科学的发展观统筹教育优先、协调、均衡和持续发展，围绕“让更多的人接受更好的教育”目标，坚持改革与创新，全面实施素质教育，大力推进名校集团化战略，积极推进教育均衡发展，努力建设教育强市，取得了可喜的成绩。

　　各级各类教育事业快速、协调、健康发展。率先普及15年基础教育。全市适龄儿童学前三年入园率达96.6%，高标准、高质量普及九年义务教育，全市初中毕业生升入各类高中比例达96.62%，其中六城区达到了98.79%，优质高中招生比例达72.11%，其中六城区达到88.71%。加强职业技术教育，高中段普职招生比为49：51。大力发展高等教育，提高教育质量，在杭普通高校在校学生37.36万人，全市高等教育毛入学率达48.55%。社区教育和成人教育全面推进。

　　z教育发展的每一步，离不开市委、市政府的正确领导，离不开每一位教育工作者的辛勤劳动，离不开社会各界的关心与支持，在此，我再次代表z市教育局向大家表示衷心的感谢和崇高的敬意！

　　20**年是充满希望的一年，是大有作为的一年。我们将全面贯彻党的十六届六中全会精神，坚持以和谐理念指导教育，以教育发展促进和谐z建设，全面落实《z建设教育强市规划纲要》，为确保“十一五”教育现代化目标的顺利实现奠定良好的基础。巩固和扩大破解“上学难”成果，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的问题；坚持教育改革与创新，全面实施“名校集团化”战略，积极推进城乡中小学结对互助，实现更高层次的教育均衡与协调发展；深化教育教学改革，全面推进素质教育，大力加强职业教育，加快发展高等教育，不断提高教育质量；落实教育优先发展地位，完善保障机制，加大教育投入，进一步改善办学条件和提升办学水平；扩大教育开放，加强行风建设，进一步规范办学行为，营造教育与社会和谐发展的良好氛围。

　　岁月流金，盛世丰年。我们的事业宏伟而壮丽，我们的任务光荣而艰巨。让我们凝聚精神、贡献智慧，励精图治、发奋图强，开拓创新、与时俱进，为开创z教育新局面、建设教育强市而努力！以杰出的成绩向党的**大献礼！

　　新的一年，新的希望，新的心愿，祝愿大家新年愉快，身体健康，合家欢乐,万事如意！

篇3：一中校长新年贺辞

　　一中校长20**新年贺辞

尊敬的教职员工、家长们，亲爱的同学们：

　　新年好！

　　窗外，大红灯笼早已高挂，热闹的鞭炮此起彼伏，春联写满新的希冀，笑脸渲染着新年的欢乐与祝福！神州大地上，新年的喜庆吉祥正在酝酿、弥漫、喧腾，团圆的温暖驱散严冬的寒意，春的喜悦给我们这个古老的国度带来又一年的憧憬、又一轮的耕耘、又一次关于丰收的期待！

　　在这隆重的马年春节，我谨代表学校党政，向全校师生员工、家长、同学致以亲切的问候和新年的祝福，向所有关心、支持学校事业发展的各级领导和社会各界朋友致以衷心的感谢和崇高的敬意！

　　经过全体师生员工的共同努力，新z走过了六年半的精彩的历程，时至今日，我们已经拥有了相对完善、规范、科学的教育教学管理体系，拥有了一年又一年优异的成绩单，拥有了师生的自我认可和社会各界的高度赞誉，在这个生机盎然的春天，在回味往日佳绩之时，每一位z人都应当认真思考：我们向往什么样的未来？我们期待z园什么样的明天？

　　一所学校的财富，必然不只是每年六七月中考高考的上线率优秀率合格率平均分，不只是一份份成绩分析表与表彰名单，学校是老师和学生共同成长的园地，只有老师与学生的成长与发展才是一所学校真正的意义所在。

　　六年多来，我们的教师队伍在各类竞赛、评比中表现优异，优势明显，我们拥有一支专业扎实，勤奋好学，对学生热情真诚的教师队伍，这是学校最重要的发展基础！我们的老师在学校的发展中贡献了智慧和汗水，书写了z学校的精彩与辉煌！如何帮助每一位心怀教育教学梦想的老师形成他们的教育教学风格，帮助他们获得教师的职业幸福感，当是学校工作的重点。眼下，我们已经拥有了自己的教育教学骨干，积累了丰厚的教育教学资源，我们相信，我们有能力引导老师们进行更加科学的职业规划，帮助他们在专业发展的道路上走得更稳健、更自信！

　　六年多来，我们的学生以优异的成绩回报着家长、老师的培养与期待，他们的成绩肯定着家长、老师们的辛苦付出，也为自己创造更加美好的未来。

　　帮助每一个孩子获得更好的成长一直是我们办学的最重要目标，但孩子的成长并非只表现为优秀文化科成绩的获得。美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳所提出的多元智能理论认为，孩子的学习能力存在差异，不同的人会有不同的智能组合，例如：建筑师及雕塑家的空间感（空间智能）比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力（肢体运作智能）较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。

　　我们应当相信，每一位孩子都必然带着天赋的礼物来到这个世界，学校教育应该更加注重“取长”，尊重孩子的学习差异，发现孩子的天赋并给予科学的引导，改变原来单一的评价体系，培养每一位孩子的创造能力，树立每一位孩子的发展信心，引导每一位孩子感受收获的成就感，让学校真正成为拥有不同天赋的孩子成长的乐园！

　　春回大地，正是播种耕耘的好时机，我们这个古老的民族用最隆重的方式迎接春天归来，把最诚挚的祝福给予新一年的奋斗，新一年的开拓。在这温暖和煦的春风中，愿z园，z人步履稳健，进取不息，团结协作，马到成功！