木渎高中校园寻宝活动策划方案

篇2：木渎高中校园寻宝活动策划方案

　　渎木高中校园寻宝活动策划方案

　　总则

　　1、活动名称：

　　20**木中首届校园寻宝大赛

　　2、活动目的：

　　此项活动形式独特，互动性强，参与度广，既能培养参与者的团队合作精神，又需要脑体结合，智取获胜。所以此次机会是发扬全民参与、全民健身精神的大好时机。

　　3、活动时间：

　　初步定为20**年3月27日星期六

　　4、活动地点：

　　江苏省渎木高级中学校园内

　　5、承办单位：

　　渎木高级中学网罗推理社

　　准备工作

　　6、活动申报

　　7、活动宣传

　　宣传计划：广播。向各班级发放宣传单。

　　8、活动所需材料道具准备

　　9、工作人员岗位安排

　　活动可行性分析

　　希望通过此次活动将校园寻宝活动办成我校特色活动，逐步培养我校社团的影响力。同时借助此类大型活动为学校社团发展找到赞助。

　　此活动对学生团队合作意识发展有较大帮助。并且可以促进同学间友好相处。找到解决问题的新方法。

　　活动预算

　　桌椅：取自学校--0RMB

　　传单：1*30----20RMB

　　游戏用气球，信封等道具--50*1+200*0、05=60RMB

　　活动用奖品--待定

　　工作人员与参赛选手饮用水--120RMB

　　活动流程

　　1、比赛报名：

　　报名形式：以团队形式报名

　　组队方法：自由组队，每支队伍有四人，至少一个女生

　　2、组织机构设置：

　　1)前期活动宣传人员

　　2)活动现场报到处人员及维持秩序人员

　　3)比赛现场计时人员

　　4)比赛各点工作人

　　3、比赛线路：

　　1)比赛分为七条线路

　　2)每条线路的长短基本接近

　　3)每条线路的起点和终点都分别为学校大门和体育馆门口

　　4)每条线路分别有2个中间游戏点

　　4、比赛规则：

　　1)各队将在规定时间从校门出发

　　2)比赛过程中参赛选手需在到达指定的地点后进行游戏，回答问题。通过游戏和问题后可得到一个信封，参赛选手从中得知下一个地点的具体位置。

　　3)各队在完成各点的活动后，全部队员到终点，比赛方算完成。

　　4)计算每队的用时，根据用时长短排出名次

　　关卡游戏具体内容

　　1、炸药

　　此游戏分两个部分进行

　　第一部分：

　　1．每队派出2名选手

　　2．2人将一个气球往空中抛，然后各自转一圈，再用2人的身体将球夹住，不能用手，要求气球不能爆开，则游戏顺利结束。此处我们给予每队3次机会

　　第二部分：

　　1．由每队派出3名选手

　　2．给每组发一个气球，让大家把自己的气球吹起来，不要把气球吹到轻轻一压就会爆的程度，让气球内的空气量达到其最大容量的75％即可。

　　3．让每个小组都面对面围成一个紧密的三角形。

　　4．让每个小组都把气球放到圆圈的中间，气球的高度与腰齐平。

　　5．让队员们向圆心的方向走，直到3个人能够用腹部夹住气球。然后，大家都要把手从气球上拿开，注意，不能让气球落地。

　　6．告诉队员们他们的任务是走3步，并挤碎气球。我们将给予每队2次机会。

　　道具准备：气球200个

　　2、巧过红外

　　1．每个参赛队伍派出2名选手

　　2．通过我们为之布置的红外阵，每根红线上将系一个小铃铛，顺利通过，并且没有碰响铃铛的选手过关

　　3．2名选手全部顺利过关，则该关通过

　　道具准备：红色棉线400米，铃铛50个

　　3、做鬼脸（待定）

　　1．每队派出1名选手

　　2．要求该选手，脸向上，平躺在地

　　3．要求他们的身体和头部完全静止，头不能离地或者左右摆动。在每个选手的鼻尖上放一枚小硬币。

　　4．要求他们只能做鬼脸，使硬币从鼻子上掉下来。随队工作人员手拿照相机，给他们照一些面部特写镜头，结束比赛后大家分享。

　　道具准备：硬币10枚，垫子10张，照相机

　　比赛路线见附件

　　网罗推理社万奕枫

篇3：被托管学生纪录片策划方案

　　被托管学生纪录片策划方案

　　一、创作理念

　　关注社会中另一生存环境下的被托管的中小学生，从细节处着眼，展现隐藏在这一社会现象背后的学生们的生存状态。强调叙事纪实，不仅要善于发现，还要善于选择，舍弃，重视过程，完善结果在纪录片里贯注理性思维，谨记纪录片的本性：客观与真实，适当地施与人文关怀。

　　二、 风格地位

　　将平民化的视角和平实化的语言贯穿整部纪录片的始终，以真实的故事为主线，拍摄学生们生活中的一天，以采访老师和学生为配合画面，描绘这一群体的生活，体现在当今社会背景下被托管的孩子的生活状况以及父母的忙碌对孩子造成的影响，引发人群的思考。

　　三、 主要内容

　　在世纪城的小区里，有着这样一个群体，他们的父母多是外地来昆经商的商人，生活的压力让父母们每天忙于奔波，没有时间去照顾自己的孩子。于是，在这里应运而生了许多托管的培训班。培训班里的老师负责这些孩子的日常起居，孩子们从小学生到初中生不等，有日托的，也有全托的。日托的孩子们，老师负责早上接到他们送去学校，然后中午再接到培训班吃午饭，再送去学校，下午接到培训班辅导他们作业，照顾饮食，直到作业做完由家长接走。而全托的孩子们还要留在培训班里睡觉，通常一周才能回家一次。

　　这里的孩子们大多都有着优越的物质生活，由于家长在精神生活上无法满足他们，只有给予他们丰厚的物质生活，但是，对于十几岁的孩子来说，在他们成长的道路上，是什么对他们最重要呢?培训班的老师，所谓收人钱财，替人消灾，他们在精心照顾孩子们的饮食和学习的过程中，真的能给孩子们带来精神上的欢愉吗?带着这些问题，用镜头探究这些孩子的生活状况，采用开放式的方式，展现这一现象对于这群孩子们的影响，留给观众充分的思考空间。

　　四、 目标人群

　　显性受众：家长(尤其是中小学生的家长)，教育工作者

　　隐性受众：对这一社会现象有兴趣和共鸣的一般大众

　　五、 拍摄对象

　　托管班的学生们，托管班的老师。

　　托管班里必然有老师和学生两个角色，主要内容是围绕学生们的生活，因此，学生是整个纪录片的中心人物，是整个事件的推动者，他们与老师会发生深切的联系，而对老师的采访和拍摄也会形成冲突的交锋点。

　　六、 拍摄地点

　　世纪城某托管培训班、学校门口、其他地点根据拍摄具体情况安排。

　　七、 拍摄目的

　　反映在当今社会背景下被托管的孩子的生活状况以及父母的忙碌对孩子造成的影响。

　　八、 前期准备工作

　　题材的选择

　　从故事情节的选取来说，通过这个特殊的社会群体的生存状态，来表现家长对于孩子成长的重要性，也是以小见大的一个方式，采用开放式的形式，留给观众思考的空间。

　　前期采访

　　(1)阅读相关资料和书籍，做好拍摄纪录片的准备

　　(2)考察被拍摄对象的生存环境以及生活状态，从而对被拍摄对象有一个全方位的了解，主要对老师进行采访，了解学生们的生活、学习情况。

　　(3)与被拍摄对象面对面的交流，与对方建立一种融洽的人际关系，得到对方的信任，从而了解更为真实的信息作为拍摄的辅助资料，当然临场发挥也是重中之重。在学生们无意识的情况下，设置一些问题进行提问，以方面后期的拍摄工作。比如：在这里(培训班)和家里有什么区别?多久见一次自己的父母?平常的零花钱有多少?等等这样的问题。

　　构思立意

　　明确拍摄的主题，谨记自己需要拍摄的目的，需要告诉观众什么，从而有计划有目的的选取素材，使纪录片的拍摄主题显得更深刻更合理。

　　切入点

　　以学生们一天的生活为着眼点，实际上表现的是他们通常的一种生活情况，通过对此的真实记录，表述一个完整的主题。

　　九、 拍摄现场操作

　　(1)拍摄技巧

　　多景别多角度高低机位有变化的拍摄，多运用各种长镜头，捕捉各种细节，保持情节的连续性和完整性。注意场景和构图，掌握好场面调度，留足空镜头。

　　(2)现场采访与声音采集

　　用聊天式提问，语调清晰，尽量做到短少准。注意素材声音的完整性，同期声的录制要注意声音的质量，多采集丰富的现场音。

　　十、 后期制作

　　采用叙事性剪辑和表现性剪辑相结合的方法，先看素材，再段落剪辑，再初剪，精剪，最后加少量特技，用AE做一个合适的片头，解说词用启发式解说，最后配乐，完成字幕。