阜宁一中秋学期高三数学(文)备课组工作计划
宁阜一中秋学期高三数学(文)备课组工作计划
一、现状分析:
1、本届高三文科有六个班,其中4个政史班,两个史地班,总体女生多,男生少,学风不浓,基础薄弱,惰性十足。
2、教师每人一个班,总体业务精,肯吃苦。
3、本学期时间短,任务重,期末完成一轮复习。
二、工作目标:
1、高三一轮复习,要适应新课程改革要求,努力提高全体学生的数学素质;
2、紧扣教材,结合考点,以加强基础教学为主线,以提高学生能力为目标;
3、通过一轮复习,让学生更好地学好数学基础知识和基本技能,以及基本的数学思想方法,培养学生的思维能力,激发学生学习数学的兴趣,提高学生进一步学好数学的信心,争取在今后的考试中能考出满意的成绩,为今后的学习、生活、工作打下坚实的数学基础。
三、具体措施:
1、高三数学教师要进一步深入研究《课程标准》,认真学习《考试说明》。
(1)《考试说明》是纲领,明确规定了高考的性质、内容、形式及试卷结构和试题题型,是高考命题的依据,是教师复习的依据。
(2)把研究教材与研究学生结合起来;
(3)把研究教师教法与研究学生学法结合起来;
(4)把研究课堂教学过程与研究师生互动结合起来,
(5)把研究《考试说明》与研究《课程标准》结合起来;
(6)把研究《课程标准》与研究高考试题结合起来。
2、认真选用好复习资料,坚持教师拥有多种资料,学生用好一本资料。
(1)在实际教学中,教师围绕课本的例题和习题,对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组,使之更符合本校或本班学生的实际水平,形成本校的教学案。
(2)教学案的编写务必实行严格的分工、研讨、审核制度,同时重视经过个人精加工的二次备课,以确保教学案的针对性和实用性,确保复习的效果。
3、认真研究近几年高考试题以及高考试题的评价报告,加强对数学命题的研究,把握复习方向,给复习定位。
(1)复习教学中,既反对题海战术,又提倡做一定数量的有代表性的基础题、中等题和适量的综合题。
(2)通过做一定量的题,让学生牢固掌握基本题型的解法,以及其中的思想方法,积累解题经验。
4、上好“两课”(复习课和讲评课)。
复习课做到:
(1)系统性:滚动复习,知识前后衔接,梳理归纳成串;(2)综合性:纵横联系,知识内外交叉,多角度、多层次;(3)基础性:着眼基础,中档为主,面向全体;(4)重点性:突出主干知识,详略得当;(5)发展性:提炼方法,知识迁移,学会自学;(6)启迪性:深挖教材,发散思维,多角度考虑问题。
讲评课做到:
(1)针对性:讲其所需,释其所疑,解其所难;
(2)诊断性:诊痛析因,指点迷津,启迪方法,诊防结合;
(3)辐射性:以点带面,画龙点睛,举一反三;
(4)启发性:启发思维,点拨思路,发散拓展。
5、每天通过当堂检测或作业,了解学生当天学习情况。
(1)每周要通过独立作业等形式安排一次专项质量检测,主要检查近期内复习内容的掌握情况;
(2)每复习完一单元,必须进行单元检测。每4-5周进行一次学情调研;
(3)检测题的难度要适合各种层次学生的水平,有利于提高每个学生学习数学的信心;
(4)检测要注意滚动发展,防止前学后忘;
(5)以上各种检测,一定要及时反馈补缺。
四、教学计划:
1、学生情况分析
本届高三文科有六个班,其中4个政史班,两个史地班,总体女生多,男生少,学风不浓,基础薄弱,惰性十足。
2、教学目标
(1)夯实学生基础,初步建立知识框架,领会数学思想,掌握数学方法;
(2)让学生更好地学好数学基础知识和基本技能,以及基本的数学思想方法,培养学生的思维能力及应用能力。
3、基本措施
(1)使用导学案,让学生做知识梳理和预习任务;
(2)培养学生的学习习惯,并对其信心教育。
篇2:堰十一中高三数学第二轮复习计划
一、指导思想
高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主,通过第一轮复习,学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用,但知识较为零散,综合应用存在较大的问题。第二轮复习的首要任务,是把整个高中基础知识有机地结合在一起,强化数学的学科特点,对讲、练、检测要求较高。强化高中数学主干知识的复习,形成良好知识网络。整理知识体系,总结解题规律,模拟高考情境,提高应试技巧,掌握通性通法。“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路,目标和要求.具体地说,一是要看教师对《考试说明》、《考题》理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明确“考什么”、“怎么考”.二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性,做到减少重复,重点突出,让大部分学生学有新意,学有收获,学有发展.三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强,使模糊的清晰起来,缺漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知识框架.四是看练习检测与高考是否对路,不拔高,不降低,难度适宜,效度良好,重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法.
二、时间安排:
1.第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段,时间为2月20--4月30日。
2.第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能。专项训练,时间为5月1日--5月30日。
3.最后阶段学生自我检查阶段,时间为5月31日--6月6日。
三、怎样上好第二轮复习课的几点建议:
(一)明确“主体”,突出重点。第二轮复习,教师必须明确重点,对高考“考什么”,“怎样考”,应了若指掌.只有这样,才能讲深讲透,讲练到位.因此,每位教师要研究湖北省20**年高考考试说明和高考试题
(二)分专题的形式,具体而言有以下八个专题。每位老师都有侧重的搜集整理任务。
(1)zz----集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点,
特别要注重交汇问题的训练。滚动训练1---5
(2)zz----三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质,恒等变换是重点。滚动训练6----10
(3)zz---数列。此专题中数列是重点,同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。滚动训练11----15
(4)zz----立体几何。此专题注重点线面的关系,用空间向量解决点线面的问题是重点。滚动训练16---20
(5)zzz-----解析几何。此专题中解析几何是重点,以基本性质、基本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。滚动训练21---25
(6)zz-----不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点,注重不等式与其他知识的整合。滚动训练26---30
(7)zz-----概率与统计、算法初步、复数。此专题中概率统计是重点,以摸球问题为背景理解概率问题。滚动训练31---35
(8)zz----极坐标与参数方程。滚动训练36---40
(9)zz-----高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。滚动训练41---45
(二)、做到四个转变。
1.变介绍方法为选择方法,突出解法的发现和运用.
2.变全面覆盖为重点讲练,突出高考“热点”问题.
3.变以量为主为以质取胜,突出讲练落实.
4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举,突出因材施教
5.做好六个“重在”。重在解题思想的分析,即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题中去;重在知识要点的梳理,即第二轮复习不像第一轮复习,没有必要将每一个知识点都讲到,但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评,及时梳理;重在解题方法的总结,即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结,以达触类旁通的效果;重在学科特点的提炼,数学以概念性强,充满思辨性,量化突出,解法多样,应用广泛为特点,在复习中要展现提炼这些特点;重在规范解法的示范,有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范,而高考是分步给分,书写不规范,逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了,因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。
(三)、克服六种偏向。
1.克服难题过多,起点过高.
2.克服速度过快.内容多,时间短,未做先讲或讲而不做,一知半解,题目虽练习,却仍不会做.
3.克服只练不讲.教师不选范例,不指导,忙于选题复印.
4.克服照抄照搬.对外来资料、试题,不加选择,针对性不强.
5.克服集体力量不够.备课组不调查学情,不研究学生,对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准.
6.克服高原现象.第二轮复习“大考”、“小考”不断,次数过多,难度偏大,成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难,学生被动做题。
7. 试卷讲评随意,对答案式的讲评。评讲的较好做法应该为,讲评前认真阅卷,讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合,抓错误点、失分点、模糊点,剖析根源,彻底矫正。