班主任工作心得：科学管理班级

篇2：第三小学分层自主管理班级管理模式实验研究方案

　　第三小学“分层自主管理班级管理模式”实验研究方案

　　实验研究的背景

　　1、班型大，学生多，每个学生都有自己的个性（优点和毛病）。

　　现在的孩子个性张扬，各有各的小主意，又比较娇惯，表现出来就是三个字“不好管”，一个模子管，不好使。

　　2、学校大，学生多，学校良好的教学秩序需要严格的学生纪律来保证；学校良好的卫生环境需要每一位老师和每一个学生良好的卫生习惯来创造和保持。

　　3、班主任的工作负荷大，想办法在不影响教育效果的情况下如何进行有效的班级管理。

　　一、实验目的

　　进行班级管理模式和方法的研究，加强班级管理的力度，减轻班主任工作强度，提高班级管理的实效。

　　二、实验研究的内容

　　1、分层管理，逐级监督。

　　2、自主管理。班级管理的主体是学生，学生逐级管学生，学生可充分发表管理班级的意见和方法。

　　3、细化学生管理的内容和职责。做到班级内人人有事做，事事有人管。

　　4、对不认真负责的学生、违反班级纪律卫生等班规的行为的教育手段方法。

　　三、实验研究的原则

　　1、科学性原则（1）班主任要把班级当成一所小学校来管理，首先要有严密的班规班纪来制约，没有规矩不成方圆，立规矩，强管理，方可见成效。（2）班级必须层层管理、层层约束。班主任眉毛胡子一把抓，是很累的，也抓不过来，当然效果也不会好

　　2、创造性原则摒弃教师一人看管、一味训斥的班级管理方法，多动脑筋琢磨、多总结，在大的原则下创造性的进行班级管理，做到省时、省力而且高效。

　　四、实验年级

　　五、实验的过程

　　（一）学校制定实验的总方案，提出实验的要求，实验的建议。（11月末前）

　　（二）各班班主任根据学校的实验方案，制定班规班纪，上交班规班纪。班规班纪包括班级分层管理示意图、各岗位职责、专项任务承包、教育惩罚方法。

　　（12月末前）

　　（三）落实班规班纪，强化班级管理。班主任根据班规班纪落实的效果及时修改班规班纪，使之更有利于班级管理的效果。(20**年3月-4月底)

　　（四）总结班级管理经验，普及推广实验成果。(20**年5月后)

　　六、实验的思路和建议

　　（一）班级分层管理图示

　　班主任

　　班长

　　学习委员体育委员文娱委员纪律委员卫生委员生活委员

　　（兼安全信息员）

　　课代表

　　专项任务承包专项任务承包专项任务承包专项任务承包专项任务承包专项任务承包

　　（二）建立各岗位责任制明确职责分工

　　1、常务班长职责

　　（1）全面负责班级同学的德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。

　　（2）及时传达学校和班主任对班级工作的要求，并安排和督促本班学生保质保量的按时完成。

　　(3)及时听取班主任对班级管理的建议，及时向班主任反映班级情况，以便于班主任及时了解班级情况。

　　（4）负责领导、指挥和督促班委会其它成员开展工作，并负责对他们的工作进行评价打分和总结。对因态度不认真的问题，班长有权对班委会成员进行严厉的批评，并进行班纪惩罚；如果因能力问题，工作不到位时，班长要及时向班主任反映，并协助和指导这位班委会成员开展工作。

　　（5）学校对班级的检查减分情况，常务班长要进行责任追究，查清情况，有权按照班规班纪进行教育和惩罚，并在班级中对违纪的学生二次减分。

　　2、其它班委会成员职责

　　（1）班委会其它成员包括学习委员、体育委员、文娱委员、纪律委员、卫生委员、生活委员6人。这6位班委会成员都在常务班长的指导下开展工作，认真听取常务班长对班级管理的要求和意见。

　　（2）学习委员职责：在常务班长的安排下，负责指导各学科课代表开展工作。负责早自习、其它课的组织纪律，对违反班规班纪的学生进行教育、惩罚、减分。协助老师做好考试的组织安排和成绩登分工作。负责安排学习方面的专项任务承包，并对专项任务承包人的工作进行指导和打分。做好学习方面的打分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级学习方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（3）体育委员职责：在常务班长的安排下，负责班级各项体育活动和比赛的组织和安排。具体负责班级的晨跑、大课间（活动、做操、队形队列）、体育课、运动会、体育比赛。有权对违反体育方面的班规班纪的同学进行批评教育、惩罚、减分，做好减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级体育方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（4）文娱委员职责：在常务班长的安排下，负责班级音乐课的组织和纪律;负责班级文娱活动的组织和开展;负责课前一支歌；有权对违反文娱方面班规班纪的同学进行教育、惩罚、减分，做好减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级文娱方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（5）纪律委员职责：在常务班长的协助下，对班级的纪律方面进行专项任务分工，明确具体责任人，并对专项任务承包人进行指导，评价，打分。重点做好教室内、走廊里的纪律承包工作，可安排轮流值周负责。加强教室和走廊纪律的管理力度，努力做到“无声”。有权对做得好的同学加分，对违反纪律的同学减分，并进行教育惩罚。做好减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级纪律方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（6）卫生委员职责：在常务班长的协助下，对班级的卫生方面进行专项任务分工，明确具体责任人，并对专项任务承包人进行指导，评价，打分。重点加强对教室内和担当区的卫生保持的监督和检查。对扔废纸杂物的同学进行减分，并给予惩罚。对发现地面上有废纸杂物就主动捡起的同学给予加分。做好加分、减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级卫生方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（7）生活委员职责：在常务班长的协助下，对班级的备品承包工作进行专项任务分工，明确具体责任人，并对专项任务承包人进行指导，评价，打分。负责学生认真做眼保健操。有权对工作不认真者进行教育指导，评价打分。负责及时上报学生的意外伤害。做好减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级生活方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　3、课代表职责：在学习委员的协助下，负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业、协助本学科老师留家庭作业等。负责安排本学科学习任务承包。

　　4、备品承包责任

　　（1）承包某项备品者须保持该项备品的清洁，应该定期擦拭，不能在学校检查时因该项不清洁而减分。如：讲桌、窗台、门、盆、拖布等。

　　（2）承包者应保证该备品的合理使用。如：班级的活动用具（跳绳等）、灯的打开和关闭。

　　（3）保证备品的及时维修或建议生活委员更换。

　　5、专项任务承包责任

　　（1）承包专项任务的同学必须持之以恒，对某项任务因事完成不了时必须指定临时负责人或通过常务班长，重新委托他人负责。

　　（2）对所承包的专项任务，检查发现违纪者，有权按照班规班纪给予当事人惩罚，减分，写检讨说明等。

　　（3）对所承包的专项任务应定期提出改进意见，对旧的奖惩规定发现不合理时，一面坚定不移的执行，一面向班长提出修改建议。

　　（三）细化专项任务承包

　　1、备品承包人

　　扫除用具、黑板、讲桌、作业桌、养花、教室门、活动用具、窗帘、暖气片、桌椅

　　补充:

　　2、学习方面专项任务承包

　　检查日记检查家庭作业帮助后进生

　　补充：

　　3、体育专项任务承包

　　穿校服眼保健操晨跑保持队形整齐

　　大课间活动不迟到都活动起来集体舞拉圈对齐不讲话

　　做操不讲话队形队列认真摆臂走整齐

　　补充：

　　4、卫生专项任务承包

　　室内无尘土杂物、走廊、窗台无杂物、担当区无杂物

　　老师讲桌干净检查私自带小食品的

　　补充：

　　（四）惩罚教育手段

　　1、师生谈话（是用于低年级）

　　2、罚写检讨说明（500-1000字）（适用于明知故犯者）

　　3、罚值日

　　4、减分

　　5、建立减分加分排行榜

　　6、找家长

　　7、写入学生操行评定

　　8、减分到多少就取消评选三好学生等荣誉。

篇3：班主任工作心得：科学管理班级

　　一个班级由六五十多名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任和各科任老师作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。

　　根据我们学校的情况，要想塑造一个良好的班集体就必须要做到以下的几点，它们分别是：一、着力督促学生培养良好的学习习惯和行为习惯。二、努力塑造团结拼搏的集体，加强班级的凝聚力。三、加强班干部队伍的建设。四、正确对待优生和后进生，全力营造良好的学习氛围。

　　一、抓好学习习惯和行为习惯的培养，促班风班貌整体发展。

　　著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯......"作为一个初中老师，我深深地懂得初中阶段是人的成长的起步转折阶段，是人的基础素质形成的重要阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，特别初二这一年则是良好习惯养成的关键期。应该如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯和行为习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。在工作实践中，我根据初二年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生学习和行为这两种习惯时，注意适合初中生身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动良好的行为习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。初二年学生的学习习惯包括：上课听课和思考的习惯、课前三分钟的准备习惯、预习和复习的习惯、早上和课前大声朗读的习惯等等。

　　行为习惯包括：尊重老师，向老师问好的习惯，自觉完成眼保健操的习惯等等。但是行为习惯的最重要的指导者就是我们老师自己本身。作为一个老师，我们在一个班上同时面对的是几十个学生，我们可能几年都不会记得某些学生的名字。但是学生不一样，他们面对的老师就那么几个。在我们叫不出他们的名字的时候，他们甚至会留意到我们的眼睛框是什么颜色。所以我们老师本身就是学生的最好的行为规范的老师，只有我们都以身作则才能更好的教育学生。

　　二、努力塑造团结拼搏的集体，加强班级的凝聚力。

　　学生的学习习惯和行为习惯的养成过程，其实就是班级凝聚力形成和加强的过程。在这过程肯定会有很多不谐调的音符，但我们不应该用单一的呵斥去抹杀学生的积极性。我们对每一位学生不仅关心他们的学习，更关心他们的德、智、体等方面的发展，设身处地为他们着想。初中生正处于身心发展的重要时期，可塑性很强，发展潜力也很大，我们应该满怀热情地关心爱护他们，善于发现他们的“闪光点”，引导他们挖掘自己的长处和优势。比如，在年级和校开展的各项比赛中，鼓励学生积极参加，培养和激发他们奋发向上和克服困难的勇气与力量，他们在各项比赛中均取得优异的成绩，偿到了成功的滋味，同时也增强了学习的自信心。曾经看过一场叫《放牛班的春天》的电影，里面的老师就是用非常人性化的方法将一所类似问题少年监狱里面的学生通过发挥他们的特长使他们最终有所成就。在学习方面，善于调动学生积极思维的技巧，使学生的主体作用得到创造性发挥。学生思维天生具有活力，具有提出问题的灵活性，鼓励学生大胆思维，积极愉快学习；师生之间应该是相互尊重、互相学习、相互信任、相互理解的平等、民主、合作关系，从而营造出一个良好的学习环境。

　　三、加强班干部队伍的建设，引导学生自主管理。

　　由于学生年龄只有十四五岁，他们的能力毕竟有限，因此，我平时注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开支脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。如果教师要么包办代替，要么放任自流，不利于培养学生的自主管理能力，在平时的班级管理工作中，我们应该要求学生干部各司其职，学生在班干部的协调下相互合作。每开展一个活动，先指导部分班委如何开展。然后放手让班委自行组织工作，事后再由班委汇报。

　　四、正确对待优生和后进生，全力营造良好的学习氛围。

　　在班主任工作实践中，我觉得正确对待班级管理中的“优生”和“后进生”，是搞好班级管理的关键。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对“优生”和“后进生”应使用一个标准。通常“优生”易受到偏爱，而"后进生"常使老师产生偏见，所以班主任"执法"，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长"优生"的坏习惯，压抑"后进生"的上进心。对他们的错误和缺点一视同仁，才能赢得学生的尊敬和信任。在选举干部时，应该坚持做到：不论“优生”、“差生”，人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入，增强大家的集体观念。