坦背花园中学年第一学期学生发展处工作计划
园花中学20**学年第一学期学生发展处工作计划
一、指导思想
以《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》、***届三中全会精神和局、校20**年教育工作指导意见为指导，根据我校三年发展规划要求，进一步推进德育特色，建立健全学校德育工作立体网络。开展校园文化建设，加强学生行为习惯和心理健康教育。健全德育队伍培养机制，推动家庭教育指导，逐步形成德育工作合力。
二、工作目标：
以“名文化”主题教育为抓手，以阳光教室创建为载体，以常规管理为基础，以精细管理为核心，以阳光学子为引导，充分发挥学生作用，提高学生对知识的渴求、生命的热爱和对幸福的感悟，形成正确人生观、世界观，真正成为一个“健康、阳光、好学、善思”的公民。
三、德育主题：
本学期德育主题：在夯实习惯养成中探求德育新特色
年级分层主题：
初一年级--养好习惯，夯实基础；
初二年级--育好心态，扬长补短；
初三年级--树好目标，奋力拼搏。
四、主要举措：
本学年开始我校到常州大学白云校区过渡，因此根据现有的环境和学生的特点，学生处将原有的活动进行调整，重点放在“提学生素质，创德育品牌”上，主要开展以下几项工作：
（一）日常管理
1、加强学生的教育管理工作
①打造“阳光学子”工程，倡导阳光形象，即“四多四美”：微笑多一点、鼓励多一点、交流多一点、信任多一点和语言美一点、仪表美一点、举止美一点、心灵美一点；并通过随手拍、我来画等形式发现学生中的“阳光”。
②发挥学生在学校管理中的重要作用，提升学生自主管理的能力。严格落实班级每日检查工作认真填写《班级日志》，细化班级值周制度，增加值周班级学生参与学校管理的内容；学生处、团委要共同管理学生自主管理委员会，定期组织班团队干部的培训，加强班团干部队伍的建设，提高班团干部的管理能力。召开学生自主管理研讨会，研究有效管理，提倡特色管理，总结汇编相关经验文章。
③以《中学生日常行为规范》和《花中一日常规》为标准，继续落实学校养成教育重点行为目标：仪表符合校纪校规；楼道内不追跑打闹、不喧哗，上下楼梯，靠右行走；爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物主动捡起放入垃圾箱； 课前准备好上课所需用品，安静等待教师上课；爱护公共财物。
④制定班级发展目标，完善班级公约。
⑤开展每月流动红旗和阳光（模范）班级评选。
2、阳光教室创建
①各班结合“阳光教室”理念，围绕各类主题教育、行规养成教育，结合“名文化”，开展“阳光教室”建设，积极构建和谐向上的班级软硬环境。
②开展阳光学子和阳光班级评选，实现“教室就是我的家”的目标。
3、人人参与学生管理，强化年级教师导师制的育人功能。每一位任课教师都有责任和义务管理好自己所教的班级。
4、积极探索课外活动和社会实践基地资源的利用。①积极探索如何用好常州大学等身边的资源，提高社会实践活动的质量；②利用节假日开展学生志愿者活、致愿活动，引导学生形成关爱他人、志愿奉献的精神和良好行为品德。
5、校班会：围绕各月主题教育活动，分年级、班级根据自己的年级目标、班级目标，开展校班会教育活动，每年级每月推出一节高质量的主题班会公开课。
6、“名文化”展示活动。根据每月教育主题，开展不同形式的展示活动。
7、做好特殊生的教育工作。不歧视，不放弃。班主任要建立特殊生教育的专门档案，对特殊生教育制定切实可行的计划，工作有方法、有措施。关注异常学生，及时与家长联系。
8、继续开展多元化的学生综合素质评价工作。充分利用好评价标准，做好学生评价。
9、建立校园安全长效机制。①以学科、活动为载体，定期开展学生的安全、法制、禁毒教育，形成学校安全教育的校本课程；②制定和落实逃生演习方案，演习制度化、常规化。③贯彻和落实学校各项安全制度和条例，增强学生自救自护的意识和能力。
10、心理健康教育、青春期教育工作。①在心理健康活动课中开设职业生涯规划课程，关注个体差异，培养主体意识，加强学生的自我规划能力，提高学生的责任感。②通过讲座、课程、活动等引导学生珍爱生命，勇敢面对生命中的困难和挫折，培养顽强坚韧的意志品质。③对个别特殊学生开展重点心理辅导，使其身心健康发展。
11、大力开展防病防控、卫生习惯养成教育活动。继续开展晨检工作，加强学生视力保护、卫生检查、免疫接种、体检等健康工作。
（二）班主任队伍建设
1、抓学习，促培养。继续开展“园丁”班主任工作室活动。
2、抓过程，促反思。①加强落实班主任考核制度。②加强过程管理和检查反馈。形成积极向上，爱岗敬业的良性局面。③开展优秀班主任评选和表彰工作，总结工作成果。
3、抓科研，上品位。①完成校总课题的项目研究。 ②市班主任基本功比赛的选拔。③班主任案例集的选稿和修改。
（三）家校互动
1、家长学校：借助家长工作室的力量，积极开设家长学校，利用校内外专家及家长中的资源根据学生特点和实际需要开设不同课程，进行各类培训。
2、定期召开家长会，以年级为单位，创新家长会形式，有针对性的帮助家长提高家庭教育水平；在以人为本的基础上尊重、平等对待每一位家长。
3、家访：每位老班主任每学期家访一半学生，新班主任全部家访，并在班主任访谈记录簿上记录家访内容。
（四）特色活动
1、深入开展生命教育、公民教育、心理健康教育等主题教育活动。
2、积极开展花中主题节日活动（体育节、科技节、英语节），丰富校园生活。
3、继续开展阳光学子的海选活动，评选重在过程，走出以成绩为唯一标准的误区，通过学生自荐、同伴互荐、老师推荐，不断提炼对“阳光精神”的界定和诠释，倡导学生的多元化发展。
4、打造“名文化”。将原有的“三名”教育进一步拓展，在“读名著、听名曲、赏名画”的基础上，开展学名人、诵名诗，让“名文化”渗入每一个班，与班级文化相结合，与学校生命教育、公民教育、科技教育、艺术教育进行整合，探索形式多样、内涵丰富的名文化教育活动，提升学生的文明素养和艺术品位。
(五)具体安排：
八月份：
（1）德育研讨会
（2）七年级夏令营
（3）班主任案例征集
九月份
（1） 开学典礼--20**学年第一学期开学典礼
（2） 庆祝教师节--感恩师长教育活动
（3） 开展 “弘扬传统文化-中秋节活动”教育主题活动暨第10个民族精神教育月活动
（4） 举办校第33届体育节。
（5） 国庆假期的安全教育
（6） 班主任工作室活动
（7）七年级家委会成立
（8）召开七年级家长会、九年级学生大会、家长会
十月份：
（1）庆祝国庆节-----主题教育活动及感恩祖国活动；
（2）爱国主义教育月活动启动
（3）家长工作室活动
（4）科技节
（5）外出综合实践活动
十一月份：
（1）诚信考试教育
（2）家庭教育讲座
（3）班主任沙龙
（4）期中表彰总结会议
（5）家长开放日活动
十二月份：
（1）开展法制宣传教育活动；
（2）开展珍爱生命感恩教育活动；
（3）纪念一二九歌咏比赛
（4）学生冬季三项比赛
一月份：
（1）评选学期阳光学子
（2）做好期末德育工作总结
（3）做好班主任、班级学期考核
（4）做好寒假动员和工作布置
园花中学学生发展处
篇2：教师心得体会：教育要以学生发展为本
教师心得体会：教育要以学生发展为本
长期以来我们的教育都是以知识体系为本，而现行的课改是以人为本，以促进学生发展为本，这是一个极大的进步。
读书是为了明理，明做人之理，明报效国家之理，因此教书要育人，不管教什么学科，最终的目的都是育人，都是为了促进学生今日的健康成长和明日的长足发展。基础教育质量的高低，恐怕单纯的分数是难以衡量的。只有进行全面的素质教育，让孩子一辈子受基础教育的恩泽，成为祖国的有用之材、栋梁之材，这才是基础教育的质量高。
要做到以学生的发展为本，非常重要的是三根支柱，也就是三个维度。
一根支柱是知识和能力，这对老师来讲不仅是耳熟能详，而且驾轻就熟。我们的薄弱环节在于重结论而轻过程，重教法而轻学法。
因此，第二根支柱就是过程与方法，因为教育是个过程，三年高中、一个学期、一堂课都是过程，在这个过程里学生要获得知识、培养能力、发展智力，思想情感要得到升华。而现在的知识在爆炸式增长，任何一个高明的老师都不可能在课堂里把学生将来用于工作、生活的所有知识都教给他，只能教他学会学习。第三根支柱是情感态度和价值观，要让学生懂得爱，懂得生活、工作、处世的态度，从感性逐步走向理想，最后奠定人生观和价值观。因此上海的“两纲”教育就是在落实当今的教育改革，落实上海二期课改的先进理念。
这三根支柱不是累加的，而是相互交融的。柏拉图曾经讲过，教育说到底是把人的灵魂往上引。因此课堂教学本身就是教书育人，教所有的学科都是为育人的大目标服务。
篇3：读《新课程与学生发展》一书后感受
读《新课程与学生发展》一书后感受
一、这本书有三个专题：
1、新课程与学生的全面和谐发展
2、新课程与学生自主性发展
3、新课程与不同学生的发展
二、完成作业的情况：
（一）在第一个专题中有这样一个题目：请参与者每人列出自己所认为的“对一个人来说，最重要的8种个人素质。”
针对这个题目，我们小组先是独立列出自己认为的“对一个人来说，最重要的8种个人素质。”接着进行挨个交流，交流后达成共识，对一个人来说，最重要8种素质是：身体素质、心理素质、文化知识、道德品质、兴趣爱好、创新意识、适应能力、习惯。
（二）在第二个专题中有这样一张活动卡：教师对学生的态度和行为。“教师对学生的态度和行为”由两个维度构成的图（见本书34页），横轴代表教师对学生的控制，自左向右控制逐渐减弱。纵轴代表教师对学生接纳（爱）的程度，自下而上接纳程度逐渐加深。两轴相交构成了四个区域。这四个区域代表着四种类型的教师，这四类教师可以用他们对学生的态度来描述。
1、第一类教师是关爱学生，对学生亲切而又热情。这类教师，常常会这样评价学生：你真会学习，老师佩服你。
第二类教师在心目中也是关爱学生的。但学生会不领情，因为这类教师，对学生控制得极严，往往不受学生欢迎。他们对待学生，常常会这样说：还是我讲给你听吧，你得专心听呀！
第三类教师对待学生是抱着无所谓的态度，听不听由你，我只要把我的课讲完就行，纯属任务观点。
第四类教师对侍学生毫无关爱，但又控制得很死，可以说，简直是自私的。
2、“好学生的苦恼”这个案例的学生，属于在第二类教师的影响下成长起来的。
3、“学生不会开卷考试”和“给老师的一封信”这两个案例的学生，可以推出，他们的老师都是控制学生非常厉害的。在老师的角度看，他们不乏其爱，但在学生的角度看，老师控制得这样严，简直是把他们装进了瓶子里，毫无自主性，所以，他们是恨透了。因此，这两个案例的学生也属于第二类教师的影响下成长着的。
4、《新课标》中我们该怎样做？我们来剖析《忘情的一堂课》。对这堂课，我们首先肯定，这位老师的工作热情高，态度诚，认真负责。“学生个个凝神静听......”充分说明了这位老师的工作态度和业务水平。但他缺少新课标的理念，在课堂上没有给学生思维的空间，也就是学生没有自性的发展。
5、《我爱秋天》这一堂课，学生的自主性得到了充分的发展。这堂课分两个部分，第一部分，引导学生自主探索，寻找秋天；第二部分，组织学生自主活动，感悟秋天。
（三）学习专题三
“学习专题三”的体会是如何使差生有进步，使优生更优。
相关范文
范文专栏
