Z花园中学年第一学期学生发展处工作总结
园花中学20**学年第一学期学生发展处工作总结
本学期以来学生处在上级教育主管部门的正确决策和领导下，在校长室的统一部署和安排下，学生处本着围绕一个中心既“在夯实习惯养成中探求德育新特色”，抓好两支队伍（班主任队伍和学生干部队伍），坚持贯彻党在新时期、新形势下的教育方针、政策，结合学校和学生的实际情况，统一认识，明确目标，强化措施，注重实效。我们学生处真抓实干每一天，为学校的良性发展尽了我们一份绵薄之力。一学期来，各方面工作井井有条，成效显著，学校的德育工作多次受到上级领导的好评 。现就本学期德育工作总结如下：
一、立足学校三年规划，助推学校德育发展
认真对照学校三年主动发展规划，进行查漏补缺。主要措施有：（1）开学初利用班主任例会组织班主任学习并再次明确本学期的德育内容和重点，领悟学校对德育工作提出的要求和目标。（2）达成共识，行动一致。组织班主任共同参与讨论实施的方法和途径，以三年主动发展规划中德育项目来衡量与考评班级德育工作。
二、强化日常行为规范，加强校纪校风建设
（1）狠抓规范养成教育。利用升旗仪式、班会课、校会为载体，通过班级日志、学生自管会、卫生、就餐等多方面检查、考勤、自习课、两操、*的纪律检查为手段狠抓常规教育。
（2）对班团干部工作进行培训，提高班团干部的管理水平和在班级模范带头作用，并且在期初培训、期中检查反馈、期末表扬。
（3）提高校学生自主管理委员会的管理实效。对学生在文明（追逐、打闹、高声喧哗）、纪律、卫生（乱扔垃圾等）方面进行不定时的专项检查，对课间操等操类进行专项检查，并将结果及时反馈给年级组和学生处，每月进行专项总结，班级进行评比，在学生中树立先进，表扬典型。
三、加强班主任队伍建设，提升德育工作战斗力
（1）每周召开一次班主任例会。本学期开始，班主任例会与园丁班主任工作室活动相结合，既有工作上的指导也有理念上的宣讲，更有优秀班主任的现场说法，让更多的青年教师从中受益。
（2）继续推进班主任理论学习和工作反思活动，通过为班主任提供大量理论学习材料和专业书籍以及对班主任进行专题培训和具体案例培训。举行了班主任基本功竞赛，通过笔试、讲述“我的德育故事”和现场情景问答，最终z三位老师获得了一等奖。
（3）建立班主任导师制和师徒结对，指导年轻班主任具体工作，使更多的年轻班主任尽快成长起来，成为我校班主任队伍的中坚力量。
（4）加强交流和培训。本学期组织了z等10多位班主任参加省、市各级培训。
四、积极开展德育活动，提高学生思想认识水平
（1）继续实行分年级的分段教育。本学期围绕培养“阳光学子”这一主题，针对不同年级的特点，进行更具针对性的学生教育，精心设计主题活动，让学生动起来。
（2）每周“三名”校晨会带给学生更多的文学和艺术体验，感受校园文化。
（3）每月围绕德育主题开展一次大型系列活动，培养学生爱国主义、集体主义精神。
9月 体育节---- 青春飞扬
10月 弘扬民族精神系列活动 ---- 中国梦，强国梦
11月 科技节---- 学习科技，成就梦想
11月 数学节 ──传播数学文化，品味数学之美
12月 英语节系列活动----Ｔo do the most, to be the best
五、打造高品位的校园文化，各项重点工作深入推进
（1）建立“园丁”班主任工作室，通过开展主题班会公开课，推动班主任工作经验交流，打造班级文化建设品牌。本学期共开设主题班会公开课１５节。
（2）心理健康教育工作成效显著。充分发挥心咨室的作用，继续定期出好心理健康小报和板报，每周进行心理团队辅导。在争创心理健康合格学校的基础上，进一步完善学校心理健康教育。
（3）落实“三名”教育，围象棋特色班培训为常规工作，培养学生人文素养。
（４）做好艺术、体育工作，真正落实学生素质教育。
六、完善德育评价机制，以人为本，构建和谐校园
（1）完善对班级建设的评价，做好班级“流动红旗”评价工作和模范班级、特色班级考核工作。
（2）利用宣传橱窗对三好学生、优秀班干部、期中考试成绩突出学生进行表彰。期中前后分别对新生入学、表现突出的学子发放奖学金，在学生中树立典型，激励每一个学生发展。
（3）开展每月专项主题的“阳光学子”评选活动。为学生提供更了多的舞台和机会，让每一个学生都能找到自己的长处。
（4）做好“帮困助学”工作，把党和政府对弱势群体的关怀体现在对贫困生的关心上，让学区内的每一位学生都能接受到义务教育，而不因家庭负困而辍学。本学期已经帮助学生完成了政府“帮困助学”金共２０人的申报工作。
七、学校、家庭、社会三位一体，共建和谐社区
（1）与对口小学开展共建宣传活动。
（2）以致愿社团、公民教育为载体开展社区联谊活动。今年的公民教育在谈黎吉老师的精心指导下，三个公民教育项目在市里都取得好成绩，其中八（５）班的公民教育项目还在市公民教育项目现场展示会上进行了展示，获得了领导老师的好评。
（3）设立家长工作室活动日，组织好“家长学校”工作，提高家庭教育和学校教育的协调性，同时协助做好“关工委”工作。①成立七年级家长委员会 ②举行八年级家长开放日活动 ③完成“关工委”各项工作。
八、后续发展设想
(1) 开展德育课题研究，不断探索和总结新时期学校德育工作的有效性规律。做好德育分层研究工作，探索不同年级的德育内容分层，不同学生个体德育内容的分层，在德育方面对年级、对学生不一刀切，应提倡有不同的发展标准和判断标准。
(2) 加强班级文化品牌建设，将“名文化”与班级建设相结合，深入挖掘班级制度文化，环境文化，师生和谐，生生和谐等内涵，形成班班有文化，个个有特色。
（3）加强学生良好行为习惯的养成教育，建设优良校风；以爱国主义教育、礼仪养成教育、感恩教育、心理健康教育、安全教育为重点；将学生文明行为习惯的培养融入学校各项教育活动之中，融入学生生活的各个方面。
总之，在过去的一个学期里，学生处较好地完成了各项工作任务，尽管工作中存在一些不足，我们将克服困难，继续努力，在探索中不断前进，在学习中不断探索，为学校的发展和稳定，为学生处工作的全面发展锐意进取，再接再厉，争取更好的成绩。
篇2：教师心得体会：教育要以学生发展为本
教师心得体会：教育要以学生发展为本
长期以来我们的教育都是以知识体系为本，而现行的课改是以人为本，以促进学生发展为本，这是一个极大的进步。
读书是为了明理，明做人之理，明报效国家之理，因此教书要育人，不管教什么学科，最终的目的都是育人，都是为了促进学生今日的健康成长和明日的长足发展。基础教育质量的高低，恐怕单纯的分数是难以衡量的。只有进行全面的素质教育，让孩子一辈子受基础教育的恩泽，成为祖国的有用之材、栋梁之材，这才是基础教育的质量高。
要做到以学生的发展为本，非常重要的是三根支柱，也就是三个维度。
一根支柱是知识和能力，这对老师来讲不仅是耳熟能详，而且驾轻就熟。我们的薄弱环节在于重结论而轻过程，重教法而轻学法。
因此，第二根支柱就是过程与方法，因为教育是个过程，三年高中、一个学期、一堂课都是过程，在这个过程里学生要获得知识、培养能力、发展智力，思想情感要得到升华。而现在的知识在爆炸式增长，任何一个高明的老师都不可能在课堂里把学生将来用于工作、生活的所有知识都教给他，只能教他学会学习。第三根支柱是情感态度和价值观，要让学生懂得爱，懂得生活、工作、处世的态度，从感性逐步走向理想，最后奠定人生观和价值观。因此上海的“两纲”教育就是在落实当今的教育改革，落实上海二期课改的先进理念。
这三根支柱不是累加的，而是相互交融的。柏拉图曾经讲过，教育说到底是把人的灵魂往上引。因此课堂教学本身就是教书育人，教所有的学科都是为育人的大目标服务。
篇3：读《新课程与学生发展》一书后感受
读《新课程与学生发展》一书后感受
一、这本书有三个专题：
1、新课程与学生的全面和谐发展
2、新课程与学生自主性发展
3、新课程与不同学生的发展
二、完成作业的情况：
（一）在第一个专题中有这样一个题目：请参与者每人列出自己所认为的“对一个人来说，最重要的8种个人素质。”
针对这个题目，我们小组先是独立列出自己认为的“对一个人来说，最重要的8种个人素质。”接着进行挨个交流，交流后达成共识，对一个人来说，最重要8种素质是：身体素质、心理素质、文化知识、道德品质、兴趣爱好、创新意识、适应能力、习惯。
（二）在第二个专题中有这样一张活动卡：教师对学生的态度和行为。“教师对学生的态度和行为”由两个维度构成的图（见本书34页），横轴代表教师对学生的控制，自左向右控制逐渐减弱。纵轴代表教师对学生接纳（爱）的程度，自下而上接纳程度逐渐加深。两轴相交构成了四个区域。这四个区域代表着四种类型的教师，这四类教师可以用他们对学生的态度来描述。
1、第一类教师是关爱学生，对学生亲切而又热情。这类教师，常常会这样评价学生：你真会学习，老师佩服你。
第二类教师在心目中也是关爱学生的。但学生会不领情，因为这类教师，对学生控制得极严，往往不受学生欢迎。他们对待学生，常常会这样说：还是我讲给你听吧，你得专心听呀！
第三类教师对待学生是抱着无所谓的态度，听不听由你，我只要把我的课讲完就行，纯属任务观点。
第四类教师对侍学生毫无关爱，但又控制得很死，可以说，简直是自私的。
2、“好学生的苦恼”这个案例的学生，属于在第二类教师的影响下成长起来的。
3、“学生不会开卷考试”和“给老师的一封信”这两个案例的学生，可以推出，他们的老师都是控制学生非常厉害的。在老师的角度看，他们不乏其爱，但在学生的角度看，老师控制得这样严，简直是把他们装进了瓶子里，毫无自主性，所以，他们是恨透了。因此，这两个案例的学生也属于第二类教师的影响下成长着的。
4、《新课标》中我们该怎样做？我们来剖析《忘情的一堂课》。对这堂课，我们首先肯定，这位老师的工作热情高，态度诚，认真负责。“学生个个凝神静听......”充分说明了这位老师的工作态度和业务水平。但他缺少新课标的理念，在课堂上没有给学生思维的空间，也就是学生没有自性的发展。
5、《我爱秋天》这一堂课，学生的自主性得到了充分的发展。这堂课分两个部分，第一部分，引导学生自主探索，寻找秋天；第二部分，组织学生自主活动，感悟秋天。
（三）学习专题三
“学习专题三”的体会是如何使差生有进步，使优生更优。
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