中心幼儿园教师日常行为规范准则
中心幼儿园教师日常行为规范准则
为了进一步规范我园广大教职工的职业行为，提高广大教职工责任意识，树立广大教职工的良好形象，现根据《中小学教师职业道德规范》标准，制定我园教师日常行为规范准则如下：
一、遵纪守法，依法执教。广大教师要认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，自觉遵守《中华人民共和国教师法》等教育法律法规。要遵循教育规律，在教育教学实践过程中始终同党和国家的大政方针保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。要严格遵守幼儿园的各项规章制度，不准在课堂上传播影响幼儿身心健康的言论、宣扬封建迷信和歪理邪说。
二、爱岗敬业，乐于奉献。广大教师要热爱幼儿教育事业，热爱幼儿园，热爱自己的本职工作。要充分发挥“红烛”精神，甘为人梯，乐于贡献，勇于奉献。不随意更改保教计划，不准消极对待自己日常的教学工作任务，敷衍了事。
三、热爱幼儿，教书育人。要关心爱护全体幼儿，公平对待每一位幼儿，尊重幼儿的人格，保护幼儿的合法权益。不得讽刺、挖苦、体罚或变相体罚、侮辱幼儿，不准有任何伤害幼儿身心健康的行为。
四、严谨治学，遵章守纪。要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断探索教学规律，改进教学方法，提高教育教学水平。不得以个人名义在园外兼职，不准参与赌博、***、传销和经商等违法违纪活动。
五、举止端庄，教风严谨。言行举止要文雅得体，身教和言教相结合，做到言行一致。工作时不擅离岗位，不与人闲谈，不带个人情绪上岗，不玩电脑游戏等，不准在上课时使用移动电话，不准有任何有失教师礼仪的举止。
六、仪表大方，衣冠整洁。教师在园期间要保持衣着整洁，朴素大方，美观得体，不得佩戴奇特饰品和蓄留怪异发型，不得浓装艳抹和留长指甲，不穿拖鞋上班，带班时不穿高、中跟鞋和响底鞋。要根据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象。
七、语言文明，礼貌待人。要带头讲普通话，从日常用语到课堂教学语言都要做到文明规范。不得有污言秽话，更不准将生活中惯用的一些方言、土语、粗话带进幼儿园、带进教室，不讲有损教师形象的话，做到“恶言不出于口，愤言不返于身”。
八、廉洁从教，严于律己。要坚守高尚的道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不准利用职务之便索要或变相索要、收受幼儿和家长礼物，不准接受幼儿及幼儿家长的宴请等。
九、尊重家长，相互信任。要建立家园联系制度。教师要主动与幼儿家长联系、沟通，虚心听取家长的意见和建议，取得家长对自己工作的理解、支持与配合。不准训斥、指责幼儿家长，不准刁难和侮辱幼儿家长。
十、以身作则，为人师表。教师要在政治思想、道德品质、言行举止等方面以身作则，自觉为幼儿率先垂范，真正做到为人师表、教学相长。不准有败坏教师声誉、损坏教师形象、有辱教师师德的失德行为发生。
篇2：《教师行为规范》学习心得体会：学规范见行动
《教师行为规范》学习心得体会：学规范 见行动
本学期开始，学校组织全体教师学习了《教师行为规范》手册，重审对教师的各项要求，认真细读新的教师行为规范，我感触颇深。下面就我学习的感悟跟大家交流一下。
我是做一名有着三十多年教龄的老教师了，可每每读到“教师道德”这一词语，都不免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。随着时间的推移，教龄的增长，我愈发地感到了这一词语的深重，乃至感觉到--神圣！！
我不断地扪心自问：清白的良心如同一方温柔的枕头，伴我教书，还有育人...... 教师道德是教师的灵魂；师爱是师德的灵魂；师德是教师职业理想的翅膀......教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。
对照《教师行为规范》，让我感触最深的内容是一个教书育人的教师必须具备的是：
1、师品，德高为师。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的，师品是一个教师所必备的灵魂。
2、师智，学高为师。
要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光，一个不具备师智的教师终究是难成大气的。
3、师能，技高为师。
一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。三要有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技，。
4、师表，身正为师。
教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生.
“高山仰上，景行行止。虽不能至，然心向往之。”《教师行为规范》是从一个很高的很全面的高度来约束教师的行为的。因此我会一直努力向这个方向靠拢。生命不止，学习不止！
篇3：教师行为规范学习体会：做一个有道德的人
教师行为规范学习体会：做一个有道德的人
教师是孩子心目中的榜样和楷模，教师的言行在孩子们心目中是有着很重要的位置。所以我们教师应该严于律己，要求孩子们做到的，教师首先要做到。正人先“正己”，“正己”是师德的基础，不能正己，也就不可能有教师的垂范。
师德，即教师的职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师劳动的对象是那些正在长身休、长知识、可塑性非常强的孩子们。教师的工作态度及道德观直接影响他们品德的形成与发展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。对此，教育家胡昭广 先生曾经有一句十分形象的话：“教师是一种精神。老师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。”
首先，要树立良好的师德形象。
教师良好的思想品行就是教师最伟大的人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观，不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛，冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪了。他深情地说：知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身，以身立教。
其次，规范文明行为。
教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师需要从小事做起，从自我做起，率先示范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”,进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。其实每一位学生都渴望得到老师的爱，龙其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，使他们在愉快的情感体验中接受教育。
德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种浑厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更需要的是--每位教师的自我修养。
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