六小20XX学年家庭教育工作计划

篇2：六小家庭教育指导实施办法

　　六小家庭教育指导实施办法

　　根据《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》，以及《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，积极组织开展家庭教育

　　指导与实践活动，是学校教育中一项十分重要的任务，为了适应教育发展的新形势新任务新要求，有序有效组织开展家庭教育指导与实践活动，根据学校的实际情况制订以下实施办法。

　　一、目标任务：

　　1、 加强家长思想道德建设，切实提高家长教子育儿水平，组织开展民主法制教育，不断规范家长教育教学行为，努力促进家长和学生两支队伍共同发展。

　　2、努力提高指导者和管理者的理论水平、服务意识、指导研究能力，促进学校家庭教育指导工作水平和家庭教育质量的不断提高。

　　3、帮助家长树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务，向家长传授家庭教育基本知识和科学教子方法、组织经验交流活动，大力提高家长教子能力。

　　4、积极推进家庭教育环境建设，不断增强家庭、学校、社会共同参与素质教育的意识，形成家庭、学校教书育人的整体合力，使之成为一项服务于社会的系统工程。

　　5、坚持以“从in”的理念，努力遵循孩子身心发展规律、以及家庭教育指导规律，按照家长的需求和社会发展的基本要求，全面规划实施家庭教育指导工作。

　　二、指导原则：

　　1、坚持全面贯彻党的教育方针和全面推进实施素质教育，以培养有道德、有理想、有文化、有纪律社会主义建设者和接班人为目标，积极组织开展学校家庭教育指导工作。

　　2、牢固树立为家长服务的观念，努力调动家长参与的积极性，发挥家长的主体作用，积极鼓励家长根据家庭的特点，孩子的实际，选择正确的教育方法组织开展家庭教育。

　　3、坚持学校与家庭、教师与家长之间的平等关系，努力创设家庭教育指导者与家长、家长与家长之间互相学习的氛围，以及家长与孩子之间开展双向交流沟通的良好条件。

　　4、坚持学校、家庭、社会教育的整体性，以全面实施素质教育为主线，积极推进学习型家庭的创建工作，并充分利用社区资源优势，促进形成全社会重视家庭教育的环境。

　　三、指导内容：

　　1、向家长宣传素质教育思想，宣传现代学生观、教育观、人才观，加强家庭美德教育、职业道德教育、社会公德教育，讲授青少年儿童身心发展的一般规律和个体差异等。

　　2、根据家庭教育特点与存在问题，确定不同阶段的重点指导内容，比如：生活卫生习惯指导，社交能力指导和行为规范教育指导，基础道德养成教育和自理能力指导等。

　　四、指导形式：

　　1、坚持采用开放式、多样性，引导家长共同参与，发挥家长主体作用指导模式。在指导过程中，坚持贴近家庭生活实际，适应不同家长特点和要求，解除家长在家庭教育实践中的困惑，帮助家长克服“重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康”不良倾向。

　　2、坚持个别指导和集体指导相结合的指导方向。在个别指导教育中采用：家庭访问、在校接待、单独咨询、电话联系、信件来往、联系手册、电子信箱等。在集体指导教育中采用：家长会、讲座报告、经验交流、专题讨论、教育开放、亲子活动、总结表彰等。

　　3、坚持家庭教育指导中的针对性和有效性原则。根据不同的指导对象、指导内容和自身特点，选择正确的形式进行指导，认真总结家庭教育指导中有效的指导方法，同时，积极探索运用现代科技手段开展家庭教育指导工作，以进一步提高家庭教育指导的效果。

　　五、实施与管理：

　　1、加强对家庭教育指导工作管理，建立家庭教育领导小组，列入学校工作计划和考核内容，同时加强对家庭教育指导目标管理，不断提高指导人员工作的实际效果。

　　2、有计划组织家庭教育指导人员参加专题培训，切实提高家庭教育指导的理论知识水平和指导能力，努力建设一支具有较高专业素养的家庭教育指导者队伍。

　　3、推进“家长学校”建设，总结有效经验，提高办学质量，重点在充分发挥优秀家长的示范辐射作用，积极培育家庭教育指导先进典型，为提高家长整体素质服务。

　　4、重视家庭教育指导教材建设，根据家长的实际需要，按照家庭教育理念和研究成果，编制好体现时代性、科学性和实用性教材，以发挥教材在家庭教育指导中的作用。

　　5、加强家庭教育指导的科学研究，以课题引领带动学校家庭教育指导的开展，同时积极推广和运用新的家庭教育课研成果，以切实提高学校家庭教育指导的水平。

　　6、加强对家庭教育指导工作经费的投入，对在指导实践、理论研究和组织管理中成绩显著人员予以表彰和奖励，以切实保证学校家庭教育指导工作的健康可持续发展。

篇3：六小20XX学年第一学期教育教学管理中心工作计划

六小20XX学年第一学期教育教学管理中心工作计划

一、指导思想

　　六小作为集团核心校，在教学管理中我们将立足本校教学和教师实际情况，审视自身基础教学管理能力，将继续落实创智课堂教学实践活动，聚焦课堂教学与项目相结合，聚焦课堂教学与现代媒体运用相结合，让教与学方式在转变的同时，提升课堂的高效高能;也将秉承创新发展精神，在教学管理中激发教师三尺讲台的创新驱动，给教师搭建平台，研究教学与教法，使教师在实践中成长;同时也将发挥自身的教学资源和信息技术环境，带动集团校，携手推进并落实教育教学工作有序开展。

二、工作目标

　　1、基于课程标准，依托信息工具，聚焦项目的落实，把教学管理中心管理的七大项目与教学实践活动有效结合，在日常研究与实践中发现问题，按阶段把经验加以交流、总结、分享，撰写和汇编。

　　2、基于课程标准，落实减负增效，增强教师研究意识和研究能力。在教学常规管理制度落实中，按计划实施各项工作，加强过程性参与和引导。

　　3、落实校本教研与教学效果相结合，在活动开展中发挥大组长和备课组长的能动性和创造性，开展主题式教研活动;在教材研习中，也将围绕各学科《教学基本要求》和《单元教学设计指南》做细致深入研究，并通过教研活动提升教师的研究品质，促进教师精练精讲。

　　4、落实教学活动与项目研究相结合，在活动开展中发挥老中青教师的教学研究之长，使课堂教学方式生动活泼，富有成效，激发学生的学习品质，变苦学为乐学，变被动为主动。尤以数学学科为实践和引领，在整编三至五年级校本教材的基础上，本学期对其进行了修改，开展分层作业形式，促进校本教材更科学合理，让不同层次的学生都能有所需，有所获。

　　5、结合改版后的“聪聪徽章”系统，全面运用其功能参与学生的日常评价，激发学生日常学习主观性，行为规范性，多角度多手段地开展对学生的评价。

　　6、组织学科组参与集团校际间的学科教研组活动，如：一、五年级语数英学科联合教研，确立立足自身，分享成果，共同发展的方向。

　　7、促进师资队伍建设，积极发挥区、校级骨干教师、各级组长的作用，共同管理落实常规教学各项工作的部署和落实，提高教学和项目管理水平，促进学校、教师、学生共同发展。

　　三、工作措施

　　(一)落实教学常规管理，关注课堂与项目研究相结合

　　1、备课—落实“基于课程标准的教学与等第制评价”

　　1)研读上海市语数英、音体美、品社/道德与法治、信息、科技与技术学科的《教学基本要求》和《单元教学设计指南》，在备课过程中细致阅读，参照运用，及时修正，明确教材内容结构、学习内容和学习要求，更新观念，使备课的目标设定，方法运用更清晰和准确。各学科组研读中：

　　a)力求把《学科要求》和《单元教学设计指南》，读细读“厚”，把教材读透读“薄”，促进教师不断更新教学理念和教学方式

　　b)运用“聪聪徽章”参与日常学生多形式的等第制评价。

　　2)根据各学科要求，制定适切的三维目标，注重教学策略和教学方法的研究、注重现代媒体技术与教学内容相整合。

　　3)加强研讨，教案精思细改

　　(a)发挥备课组长负责制，在集体备课共享的基础上，提倡个性化备课，3年以内青年教师备详案。即保障部分教学资源共享的同时，提倡教师合作备框架，独立备细节，即备学生、备教法、备课内练习设计、备课外作业布置与辅导等，既彰显教学个性又兼顾班级学生的实际需求。

　　(b)加强课前预设意识，对隔周的教学内容作预先的修整、方法的探讨、资源的交流与分享。同时重视教学反思，3年以内青年教师每周一篇手写稿的教学专题反思。

　　(c)在备课检查中，A档修改加反思80% ,B档50% ,C档小于50%

　　(d)大组长听课 1节/周;备课组长2节/月,其余教师15节/ 学期，听课、评课记录齐全。

　　(e)围绕所参与的项目研究，备课组开展交流、总结、分享活动，积累实践经验，为撰写案例提供实证。

　　2、上课—关注“问学课堂”的落实，推进课堂文化转型

　　1)深化以儿童哲学为特色的“问学课堂” 核心理念研究，以云课堂为载体，开展各项目研究，提升师生的综合能力，促进课堂文化的转型发展。

　　a)探索信息技术助推下的创智课堂教学实践活动,转变教与学的方式，如：各学科组按2—3周为一次主题研究课、3年以内青年教师“心飞扬，慧课堂”聪聪杯教学基本功系列展示(课堂教学、二笔字、教学反思撰写、)、数字教材区展示课、云课堂区展示课等。

　　b)组织参与集团创智课堂教学展示活动，如：六一集团教学展示。

　　2)落实三维目标，开展有效的教学活动

　　各学科备课组定时、定点、定内容开展备课组活动，其中，语数英科技学科结合《上海市学科教学基本要求》和单元教学设计指南》开展说课、备课、评课活动，共同打磨优质课，让优质课充分体现“新课程课标”理念，在教与学，讲与练，探与动的教学过程中，落实重点，解决难点，抓住训练点，体现层次感，倡导自主学习，合作探究的学习方式，在研讨中逐步形成多元的等第化评价。

　　3)落实家校互动，开展半日家长开放日活动

　　一、二年级将组织家长进行半日观课、部分家长座谈和调查问卷活动，了解更多家长的需求，促进学校管理工作的改善和反思。

　　4)重视习惯培养

　　注重培养各年级段学生良好的学习习惯，努力激发学生的学习兴趣。(如：倾听，质疑，动手，探究，合作，归纳等)让学生在参与、体验中激活思维。

　　5)关注师生关系

　　处理好课堂中教师与学生间角色关系，建立平等、互动，协作的师生关系，创设愉快、活泼的课堂氛围。

　　6)采用不同形式的听课来跟进课堂管理，如：行政听随堂课，行政听大组研究课、听备课组青年教师展示课;大组长2节/ 周，备课组长2/周，认真作好记录并开展评课反馈。

　　3、作业——落实零起点，无作业，等地制改革，深化减负增效

　　继续实施“零起点，无作业，等地制”的改革模式，杜绝任何教辅材料入课堂，各年级段精心设计不同形式的作业。

　　1)一、二年级在无“书面作业、无书面考查、无排名、无分数评价”的基础上把好教学观、守好质量关、组织好期末的情景化考核;同时也注重学生作业格式的规范，字迹的端正，教师批改和学生订正的及时，提倡在课堂中完成听、说、读、写等基本技能训练要求，把学生课余机械性的操练变成孩子们喜闻乐见的游戏或阅读，诸如：

　　语文学科布置：听故事、讲故事、亲子阅读;看新闻、听新闻，讲新闻;听儿歌，背儿歌，赛儿歌;话题讨论等等形式。

　　英语学科布置：听录音，模仿跟说;听录音快速反应;认读和识记单词大比拼;和父母一起扮演人物，表演故事等形式。

　　数学学科布置：听算口答、编应用题小故事竞赛、读儿歌(将1-10的数字

　　分与合编成儿歌形式，边读边想) 数字书写展示。

　　为低年级的孩子们腾出充裕的课余时间，发展自身兴趣爱好，健康成长。

　　2)三至五年级留适量的回家作业。书写格式要求规范统一、字迹端正保持清洁和齐全。教师批改认真，学生订正及时，各科作业特别是语文、数学、英语作业互相协调。可以根据实际情况，采取分层作业以适应或减轻不同层次学生的需求。

　　3)监控各类练习卷的印制数

　　遏制无效练习，语，数，英各年级练习卷由备课组长负责审核，让学生练习课内外作业“少而精”。

　　4、考核——落实中高年级等第制评价实施意见稿精神

　　1)积极落实市教委关于“等第制评价实施意见”中的相关信息，结合“聪聪徽章”关注过程性评价的校本化实施

　　2)语数英学科的日常考核由备课组长统一安排，试卷的命题按今年市教委关于基于课程标准“等第制评价实施意见”中所涉及的版块来命题，评价和记录;日常评价将结合校“聪聪徽章”开展过程性评价。

　　3)大组长听课 1节/周;备课组长2节/月,其余教师15节/ 学期，听课、评课记录齐全。

　　5、辅导—— 落实教育的人文关怀

　　1)贯彻因材施教原则，各任课教师做好培优补差工作,建立学困生档案。制定切实可行，有针对性措施的学困生转化计划，记录和总结。

　　2)加强家校联系和信息互通，与家长携手，努力在原有的基础上提高学困生的成绩，帮助学生建立学习自信和兴趣。

　　3)安排好随班就读学生的资料搜集和案例撰写工作。

　　(二)抓好教研组建设,加强教师科研能力，关注教师教学成长

　　1、务实校本教研活动，促进教研一体化

　　加强教研组建设，发挥各级组长的核心作用，采用大组长、备课组长分级管理制，协调学校和教学管理处各项教育教学工作部署，落实流程管理中各项检查工作。

　　a)整理区域各学科项目，由校长室牵头，教学管理中心分管与组织，设立七个项目组，每个项目组配备执行组长，项目实施中融合校“问学课堂”理念，开拓思路，找突破，抓重点地开展学科的深度研究，给创智课堂建设和实践活动注入新的活力，如，数学学科将围绕“基于课程标准的单元设计教学

　　——图形与几何”，在低中高年级分别开展不同侧重点的研究，即一年级：

　　物体形状，二年级：角，三年级：对称图形，四年级：线 ，五年级：梯形与平行四边形;同时根据教学设计落实命题;英语学科将围绕“目标导向 整体设计 评价促进” 开展备课设计、命题落实;

　　语文学科将围绕 “关注学习经历，借助数字化技术，提高课堂实效——混合式学习背景下的小学语文课堂模式初探”技能学科组将围绕“基于标准解读教材”，各学科根据自身特点，制定研究内容，即美术组：基于标准 解读教材 落实要求;

　　音乐组：

　　新学期各单元设计解读与认知;科技组：问学课堂解读教材 让信息化评价更多彩;信息组：探索创智课堂，解读课程方案;体育组：提高课堂教学有效性，掌握运动技能，培养体育品质增强科学实践，开展各类课外动手能力，美育情趣、竞技合作等拓展活动，培养学生创新能力。

　　b)组织教师开展集团教学展示活动、教研大组研究课、各学科备课组三年内青年教师系列聪聪杯展示比赛活动等

　　2、务实教师的互帮互助，促进各层面教师教学能力提升

　　a)各教研组开展多形式的大练兵活动，如：数学组老师每人完成练习册;英语组老师每人完成配套小练习;语文组老师针对阅读版块，当场命题;信息，科技，音美学科老师将围绕单元主题开展图文并茂的板书设计;体育学科将围绕一项运动做技能展示。

　　b)继续加强青年教师培养工作，落实结对制，听课制、上课制，在浸润式的培养模式中，不断提升青年教师的业务基础水平，从而使师资队伍建设有目标，有层次，促进新教师的专业成长。

　　(三)从学生的综合素养培育着手，促进学生素质全面提高

　　1、在学科大组的带领下，将开展语文、数学、英语、体育活动周，丰富学生的认知，拓展学生的视野，激发学科的兴趣。

　　2、继续有序地开展兴趣小组活动，期末开展全校展示活动。让学生充分发展兴趣，增长才能。

　　(四)其他工作

　　1、认真做好学生的学籍工作，特殊学生跟踪管理工作、做好学生名册、学生手册等有关学籍管理手册的填写管理。

　　2、配合学校科研部门工作，使教学工作紧紧结合，让教师学会研中学，学中研。

　　六一教导处

　　20xx年9月

　　20xx学年度第一学期教育教学管理中心周工作行事历

周次	主要工作安排			备注
第一周 9.3-9.7	1、学生书本的发放与教师用书的补充 2、布置新学期工作：各级组长会议，备课组活动等 3、课表试运行 4、校项目组个人申报和统计
第二周 9.10-9.14	1、课表继续试运行 2、备课检查（第一次） 3、兴趣小组工作启动与开展 4、完成一年级新生注册和上传 5、制订教导处工作计划			5年内的教师写详案
第三周 9.17-9.21	1、问学课堂听课研讨活动：语文 2、发中秋、国庆通知
第四周 9.25-9.30	1、各教研组备课组上传本学期的工作计划 2、全校家长会 3、问学课堂听课研讨活动：英语、体育
第五周 10.1-10.5	国庆/中秋放假
第六周 10.8-10.12	1、上交一、二年级家长开放日活动方案（年级组长订） 2、问学课堂听课研讨活动：语文2、英语、数学
第七周 10.15-10.19	问学课堂听课研讨活动：语文2、数学、科学与技术
第八周 10.22-10.26	1、一、二年级家长开放日 2、作业检查（第一次） 3、语文学科周活动 4、问学课堂听课研讨活动：英语
第九周 10.29-11.2	问学课堂听课研讨活动：语文2、数学
第十周 11.5-11.9	1、创智课堂（二） 2、集团教学展示活动——智慧课堂 3、数学学科周活动 4、问学课堂听课研讨活动：英语、美术
第十一周 11.12-11.16	问学课堂听课研讨活动：语文2、数学
第十二周 11.19-11.23	1、英语学科周活动 2、创智课堂（三） 3、问学课堂听课研讨活动：英语
第十三周 11.26-11.30	1、体育学科周活动 2、问学课堂听课研讨活动：语文、数学、科学与技术
第十四周 12.3-12.7	1、青年教师基本功展示——三笔字比赛 2、问学课堂听课研讨活动：英语			板书、钢笔、毛笔
第十五周 12.10-12.14	1、作业检查（第二次） 2、上传兴趣组期末展示方案 3、创智课堂（四） 4、问学课堂听课研讨活动：语文2、数学
第十六周 12.17-12.21	1、备课检查（第二次） 2、技能学科上传命题和印刷 3、问学课堂听课研讨活动：音乐
第十七周 12.24-12.28	1、上交一、二年级情感化考核方案 2、语数外学科订复习计划 3、问学课堂听课研讨活动：语文
第十八周 12.31-1.4	1、兴趣组期末展示活动 2、各级组长会议
第十九周 1.7-1.11	1、三至五年级技能学科综合考查 2、三-五年级试卷命题和印刷 3、二年级情感化考核			周五
第二十周 1.14-1.18	1、一年级情感化考核 2、三至五年级英语期末综合考查 3、三至五年级语数学科期末考试与阅卷 4、技能学科完成期末考查工作和手册填写			周一 周一 周二
			2018/ 9

　　创智课堂教研大组主题研究课

周次	教师	时间	班级	课题	研究主题	是否用数字化中心
三		9/18 周二 第二节	三（2）	一个小村庄的故事	关注表达提升语言素养	√
四		9/25周二 第五节	二1	脚底踩球，综合活动	激发兴趣，提升体育课堂教学的有效性
		9 / 26 周三	四（6）	4AM1U3	目标导向，整体设计，评价促进
六		10/9 周二 第二节	五（5）	作文课：____，你真了不起	关注表达，提升语文能力	√
		10/9 周二 第三节	三(5 )	悉尼歌剧院	巧妙运用信息技术，提升学生语言素养	√
		10 / 10 周三 第一节	五（4）	5AM2U1	目标导向，整体设计，评价促进
		10/11 周四 第五节	二（4）	角与直角	“图形与几何”单元设计研究	√
七		10/16h周二 第五节	三3	信无处不在的好管家	使用信息技术解决问题的多种途径
		10/16 周二 第二节	四（6）	家乡的桥	灵活运用多媒体云平台打造语文高效课堂	√
		10/16 周二 第三节	一（3）	复韵母教学	利用云课堂，在情境中激发低年级学生学习乐趣	√
		10/18 周四 第五节	二（3）	角与直角	“图形与几何”单元设计研究
八		10 / 24 周三 第一节	二（4）	1AM2U1	目标导向，整体设计，评价促进
九		10/30 周四 第二节	四（5）	五彩池	学习抓住中心句归纳文章主要内容	√
		10/30 周四 第三节	五（4）	陨石	结合课后练习，运用数字化技术，学会复述	√
		11/1 周四 第五节	一（4）	物体的形状	“图形与几何”单元设计研究
十		11/6 周二 第五节	一3	我的太阳	创新教学设计打造有效课堂
		11 / 7 周三 第一节	五（1）	5AM3U1	目标导向，整体设计，评价促进
十一		11/13 周二 第二节	五（3）	母鸡	采用多种方式质疑解难，加深对文本的理解	√
		11/13 周二 第三节	三（1）	镇定的女主人	在课堂中培养学生的质疑精神	√
		11/15 周四 第五节	五（4）	梯形认识	“图形与几何”单元设计研究	√
十二		11 / 21 周三 第一节	二（2）	2A M3U1	“图形与几何”单元设计研究
十三		11/27 周二 第二节	四（4）	扬州茶馆	数字教材在文本中的运用	√
		11/27周二 第五节	四5	飞机的机翼	问学课堂解读教材.让信息化评价更精彩	√
		11/29 周四 第五节	四（5）	直线、射线和线段	“图形与几何”单元设计研究	√
十四		12 / 5 周三 第一节	一（3）	1AM3U1	目标导向，整体设计，评价促进
十五		12/11周二 第二节	五（2）	桂林山水	品词酌句，美文赏析	√
		12/11周二 第三节	三（4）	动物的休眠	巧用信息技术，优化语文科普文的课堂教学	√
		12/13 周四 第五节	三（1）	轴对称图形	“图形与几何”单元设计研究	√
十六		12/18周二 第五节	四2	请来看看我们美丽的村庄	问学课堂激发学生创作，让音乐走进生活
十七		12/25第三节	五（1）	镜泊湖	抓住重点词句，提升概括能力	√