小学数学教研工作计划
小学数学教研工作计划
一、指导思想
本学期，我校的数学教研工作将以定州市教研室的工作要点为依据，切实规范教师的业务，提高课堂教学效率，进一步更新教师的教学观念，促进我校数学教学质量逐步提升。
二、主要工作
1.全面规范教学业务，为质量提升打好基础。
(1)开学初，针对平时业务检查的情况，制定数学教师教学业务细则，把各项教学业务应该怎样做、做到什么样进一步规范，及时传达给每一位教师，让老师们明确要求，规范自身业务。
(2)利用月检查，对教师业务实行全盘摸底，检查不流于形式，在发现问题、解决问题上下功夫，指导教师高效、有序完成各项教学常规。及时指出教学业务的优点和不足，并进行跟踪检查整改，使教师的业务更好的服务于教学，为教学质量提升打好基础。
2.努力构建高效课堂，向四十分钟要质量。
(1)组建高效课堂的研究小组。从各校挖掘与发现事业心强、乐于奉献、敢于吃苦的教师组成研究小组，开展以“自主探究，合作交流”为主的数学课堂教学改革实验与研究。全力调动教师的积极性和创作性，为他们搭建研究、展示、交流的平台。对一些数学课堂教学改革的典型教师，通过各种教研活动让她们上示范课、介绍成功的做法，发挥辐射带动作用，逐步推进高效课堂的构建。
(2)实行推门听课。为了解教师课堂教学的真实情况，采取不打招呼的推门听课制度。通过听教师的常态课，与教师面对面地交流，倾听教学中的困惑，指出课堂教学中的优点、不足和今后努力的方向;同时对少数课堂教学不过硬的教师实行跟踪听课。
(3)开展“课堂活动月”活动。10月份，各校要开展“课堂活动月”活动，通过示范课、青年教师的亮相课、每人一节达标课等系列活动，让教师的课堂教学水平充分显露;通过教师们的互动点评，真诚地指出教学中的精彩环节和费时、低效的做法，共同探讨如何改进教学，取长补短，共同提高。
3.扎实开展教研活动，提高教学教研水平
观摩优秀视频课。教研活动时间让老师们观摩各年级的优秀视频课，汲取别人先进的教学理念，学习借鉴优秀的教学设计，领悟别人的教学风采，给自己注入新的教学思想，结合新策略的思路和要求加以融会贯通，努力体现尝试、探究的思想，想方设法提高课堂教学水平。
提高学生计算能力。针对我校数学现状，要逐步提高我校的教学质量，应把计算教学作为突破口，逐步提高学生计算能力。通过课前3分钟的口算训练或每日几道计算题等形式，做到计算训练经常化，有计划，有步骤，在时间上讲求速度，在数量上有密度，在形式上、内容上灵活新颖，督促教师持之以恒加以训练，逐步提高学生的计算能力。
5.搭建学习交流平台，不断提高教师素质。
(1)本学期仍以《数学新课程标准》(实验稿)和《探究式课堂教学策略》作为理论学习的重点，学习内容力求理论与实践相结合。通过学习，让教师较好地把握课标，内化理念，从而促进教师教学行为的改善，并通过定期检查和组织教育理论测试，以学促考，保证学习的质量。
(2)努力做好青年教师的培养工作。青年教师是教学的生力军，通过新老教师结对子、青年教师汇报课和学校、教研室的跟踪听课、指导，使青年教师尽快适应课堂，促进青年教师专业成长。
(3)多为教师创设继续教育的条件和机会，积极鼓励教师外出学习和参加相关培训，走出去开拓视野，学习新的教学理念，借鉴别人先进的教学行为，实现知识的不断更新。
篇2：年第一学期数学教研组总结
20**学年第一学期数学教研组总结
一学期即将过去，回顾本学期工作：全体数学教师能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到较好的教育教学效果。现将数学教研组一学期的工作总结如下:
一、认真学习教育教学理论。《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多要求。我们在每次教研活动中首先认真组织学习的基础教育理论，学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、狠抓教学常规的落实，努力提高课堂教学质量。
工作中坚持抓备课常规，教学常规的落实，定期不定期检查教案，作业。备好课是上好课的基础，全组教师都能认真钻研教材，备写实用性强的教案，教师们都能根据学生实际和教学内容设计出符合新课程理念和认知规律的课堂教学。大部分教师的作业布置适量、适度，批改认真及时，有的教师还根据学生实际分层次布置作业。部分老师在作业批改中经常使用鼓励性、启发性评语，如“你的作业做的真好”，“好”“棒”等等。备课是基础，上课是关键。平时的教学，注重课堂教学中师生之间学生之间交往互动。我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
同时，我组利用大多数教研活动时间组织大量的系列讨论、交流、研讨课等活动，旨在于集中几扎扎实实地开展 “我与课改同行”的系列化教研活动，活动中要求上课的老师要想方设法上好一节教研课，评课时先由上课老师说说自己的设计意图和课堂实施过程中的成功和不足，再由听课老师结合相关的教学理论和新课标理念对本节课的教学设计、教学环节等各方面进行深入的剖析，让全体数学老师通过实践、交流、反思、再实践，快速的把新课程理念和新的课程观、新的教学观渗透到每一节课堂教学中，其实质就是快速的提高每个数学老师驾驭新教材、驾驭新课堂的能力。
三、搞好教育科研，团结协作，求真务实。我们组承担了两项教学课题。每次教研活动时间我们有针对性地选择这段时间的教学内容进行这方面的讨论和研究。全组老师在课题的收尾阶段能够积极收集和准备资料，为课题的结题奠定了基础。在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,注重务实求真，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。同时，全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。数学组全体教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把我们学校的工作搞得更好。
篇3：年第一学期五年级数学教研组总结
20**学年第一学期五年级数学教研组总结
1、理论学习，统一认识
开学第一周，组织教师学习邱学华的文章《数学教学的基本策略》，目的是统一组内教师对课堂教学的认识，为抓好教研工作做准备；十月份又学习了汪涛的文章《教学反思的内涵与策略》，目的是提高教师对写课后反思的认识，为促进教师的个人成长做铺垫。有关学习资料已上传网站。
2、团结协作，资源共享。
主要体现在以下三个方面：
2．1教具、课件制作共享。
在学习第二单元《旋转与平移》，第五单元《多边形的面积》时，我们由总务处借到吹塑板、刀子、大头针，制作了相关的教具，课堂上效果很好，其它单元赵老师也搜集了相关的课件，我们或借鉴或利用。
2．2复习资料的准备：
从12月下旬开始，我们就确立了第一节串讲重点知识，第四节进行练习巩固，对于练习题的准备与印刷，赵老师再次不辞辛苦，利用周末的时间出了第一、第三、第四、第五四个单元的复习资料，为大家提供了便利。
2．3一学期中，张艳霞老师和我均外出学习，组内教师无怨无悔，为我们代课，虽然我们当时不在家，但教学进度一点都未落下，12月份的前半个月，我一直在进行《鸡兔同笼》一节课的准备工作，中间几次调整思路试讲，除了六年级数学教师的帮助外，我组的教师也给了我很大的帮助，纷纷要求我去他们班试讲，他们始终在陪伴我听课，给我提供参考性意见。
3、立足教材，扎实教研。
利用周一集体教研时间，抓单元教材解读，从整体了解编者的意图，深刻领会教材的内涵，把握每个信息窗在教材中本单元的地位，每个信息窗的教学目标及教学重点，为课堂教学做好了铺垫。不同的教师均感觉一学期下来有不同的收获。
以第四单元《珍稀动物》为例，老师们除了制作了适合自己教学风格的课件，还对运用等式的性质解方程，有了突破性的认识，认识到运用等式的性质解方程这才是教材所要体现的主要思想，天平的作用在本单元中主要是化抽象为具体来理解等式的基本性质，至于运用数量间的关系解方程，可以作为一种解决问题的方法在练习课时讲解。
4、下一学期的打算：
①细化集体教研，借随机教研进一步提高老师们的研究意识；
②对试卷的讲解讲效率、要质量，争取形成自己的模式。
总之，在过去的一学期中，虽然忙碌，但我们很充实，且增进了教师之间相互了解。
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