实验学校校长介绍
实验学校校长介绍
z，男，1971年10月出生，本科学历，*党员，中学一级教师，1990年参加工作。现任zz实验学校校长。从教二十一年中，他六次在年度考核中评优；四次获县教育局“先进教育工作者”；市教育局记三等功一次，多次荣获优秀教师、先进个人、优秀*z**员等称号。20**年被聘为省级“中小学班主任”骨干培训者；20**、20**年连续两年被评为z市教育学会“先进工作者”；20**年被评为“z市优秀教师”；20**--20**年，主持或作为核心成员参与了3项国家级的教育教学课题项目研究工作；20**年被评为z市民办教育先进个人。现任湖南省民办教育专家库成员。
作为校长，他非常注重教师的学习提高，实行了学校每期为教师买一本书的“读书活动”，深受教师欢迎。
2000年4月，作为学校课题组的主持人之一，他参与的教育部规划课题的子课题《农村初中动力型学困生成功教育的研究》胜利结题，并在全国中小学综合课题研究评奖活动中获国家级二等奖。20**年z同志被中国教育学会评选为国家基础教育课程改革项目《四个学会与教师素质》主要研究成员。
担任zz实验学校校长以来，为提升全校教师的科研能力，实现学校科研兴校的战略，他带领全校师生一年立项了三大课题，在他的带领下三大课题齐展开：全国教育规划办“十一五”规划课题的子课题《“两案合一”与“先学后教，当堂训练”的实践应用与研究》立项成功：20**年9月，我校全国教育规划办“十一五”规划课题的子课题《学生不良个性的表现、成因与教育对策的研究》立项成功；20**年12月，又申报了湖南省教育科学规划中小学教师继续教育研究专项课题《提高课堂教学有效性的策略与优质教学研究》，该课题也通过了专家组审核正式在我校立项。在他的领导下，20**年我校光荣地成为十一五科联体理事单位。
20**年元月，他代表了学校赴北京出席了十一五课题子课题展示年会。在这次年会上，充分显示了我校科研水平，展现了学校的教研科研实力。我校因此被评为z市教育学会先进单位，z同志也被光荣地评为z市教育学会先进个人。20**年1月，他再次代表了学校赴北京出席了十一五课题年会，我校的《“两案合一”与“先学后教，当堂训练”的实践应用与研究》课题被为全国一等奖，我校也喜获“全国课题先进单位”。
在他的管理下，我校初步形成自己的特色，学校的发展正步入了良性的轨道。学校的品位也在不断中得到了提升。在他担任校长期间，我校的中考连续三年创造佳绩。20**年我校中考直升省重点高中人数达220人，5A人数达110人，占总参考人数的24.3%。在全国第十二届新世纪作文竞赛中，我校又再次被评为全国作文竞赛先进单位（连续三年）。由于各项成果显著，我校四年连续被评为市先进民办学校，他因此被评为z市民办教育先进个人。
篇2：市名教师(副校长)先进事迹介绍
市名教师(副校长)先进事迹介绍
张z，高级教师，区名教师，现任z中学学副校长。
张z老师具有良好的思想品德和职业道德，具有先进的教育思想和教育理念，富有创新精神。 业务能力强，教学水平高，课堂效果好，教育教学实绩突出。对高中政治学科的知识和内容了然于胸，对高中政治的解题思路和分析技巧详熟于心，积累了一定经验，并在日常教学中能灵活运用，达到事倍功半的效果。
在教学方法和手段上，不断推陈出新。能熟练运用多媒体进行课堂教学，从而把枯燥的政治课处理成图文并茂、声色俱全的故事课；能联系学生实际，进行教学方式的改革，大胆探索，创立了课堂中“特殊的记者招待会”的教学互动模式，极大地调动了广大学生的学习积极性，取得了可喜的成绩。
获得过z市十大创新教师、市优秀教师、市教坛新秀、区先进教师和先进德育工作者等光荣称号，所撰论文《让思想政治课充满人文关怀》发表于《中小学教学研究》20**年第三期。《深者得其深，浅者得其浅》、《实情.真情.深情》、《晴朗的天空在哪里》、《高尚师德和渊博知识的化身》等文有深度，层次高，获得专家好评。所承担的课题《平凡.开放.自律》获z区科研成果一等奖，《普通高中德育创新模式的研究和实践》获z市基础教育课题三等奖。培养和辅导了校内外的十多名青年教师，为z政治学科的发展作出了自己的贡献！
篇3：市名教师(中学校长)先进事迹介绍
市名教师(中学校长)先进事迹介绍
姓名：林z
出生年月：1961年11月
现任职务：z市z中学校长
职称：中学高级教师
政治面貌：*党员
简历：
1978年9月-1982年7月杭州大学生物系生物专业
1982年8月-19***7月z市z中学任教
19***8月-1990年7月z市z区柴桥中学任教
1990年8月-至今z市z中学
20**年8月-20**年5月华东师范大学教育管理专业研究生课程进修班学习
林z，男，z中学高级教师。1982年大学本科毕业。在生物教学中，特别重视对学生能力及自主学习的培养，使学生们在轻松、愉快的课堂环境中主动地构建知识。在多年的教学实践与探索中，形成了体现本人教学风格和学科教学特点的探究教学模式，其基本框架是发现问题→提出假设→设计实验→结果分析→得出结论。这一教学模式不仅激发了学生学习的积极性，更重要的是教给了学生解决问题的基本方法，培养了学生的探究精神。
所带班级学生在高考、会考、竞赛中均取得优异成绩。他曾参加全国教育科学“八五”规划教委重点课题《理科教育中的STS研究》课题组工作，该课题1996年结题后经全国教育科学规划办组织专家鉴定通过，并获z市教育研究成果三等奖；1999年还主持学校的省现代化教育技术实验学校立项课题《信息技术与课程整合的实施与探索》课题组工作。
有多篇论文在省级以上刊物发表。培养、指导的多名青年教师成为学校教学骨干。他曾先后被评为“区学生物科带头人”、“区十大创新教师”、“区首届名教师”、“市“教坛新秀”、“市首批中小学学科骨干教师”、“市名教师”。现任z市生物学会副理事长、z市中学生物教育研究分会会长、浙江省生物教育研究会常务理事。
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