五项英文简历注意事项
英文简历注意事项
一，写清楚个人资料，此部分主要是指写清楚姓名以及出生年月等，与中文简历的写法大体一致，在长期的简历指导过程中，我们发现有一个问题是很多中国人用粤语来拼写自己的名字，此处不符合国际规范，利用粤语来拼写自己的名字为香港规范，最好采用国际拼法来表示的自己的姓名。
二，写清楚教育背景，受教育经历要倒序书写，最近的受教育经历要写在最前面，这样能够在最短时间内让人事了解到您的真实情况，最可能要将学校的名字大写并加粗，因为人力在审阅每份简历时只会花费几秒钟的时间，必须要在极短的时间内给建立审阅人员留下深刻的印象才行，地名要右对齐，全部大写并且作加粗处理，这是基本规范，如果您曾经担任过学术干部的话，写清楚职务就可以了，无需写工作的年月以及工作详情，如果您是班长，则尽量不要使用Monitor这个词，要尽可能地使用ClassPresident,，这样能够让自己的简历显得更为大气，如果是团支书职务的话，则要尽可能的淡化其政治色彩，最好是使用President这一中性词汇来表示。
三，关于工作经验，如果您是职业人士，那么一定要将工作经验写在受教育经历的前面，如果您是在校生的话则，则需要将教育经历放在经验之前，目标就是要充分的突出当前的自己是什么状态，并且将这些信息在第一时间内呈现给人资，以前的工作时间，可以只写年份，而无需精确到月份，这样可以起到拉长工作时间的效果，而且也没有作弊。
四，关于所获奖励，可以详细写一下自己获得过的各种奖项以及自己曾经受到过的表彰，这样能够更好地证明自己的实力以及工作能力，而且详细的写清楚自己所受过的奖励，也使得简历更有说服力，此部分注意要详细的写，将自己曾经从事的项目详尽的写出来，此部分是最优说服力也是最为关键的部分。
五，注意事项：绝对不要出现拼写错误，当写完简历之后，需要仔细的对简历进行检查，力求绝对不要出现任何的拼写错误，这是最最基础的要求，如果此处出现错误，极有可能是白白花费了心血，同时要尽可能的不要出现语法错误，这并不是要求语法要绝对的符合现代英语语法规范，毕竟英语不是母语，在工作中也仅仅是要求能够用英语来进行交流和工作，而不会做出过高的要求，但是一些基础的语法错误要尽量避免出现。
篇2：英文投诉信英语写作教学反思
“英文投诉信”英语写作教学反思
按照组内教学进度安排，在所任教班级进行了“英文投诉信”写作教学，现反思如下：
一、反思备课
1、学情分析。
现阶段写作是学生英语学习中存在的薄弱环节，也是师生的共同挑战。因此，针对学生实际情况搜集和整理专题写作素材。注重基础，反复操练，确保写作教学的实效性，达到提高学生话题作文写作能力的目的。
2、资料分析。
教学内容以PPT课件形式呈现，按照由易到难、由浅入深、由控制-半控制-不控制、由讲解-操练、由教师主导-学生主体的原则进行合理编排和整合；另外为学生准备学案材料。
二、反思上课
1、教师方面。
多媒体运用自如；板书详略得当，但书写不算美观；课堂教学用语组织及运用情况一般，需要师生间进一步磨合；提问顾全整体并照顾个体差异，分层次有针对性；对课堂中出现的非预设性问题的应急处理能力较强。
2、教学内容。
由于内容偏于基础，无论文理班，大多数学生能跟上老师的教学，积极参与、互动，把握写作要领，最后积极投入到写作实战演练中。但不可忽视的是，仍有部分英语基础差的学生上课缺乏兴趣。因此，随机将教学内容与学生实际生活相结合，提起其学习兴致。如，一封投诉信范文以“抱怨观影”为主题。在理解本篇文章时，变常规的句子翻译为东北方言版翻译，学生争先恐后举手回答，学生在欢笑中完成了任务，课堂秩序良好。
给予学生正面引导、疏导教育。如，范文对“某大学食堂”问题投诉，讲解联系学生在校就餐实际，使文章中个别生词、难句不再生、不再难。但更重要的是，把握好教育教学的度和方向，不要让学生论题跑题甚至是无理抱怨本校食堂，给予合理解释使其理解，并及时将其引回课堂学习的中心。
篇3：英文投诉信写作教学反思
“英文投诉信写作”教学反思
按照组内教学进度安排，在所任教班级进行了“英文投诉信”写作教学，现反思如下：
一、反思备课
1.学情分析。现阶段写作是学生英语学习中存在的薄弱环节，也是师生的共同挑战。因此，针对学生实际情况搜集和整理专题写作素材。注重基础，反复操练，确保写作教学的实效性，达到提高学生话题作文写作能力的目的。
2.资料分析。教学内容以PPT课件形式呈现，按照由易到难、由浅入深、由控制-半控制-不控制、由讲解-操练、由教师主导-学生主体的原则进行合理编排和整合；另外为学生准备学案材料。
二、反思上课
1.教师方面。多媒体运用自如；板书详略得当，但书写不算美观；课堂教学用语组织及运用情况一般，需要师生间进一步磨合；提问顾全整体并照顾个体差异，分层次有针对性；对课堂中出现的非预设性问题的应急处理能力较强。
2.教学内容。由于内容偏于基础，无论文理班，大多数学生能跟上老师的教学，积极参与、互动，把握写作要领，最后积极投入到写作实战演练中。但不可忽视的是，仍有部分英语基础差的学生上课缺乏兴趣。因此，随机将教学内容与学生实际生活相结合，提起其学习兴致。如，一封投诉信范文以“抱怨观影”为主题。在理解本篇文章时，变常规的句子翻译为东北方言版翻译，学生争先恐后举手回答，学生在欢笑中完成了任务，课堂秩序良好。
给予学生正面引导、疏导教育。如，范文对“某大学食堂”问题投诉，讲解联系学生在校就餐实际，使文章中个别生词、难句不再生、不再难。但更重要的是，把握好教育教学的度和方向，不要让学生论题跑题甚至是无理抱怨本校食堂，给予合理解释使其理解，并及时将其引回课堂学习的中心。
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