园区小学年度第一学期语文教学工作计划
园区小学20**学年度第一学期语文教学工作计划
一、指导思想
本学期语文教研工作继续贯彻省市文件精神，以区“智慧教育”总体思路为指导，紧扣学校“国际理解提升智慧，品质教育成就梦想”的主题，坚持“安全规范、平衡发展”学校工作指导思想，突出重点，建设队伍，把握学科本质，提升教学质量。积极开展“课例研究”，深入研究“少教多学”策略，努力追求精致、灵动、优雅、圆融的“苏式课堂”。让全体学生乐学、会学、趣学，最终实现“教是为了不教”， 从而促进学生语文素养扎实有序、充分持续地发展，努力建设D2语文品牌。
二、核心目标
立足规范与质量，坚持传承与创新，努力建设D2语文教学品牌。
三、主要目标
1．管理目标：以人为本，科学管理，增强教师学习意识、责任意识、教研意识和奉献意识，寻求新思想、新途径、新方法，建设管理规范、创新发展的教研组、备课组。
2．教学目标：以新课程标准为导向，整合教育资源，落实课改新理念，继续研究“少教多学”整体性教学的策略的实施，努力实现“教是为了不教”的教学理想，让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣，全面提高语文教学质量和学生语文素养。
3．教研目标：扎实做好校本教研，以“苏式教学”为核心，以课例研究为导向，加强过程管理，强化科研引领，提高语文教师教研水平和课堂教学效益。
4．教师发展目标：发挥老教师对年轻教师的传、帮、带作用，让青年教师成长为校级骨干，创造条件，提供平台，促进广大语文教师专业发展。
5．学生成长目标：牢固树立为学生服务的理念，致力提高学生语文综合素养，结合教学实际开展丰富多彩的语文实践活动，精心组织、辅导学生参加各级各类学科比赛，多出成果。
6．资料整理目标：增强服务意识、团队意识，树立长远观念，注重日常资料的整理与收集，建设教研组网络平台。
四、具体措施
1．抓紧“常规管理”，不折不扣落实学科教学规范
新学期，学校提出了“安全规范、平稳发展”的八字方针，这是切合学校工作实际的科学决断，也是紧密结合园区教育发展形势的科学指导。在语文教学中，全体语文老师更要牢固树“规范第一”的意识，“一切从规范开始”的意识，扎扎实实地开展新学期的语文教学工作。
（1）加强学习，强化观念，让规范深入人心
教学规范工作的重要性不言而喻。我们将及时传达各级教学要求，认真组织学习各级规范精神，特别减负、备课等，通过不同形式让“规范”深入人心。青年教师是语文组的主力军，也必将成为学校未来语文教学的生力军。对于青年教师的发展，高质量完成各项教学“七认真”常规工作是成长的第一步。为了使“七认真细则”落到实处，学校采取组长负责制，要求每单周备课组开展组内互查互学，每双周教研组开展抽查或普查，相应的检查人为共同负责人。对于检查中出现的问题及时反馈，积极指导整改。教研组还将以《教学事故认定二十条》文件为指导，要求大家严格遵守课堂行为规范，以高尚的师德师风积极营造和谐温馨的学习环境。工作中关注细节，注重点滴，不打“擦边球”，不踩“高压线”，让每一位青年教师平衡起步。
（2）多向督查，不留死角
七认真工作，需要教师思想观念的强化，也需要相应检查制度的保障。良好的制度既是一种成长与提高的力量，其实也是自我保护的一种措施。我们在工作中认真执行教学规范的同时，也要加大检查的力度，尽早发现现问题，把问题解决在内部，保证不留死角。
备课组每周检查。备课组要把七认真检查交流的工作作为每周组内活动的内容之一，每次活动选择一两项内容，组织老师进行组内相互交流、学习。活动要避免形式主主，注重实效，重要发现问题，及时整改。备组要重点关心新入职教师、调班教师等的工作指导，特点是新教师的七认真工作，可以慢一点，但务必要稳一点、好一点，起点高一点。
教研组常态检查。教研组一方面将积极落实“常项”督导与“专项”调研的措施，有针对性地对薄弱年级、薄弱教师的教学常规工作进行调研、督导，内容包括备课、上课、作业批改、学生辅导等方面。对于调研中发现的问题，将会及时以教研组、备课组为单位展开研讨，大家一起帮助查找不足，寻找问题的根源，制定改进的措施。
积极准备迎接学校、及园区教学调研。本学期起，区教研室将加大教学调研的力度，同时这项工作也是学校常规工作之一。由于教学调研工作直接与学校综合发展评估、及教师自身考核结果有关，所以其此项工作的重要程度不言而喻。新学期，每一位语文都要积极准备，把工夫花在平时，重结果，更重过程。
（3）创新管理方法，规范学科资料整理
教学资料的整理收集是本学期语文教学工作的主要目标之一。备课组要高度重视组内优质教学资料的整理与收集工作，特别是一些公开课、名优教师的教学课，或是优秀的研讨课、课例研究课等资料，用心收集。同时，要充分利用网络平台，要督促组内教师及时上传研究课的教案，听课老师留下听课心得，备课组长负责统计，并作为学期末考核评选的内容之一。
2．聚焦“苏式教学”，想方设法提高教研活动质量
“苏式教学”是z市义务教育改革项目研究的十项内容之一，作为z市首批研究的实验学校，学校开展了充分的论证，上学期也在各学科进行了相关的研究工作。这学期，我们要继续以“苏式教学”的研究为中心，结合我校“少教多学”整体教学策略，积极开展课例研究活动，努力上出有z味道、D2特色的语文课。
（1）以课例研究为抓手，致力提高各级各类研讨课质量
教研活动的质量，首先就是课堂教学的质量；课堂教学的水平，就直接代表着教研活动的水平。长期以来，我校形成了良好的教学研究氛围与传统，特别是轮教课、教研课、公开课等为主的研究课形式，是促进教师自加压力、自我锻炼、自我突破的好途径、好渠道。但我们也发现，不同老师研究课的质量差异较大。部分老师的教研课的课堂教学设计、案例、随笔等常常能达到发表的水平，可以尽管是最基层的研究，也取得了非常可观的成果；而有的老师的轮教课，比起自己的随堂课只是多了几张幻灯片、几段音乐或视频，对自己而言谈不上有什么提高与突破。
本学期的研究课教学中，我们要紧紧以课例研究为抓手，选择某一课、或某一类型的课的教学，自己沉下心来备课、研究，结合“苏式教学”相关理念，用心设计，积极落实“少教多学”的整体性教学策略，鼓励老师积极寻求备课组、教研组的指导，寻求学校名特教师、学科带头人等老师的帮助，努力上出对于自己有所突破的课堂。当然，既然是校内教研课，我们也鼓励老师敢于尝试，大胆实践，允许失败，更要容忍争议，努力朝向“精致、灵动、优雅、圆融”的苏式课堂前进。
（2）丰富教研活动形式，提高参与的广度与深度
教研活动质量高低的另一个衡量标准，就是活动中老师的参与程度。也就是说，一堂课上得再好，如果参加听课、评课的老师噤若寒蝉，个个沉默不语，也算不上是一次好的教研活动；相反，即便是一节失败课堂，如果参加的老师积极讨论，从失败中有所思考，从问题中有所发现，同样可以算是一次成功的教研活动。
新学期我们要求，首先要保证参与听课的节次。同一备课组内老师的教学，必须参与；师傅、徒弟之间的教学，必须参与；同一年段老师的教学，提倡参与；专题性教学活动，提倡参与；同一教研组内的老师的教学，尽量听课。为了落实参与听课的人员，执教老师所在备课组组长负责统计听课人员，作为学期末七认真优秀教师考核内容之一。
其次，要深入参与教研活动的讨论、交流之中。每一位研究课教师都是在认真备课、认真研究的基础上才呈现出的课堂，作为听课者一方面要认真聆听、记录，另一方面也要积极思考、参与交流，这是对执教老师的尊重。这方面，教研组将逐步尝试新的活动形式，打破一言堂的局面，倡导真教研、活教研、有用的教研，努力让每一位参与者有所思考，有所启发。
3．服务“青年成长”，千方百计促进教师专业发展
学校发展的根本动力，在于教师队伍的持续发展。目前，广大青年教师是我校语文教学的中坚力量。提高广大青年教师的业务水平、教学能力，就是提升学校语文教学工作的整体水平。本学期，我们将千方百计，创造机会，为青年教师的成长服务。
（1）加大学习力度，提高专业素质
教研组、备课组要继续组织学习新版《语文课程标准》，认真吃透课标的精神、主旨，深入领会语文教学的新理念、新方向。要选择一定的专业理论书籍、名家名著，潜心阅读，用心学习，特别是要在教学内容的研制、教学目标的把握上花工费、多思考。教育教学类期刊是教学前沿信息、教学最新动态的发布阵地，也应是教师学习阅读的内容之一。广大青年教师一方面要有静下心来做研究的平常心，一方面要敢于实践，大胆尝试。教研组也将通过读书沙龙等形式，与组内老师交流读书收获，分享读书成果，造浓阅读氛围。当然，学习是很私人的事情。我们也建议广大青年老师博览群书，丰厚自己的文化素养、人文底蕴，这才是真正的专业素质。
（2）抓住成长机遇，争取赛课等活动佳绩
每一学期，各级教育组织都会开展丰富的教学比赛活动。对于教师成长来说，这是重要发展机遇，也是检验学校语文教学工作重要机会。青年教师一方面要抓住机遇，认真准备，争取比赛最佳成绩；教研组也将组织、发挥学校语文教师团队的能量，特别是让学校特级教师、学科带头人等名优教师的教学智慧得以施展，对参加评优课、公开课的老师的课堂进行精细打磨，力争取得最理想的成绩。
（3）努力促进教学与研究相结合
用研究的眼光看待教学，与用工作的眼光看待教学，其结果迥然不同。我们鼓励青年教师树立教学即研究、问题即课题的意识，把日常教学与学术研究结合起来，从中发现研究的价值、研究的方向，从草根教研、甚至是一个人的教学研究做起。教研组将积极提供各类报刊、杂志的征稿、论坛信息，为广大青年教师提供服务。
4．丰富“学科活动”，科学有序提高学生综合素养
语文学习是孩子小学生活的重要内容，而不应该成为孩子学习的负担。为了给学生童年的语文生活中留下美好的回忆，就要让学生的童年里飘溢书香，就要让书香构筑美好的梦想。
（1）精心策划书香节活动
“书香节”是学生一年一度期盼的盛大节日，也是学生充分享受读书、走近书本的节日。近年来，我校书香活动的质量不断提高，得到孩子的普遍欢迎，这给我们今年的书香节活动提出了更高的要求。教研组将在继承传统的基础上，努力有所创新，有所突破；备课组要结合不同年段学生的实际情况，精心思考，动静结合；每位语文老师要丰富班级图书角、完善班级借阅制度等，营造良好的读书氛围。“书香节”核心工作就是引导学生多读书、读好书、读整本书，教研组也将结合活动的开展创设读书环境，活动结束将结合实际情况评选书香班级、阅读之星、书香家庭等，把书香延续到全学期、全年的学习中。
（2）精心组织竞赛活动
竞赛活动是语文教学质量的一个重要体现。本学期，各备课组要发挥集体的智慧，在不增加工作负担的前提下，创设一些有意义的班级、年级学科实践活动，让学生在活动中得到知识体验，得到文化的熏陶。同时，学校还会积极组织学生参加各类征文、竞赛、考级等活动。中高年级老师要认真辅导学生习作，充分激发学生写作热情。通过丰富多样的语文实践活动，学生的语文能力才能得到了锻炼，语文学习生活才会愈发的精彩快乐。
（3）精心安排经典诵读活动
“诵读经典”活动，是我校传统特色项目。在积极开展经典诵读活动的过程中，近年来成果不断丰富，渐入佳境，上学期我们获得了集体与个人项目的一等奖。这学期，我们一方面，要在学校的活动课程中开设经典诵读课，指导学生读经典、吟经典、品经典；一方面，组织学生开展每日诵读经典活动，要结合学校征订的《古诗文诵读》的教材与课标要求必背75首古诗，合理安排诵读内容。学期中，各班要以“经典诵读”为主题开展一次班级读书活动。从而让学生在语文学科的特色项目中，传承经典、品味文化、彰显个性、发展素养。
五、月份工作安排
九月份：
1．制定教研组、备课组工作计划
2．“七认真”工作检查：教学计划、备课
3．“苏式教学”课例研讨活动一
4．启动书香节
5．参加区五年内教师赛课
十月份：
1．“七认真”工作检查：备课、上课、指导自学
2．“书香节”系列活动
3．青年教师的展示课
4．“苏式教学”课例研讨活动二
十一月份：
1．“七认真”工作检查：学科作业
2．迎接校内教学调研。
4．“苏式教学”课例研讨活动三
十二月份：
1．“七认真”工作检查：单元练习
2．期末命题研究
一月份：
1．期末命题
2．期末测试、分项考核
3．学期教学资料归整
篇2：六年级下册语文教学计划
20**六年级下册语文教学计划
一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材分析
本册教材除去第六组共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导读”“课例”“口语交际习作”“ 回顾拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文，每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
朗读是最经常的，最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会思想感情，培养语感的基本途径。本册的默读要求，重点是加快默读速度和边思考边读的训练。
四、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
五、作文计划
1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。
4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象力。
5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯
6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以至用。
7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。
8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察--构思--提纲--草稿--修改--誊写”的良好的写作习惯。
六、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
七、教学进度
第1～3周：第一单元
第4～5周：第二单元
第6～7周：第三单元
第8～9周：第四单元
第10～11周：①期中复习
②期中检测
③期中分析、总结
第12～13周：第五单元
第14～15周：第六单元
第16～17周：第七单元
第18～周：①期终系统复习
篇3：下学期语文教学个人工作计划
20**下学期语文教学个人工作计划
新学期开始，为让毕业班语文教学工作扎实有效、按部就班地进行，现制定教学计划如下：
一、本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
二、教材分析：学生基本情况分析：
从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，
三、教学目标
思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学资源的开发：
严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用多媒体，拓展知识面，培养学生探索知识的能力
五、教学措施：
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3. 视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
10．利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
六、教学总结及反思
教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
七、教学进度
三周上两个单元，做一个小型综合检测，间周大作文一篇，每月阶段性考试一次
篇4：度第一学期人教版九年级语文教学工作计划
20**年度第一学期人教版九年级语文教学工作计划
九年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位九年级教师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定九年级上学期语文教学计划如下：
一、学情分析
九年级（12）（13）班，从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力较高，但仍有不少学生缺乏学习兴趣，学习态度不端正。根据上学期成绩看出，学生基础较差：优生太少，普遍书写差，作文水平低，朗读及口头表达能力不高。部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课不用心，对作业是抱着敷衍的态度。口头表达能力和写作能力均比较差。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
二、教材分析
九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。
议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。教材在选文、练习、活动等方面的设计主要主要有以下几个特点：
1.人文性。
这套教科书以语文与生活的联系为线索．按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。本册教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性。比如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和平等的呼吁；《孤独之旅》中对少年成长的关注：《应有格物致知精神)对中国传统文化的审视；《陈涉世家》对暴政的反抗等等，都具有强烈的人文精神。
2.多样性。
由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，也就是读者再认识、再创造的过程。因此，对文学作品理解的多样性，是应该允许并予提倡的。教材尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导学生得出自己的认识，避免标准的统一的答案。如对《故乡》主题的分析，对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的评价，对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的认识等。多样性也为学生个性的发展提供了良好的条件，在教学中要予以重视。
3.探究性。
进入初三阶段，学生的心智得到一定的发展，思维水平也得到一定的提高，个性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，逐渐增加学生探究性学习的深度。无论是阅读还是综合性学习活动，都需要学生透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题。如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思考；《智取生辰纲》中对叙述角度的研究；《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等。探究性学习重点培养学生综合的语文能力，而不是单方面地训练某些语文技巧。
4.开放性。
开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学校内外，使教材从课内向课外延伸扩展，使学生丰富自己的学识、经验，并对社会人生有一定程度的了解。本册教材根据学生的认知水平，比前四册更加注重教材的开放性．尤其是在研讨与练习中，几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目。如《心声》中对当前教育某些现象的触及；《事物的正确答案不止一个》对学生思维的启迪；《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等。综合性学习更是以某种活动，扩大学生学习的范围和形式，让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活。如《笑着面对生活》《青春随想》《金钱，共同面对的话题》等，都和学生的实际生活密切相关，让他们在活动中丰富人生经验，形成良好的个性和观念。
三、教学目标
（一）三维目标：侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。
1.知识与能力：
理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。学会阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。积累文言词语，培养文言语感。
2.过程与方法：
通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法。通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。
3.情感态度价值观：
感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量。阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
四、教学措施
1.根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，加强综合，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
2.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，突出启发式和讨论式，的学习方式。学生多读多讲，老师尽量少讲精讲，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
3.阅读教学，重视学生思维能力的发展。在教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.作文教学，加强指导，灵活批改，鼓励学生互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
5.结合实际进行分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，作业的布置和批改有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。利用课外做好扶优抓差，力争整体提高。
6．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
7.尝试课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。
五、教学进度安排
周次 课题 课时 周次 课题 课时
1 1沁园春.雪 2 10－12 14应有格物致知... 2
2 2雨说 2 15短文两篇 2
2 3星星变奏曲 2 16中国人失掉... 1
3 4外国诗两首 2 综合实践活动与写作 4
3 综合实践活动与写作 4 13－15 17智取生辰纲 3
4 5敬业与乐业 2 18杨修之死 2
4 6纪念伏尔泰... 2 19范进中举 3
4 7傅雷家书两则 2 20香菱学诗 2
5 8致女儿的信 2 16－17 综合实践活动与写作 4
5 综合实践活动与写作 4 21陈涉世家 2
6 9故乡 3 22唐雎不辱使命 2 7－9 10孤独之旅 2 23隆重对
3 11我的叔叔于勒 3 18－19 24出师表
3 12心声 2 25词五首 3 综合实践活动与写作
4 综合实践活动与写作 4 10 13事物的正确... 2
20 复习
篇5：六年级下册语文教学工作计划
六年级下册语文教学工作计划
一、学生学习情况分析
本班现有71名学生，其中男生38人，女生33人。。
大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。
1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点
1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。
2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。
五、改进教学的措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。
3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。
教学进度表（略）
周次 日期 教学内容 教时 执行情况
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