读书交流课心得：让读书成为一件快乐的事

篇2：班级读书交流会活动方案：《窗边的小豆豆》

　　班级读书交流会活动方案：《窗边的小豆豆》

　　一、重温目录，把握梗概；

　　1.课前板书好课题：《窗边的小豆豆》读书交流会

　　2.导入：最近一段时间，我们一起阅读了《窗边的小豆豆》，从中认识了一位可爱的小姑娘--小豆豆；了解了一位可敬的校长--小林宗作；还走进了一所奇特的学校--巴学园。今天的读书交流会，就让我们再次走进书中，去亲近那些难忘的人，去重温那些温馨的事，去感悟那些真挚的情......【板书：人 事 情】

　　3.⑴这本书讲述的是一位叫小豆豆的孩子小学时一段真实的故事。全书共计61个章节，分别讲述了61个小故事，打开目录，快速翻翻找找，说说你最喜欢哪一个故事？【学生自由汇报。】

　　小结阅读方法：关注目录，是抓住主要内容的好方法。

　　⑵能用简洁的一段话说说《窗边的小豆豆》这本书的内容吗？【指名学生汇报。】

　　⑶这本书的主要内容梗概，在书上的什么地方有介绍？【指名学生汇报：在书的前勒口。】

　　⑷总结阅读方法：一般我们读整本书，大概都可以在书的封底，扉页，或者前勒口，后勒口发现书的主要内容介绍，我们在读书的时候要关注这些信息。【学生齐读前勒口内容介绍--《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。】

　　二、走进人物，感悟形象

　　过渡：《窗边的小豆豆》一书中有两个主要的人物，他们是--小林先生和小豆豆

　　（一）走近小豆豆

　　1.是的，在小林先生的爱护和引导下，小豆豆从一个“怪怪”的孩子逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。这期间，有许许多多有趣的好玩的故事。下面咱们的汇报会就就集中在小豆豆的身上，说说你眼中的小豆豆。

　　2.学生自由汇报。

　　预设指导点一：引导学生按照亮出观点(我眼中的小豆豆是......)--读读原文（......）--说说感受（......）的方式进行汇报简单。

　　预设指导点二：引导学生发现阅读中的乐趣。

　　A《大冒险》P77

　　但是泰明的手和脚都没有力气，一个人怎么也登不上梯子的第一级。于是小豆豆又飞快地转身下了梯子，从后面托着泰明的臀部，使劲地把他往梯子上推。可是小豆豆毕竟太瘦小，从后面托住泰明就很吃力了，哪还有力量再去按住要滑动的梯子?泰明把脚从梯子上挪下来，默默地站在梯子前，低下了头。小豆豆这才发现，事情比自己想象的要难得多。

　　“怎么办呢?”

　　但是，无论怎么做，一定要实现泰明的心愿，让他爬上自己的树。小豆豆转到泰明的跟前，鼓起腮帮子，对悲伤起来的泰明做了一个鬼脸，快活地说：

　　“等一下，啊，我有好办法了!”

　　说着，小豆豆又跑向工具房。一边想着“有没有什么好办法呢”，一边把各种工具都拖出来看一看。终于，她发现了梯凳。

　　“这个梯子，不会到处滑，即使不按住也没关系。”

　　于是，小豆豆把梯凳拖到了大树跟前。小豆豆从来没有发现，原来自己竟有这么大的力气!把梯凳支起来一看，差不多正好到大树分权的地方。接着，小豆豆说道：

　　“这样好吗?别害怕，这一次不会滑了。”

　　听小豆豆的语气，仿佛她是泰明的姐姐似的。泰明担心地看了看梯凳，又看了看满头大汗的小豆豆。这个时候，泰明的身上也被汗水湿透了，他抬起头来，看了看大树，然后下定决心，抬腿向第一级迈去。

　　从第一步到泰明登上梯凳的最高一级，总共用了多少时间，泰明和小豆豆都不清楚。在夏日阳光里，两个人什么都不想。总之，只要泰明登上梯凳的最高一级就行了。小豆豆跟在泰明的后面，用手抬泰明的脚，用头顶住泰明的屁股。泰明也用尽了全力，一点儿一点儿地，终于爬到了梯凳的顶部。

　　“万岁!”

　　（二）走近小林先生

　　⑴黑柳彻子在《后记》中曾这样述说为什么要写小豆豆，写巴学园--我曾经和校长先生约定“长大以后，要做巴学园的老师”。但是，我并没有兑现这个诺言。所以，我想至少要让人们知道，有这么一位小林先生，他是怎样深深地爱着孩子们，他是用什么样的方式教育孩子们的。这一切，我觉得必须详细地写下来。--《后记》P245

　　⑵这是黑柳彻子眼中的小林校长，快速翻翻全书，看看校长留给你印象最深的是什么？

　　⑶出示相关段落，学生自由交流眼中的小林先生--

　　预设A这是小豆豆第一次见到的小林先生--[信任和倾听]

　　校长先生让小豆豆坐到椅了上，然后对小豆豆的妈妈说：“下面我想和小豆豆谈谈，您请回吧。”......

　　校长先生把椅子拉到小豆豆跟前，面对着小豆豆坐了下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听。”......这么长的时间里校长先生“一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体向前探出来，专注地听着。”--《校长先生》P17

　　预设B战火中，巴学园毁坏了，这时的校长是这样的--[充满信念]

　　那时候，校长先生站在大路上，静静地看着巴学园在燃烧。和平时一样，先生穿着旧得有点儿走了形的、但非常得体的黑色三件套西装，两只手放在上衣口袋里，这也是先生平时的习惯动作。校长先生一边看着火焰舞动，一边对站在身边的儿子--大学生巴说：

　　“噢，下一次，我们办一个什么样的学校呢?”

　　⑶这样的小林先生会倾听，方法多，他童心未泯，理解孩子，坚强无畏，充满信念，。小豆豆也一生感激校长，因为是校长先生改变了她，使这个一年级就被退学的小淘气成了一位了不起的人，因此，作者在书的扉页这样写道：【课件出示】谨将此书献给已逝的小林宗作老师。

　　⑷学生深情齐读。

　　⑸小结阅读方法：想读懂故事，就要品味人物。

　　......

　　三、走进巴学园，感受环境

　　⑴有了小林先生，巴学园这段时光也成为了小豆豆童年中最美丽的记忆！，小豆豆美好的童年时光就是从这里开始的--

　　⑵可是，战争来临，战火燃起--

　　凝结着校长先生梦想的巴学园，被熊熊的火焰包围着。先生无比热爱着的孩子们的笑声、歌声消失了，代之以摧人心肺的恐怖声响，整个学校毁于一旦。大火把学校几乎夷为平地，再也无法修缮。在自由之丘，也到处火舌蹿动，浓烟弥漫。--《再见，再见》P243

　　【学生自由汇报】读到这里，你的心情怎样？

　　【学生自由汇报】滚滚浓烟，熊熊战火让巴学园毁于一旦，但是却毁灭不了的是什么？

　　总结学法：我们就这样读著书中的故事，品著书中的人物，蕴含在文字的背后的情也逐步清晰起来。【相机补充板书】

　　四、拓展延伸 推荐阅读

　　1..搜集资料，认识作者。

　　⑴是的，巴学园的生活，黑柳彻子一辈子都难以忘怀。我们有幸读到这样一本好书，应该感谢作者--黑柳彻子，觉得精彩就要记住作者的名字，这是对作者劳动成果的尊重。

　　⑵【多媒体出示黑柳彻子资料：她写了日本有史以来销量最大的一本书，33种文字全球发行，拥有读者数千万；她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落；她还是世界上最有名的电视节目主持人，拥有观众数十亿；她被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性。】

　　2. 推荐阅读：《小时候就在想的事》《丢三拉四的小豆豆》

　　《窗边的小豆豆》让每个阅读本书的人都能在这本书中找到自己阳光灿烂的童年。小豆豆后来怎么样了呢，想知道吗？同学们，黑柳彻子还有这样两本书，写得也是小豆豆《小时候就在想的事》《丢三拉四的小豆豆》

　　板书设计：

　　《窗边的小豆豆》读书交流会

　　小豆豆 小林先生

　　淘气信任（品）人

　　爱心尊重（读）事

　　天真信念（悟）情

篇3：读书交流课心得：让读书成为一件快乐的事

　　读书交流课心得：让读书成为一件快乐的事

　　下午是学校每周固定的两节连排的阅读课，依照学校安排要举行班级读书交流会。我们年级的假期推荐阅读书目是《大林和小林》、《了不起的狐狸爸爸》，主题倒是挺明确，可具体怎么开呢？要起到什么样的效果呢？

　　走进教室，我让学生拿出这两本书，回忆一下书中的主要人物和情节。而我则在转身设计黑板的时候思索着，很快我想到可以从不同的方面进行交流。从这两本书的题目就可以看出这两本书是童话故事，有性格鲜明的主人公，再依据童话故事的特点，肯定有很多跌宕起伏的情节变化，对学生有一定的教育意义。

　　由此，我确定了三个递进的交流模块：人物篇、情节篇和感悟篇。由同学上台进行交流，下面同学适当补充，发表不同意见。气氛渐入佳境，同学们的发言越来越踊跃，大都能够用简练的词语对人物的性格特点加以概括， 并提出相应的情节依据，课堂上时不时传来大家的笑声，尤其是说到《大林和小林》里的反面角色四四格时，“他很恶毒，把那些老了不能替他做金刚钻的人变成鸡蛋吃掉”“他还很小气，不给小林报酬，还让小林拼命干活，只让他休息一秒钟”......

　　有了前面两个模块的铺垫，第三个感悟篇就水到渠成了，大家纷纷畅谈从书中明白的道理，有做人的，有做事的；有与人相处的态度，还有对待敌人的策略，不论深浅，都让我很惊喜，这就是读书的意义啊~

　　平日我们总是要求孩子每天读书，甚至拿出教学专用的课时让孩子们读书，貌似给他们很多的空间和时间，可往往看不到我们预想的效果，渐渐会有些怀疑这个方向是不是应该被淡化。

　　通过这次读书交流课，孩子们给我的感觉读书是快乐的事，他们从中确实体会到了快乐，即使没有认真阅读的孩子在参与了这个交流之后，也会产生重新去读的想法，有自己独立的思考和认知。而这一切的关键在于我们教师的引领和指导作用。我们不仅要推荐给孩子优秀的适宜的书籍，更应该注重后续的跟进，不仅要给他“鱼竿”，更要告诉他如何运用这根“鱼竿”去垂钓，去获得。“班级读书会”“好词好句品析会”“好书推介会”等方式经过老师们不断的实践和钻研，已经成为了指导孩子读书过程中非常好的推手，被广大语文教师广泛推行，新的探索也在不断的进行中。而这所有的努力都是一个目的：让读书成为一件快乐的事，伴随孩子成长的一生。