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教师个性化发展的心得体会

浏览:83802021-11-22

  教师个性化发展的心得体会

  时代在呼唤个性,我们丰富多彩的社会是由众多个性化事物来构建,在新课程改革中,培养学生个性,发展学生个性是其主要理念,作为独特生命个体的教育者,教师的个性应是学生可持续发展的根本,发展学生个性必须要有个性化的教师,作为一名教师,我们应该如何做一名个性化教师,如何让自己的个性影响学生,造就一批个性化的学生,我们需要不断地探索。

  一、做一个有思想的人

  陶行知先生把人分为三种人,一是没有思想的人。即人云亦云的人,这种人没有什么自己的判断,就像和尚念经一样;二是只有别人思想的人,他的头脑被别人的东西所充斥,只会生搬硬套,不会独立思考,他们是别人思想的附庸,不会有太多自己的想法;三是有思想的人,他们接纳别人的思想,并能融入自己的思考,生成自己的独特的思想。作为我们教育工作者,这种思想,是教育教学理论和自己教学实践结合的产物,是融外物于内化的个体特色。我们现代教师就在要在拥有现代教育理论基础上,结合具体的教育现实不断涌现自己的新想法、新思考,在教育教学实践中,勇于探索,敢于尝试,不断吸取别人的经验,转化为教育资源,形成自己鲜明的个性,做一个个性化教师。

  二、做一个会学习、勤反思的人。

  要成为一名现代个性化教师,不断学习是十分必要的,学习过程应分读书、反思、交流等系列过程。只读书,不进行反思与交流那只能是死读书,读死书。不断反思也将为自己成为个性化教师提供了丰富的个性案例,为促进教师专业化成长提供了第一块实验基地及第一手实验材料。

  三、自己的教学自我设计,做一个有设计意识的人

  教师的日常工作在于课堂,课堂教学是教师工作的主阵地,我们提倡要做一个有设计意识的人,我们并不是说教师没有自己的教学设计,而是说自己的教学设计不附合自己的个性特征,更多的是依葫芦画瓢,按参与教案进行教学,或是模仿优秀教师进行教学,教学是为教而教,没有设计出发挥教师自己个性资源的教学设计。我们必须以自身为基础来吸取消化别人的先进经验,围绕自己的个性特征来设计出能充分发挥自己个性的教学设计,才能最大限度的迸发出自己的教育教学能量。我们只有吸取优秀教师的优秀经验,不断的去调整自己的教学设计,有意识设计出比较新颖的教学情境,让每个教学环节融入自己的个性特征,这样的教学设计才最为真实,才最能够发挥它的价值。

  四、自己风格自我形成,做一个有教学风格的人。

  自己的教学风格,是区别于别人的教学思想教学设计和教学过程的一种综合特征。一位个性化教师,其教学也必然具有个性化。教学过程中,我们要找准个性的突破口,让个性在教育教学中变成真正的特色和优势。有的教师语言有特色,妙语连珠,充分调动学生的积极性,我们就说这位教师有自己的教学风格;有些教师在教学中把知识融入生活情境之中,并且长此以往,收到较好的效果,我们就说这位教师形成了自己的风格,风格是一种境界,风格是一种特色,是一个教师自己独特个性与教学现实长期实践的结果。

  彰显富有个性的、充满个人独特魅力的课堂,是时代的呼唤,更是教育的需要。教育面对的是一个个独特的学生,而学生面对的,也应该是一个个独特的老师。学生在走向个性化的同时,教师也应成为个性化的自己,这样,才能有教育的真正美丽与精彩。

篇2:教师个性化发展的心得体会

  教师个性化发展的心得体会

  时代在呼唤个性,我们丰富多彩的社会是由众多个性化事物来构建,在新课程改革中,培养学生个性,发展学生个性是其主要理念,作为独特生命个体的教育者,教师的个性应是学生可持续发展的根本,发展学生个性必须要有个性化的教师,作为一名教师,我们应该如何做一名个性化教师,如何让自己的个性影响学生,造就一批个性化的学生,我们需要不断地探索。

  一、做一个有思想的人

  陶行知先生把人分为三种人,一是没有思想的人。即人云亦云的人,这种人没有什么自己的判断,就像和尚念经一样;二是只有别人思想的人,他的头脑被别人的东西所充斥,只会生搬硬套,不会独立思考,他们是别人思想的附庸,不会有太多自己的想法;三是有思想的人,他们接纳别人的思想,并能融入自己的思考,生成自己的独特的思想。作为我们教育工作者,这种思想,是教育教学理论和自己教学实践结合的产物,是融外物于内化的个体特色。我们现代教师就在要在拥有现代教育理论基础上,结合具体的教育现实不断涌现自己的新想法、新思考,在教育教学实践中,勇于探索,敢于尝试,不断吸取别人的经验,转化为教育资源,形成自己鲜明的个性,做一个个性化教师。

  二、做一个会学习、勤反思的人。

  要成为一名现代个性化教师,不断学习是十分必要的,学习过程应分读书、反思、交流等系列过程。只读书,不进行反思与交流那只能是死读书,读死书。不断反思也将为自己成为个性化教师提供了丰富的个性案例,为促进教师专业化成长提供了第一块实验基地及第一手实验材料。

  三、自己的教学自我设计,做一个有设计意识的人

  教师的日常工作在于课堂,课堂教学是教师工作的主阵地,我们提倡要做一个有设计意识的人,我们并不是说教师没有自己的教学设计,而是说自己的教学设计不附合自己的个性特征,更多的是依葫芦画瓢,按参与教案进行教学,或是模仿优秀教师进行教学,教学是为教而教,没有设计出发挥教师自己个性资源的教学设计。我们必须以自身为基础来吸取消化别人的先进经验,围绕自己的个性特征来设计出能充分发挥自己个性的教学设计,才能最大限度的迸发出自己的教育教学能量。我们只有吸取优秀教师的优秀经验,不断的去调整自己的教学设计,有意识设计出比较新颖的教学情境,让每个教学环节融入自己的个性特征,这样的教学设计才最为真实,才最能够发挥它的价值。

  四、自己风格自我形成,做一个有教学风格的人。

  自己的教学风格,是区别于别人的教学思想教学设计和教学过程的一种综合特征。一位个性化教师,其教学也必然具有个性化。教学过程中,我们要找准个性的突破口,让个性在教育教学中变成真正的特色和优势。有的教师语言有特色,妙语连珠,充分调动学生的积极性,我们就说这位教师有自己的教学风格;有些教师在教学中把知识融入生活情境之中,并且长此以往,收到较好的效果,我们就说这位教师形成了自己的风格,风格是一种境界,风格是一种特色,是一个教师自己独特个性与教学现实长期实践的结果。

  彰显富有个性的、充满个人独特魅力的课堂,是时代的呼唤,更是教育的需要。教育面对的是一个个独特的学生,而学生面对的,也应该是一个个独特的老师。学生在走向个性化的同时,教师也应成为个性化的自己,这样,才能有教育的真正美丽与精彩。

篇3:3月入职培训心得体会

  20**年3月入职培训心得体会

  三天的入职培训结束了,作为曾经的一名老师,烟草是我的第二次职业选择,古训言:烈女不嫁二夫,因此这一次选择是慎之又慎的。而当我参加了这次培训后,心里最大的感触就是选择烟草是我的明智,烟草选择了我是我的荣幸。

  多年前,提到烟草,那是一个水泼不进,针扎不如,外人无法涉足的一个行业,而今天她终于以她的开放和宽容接纳了168位高校里走出的学子,我作为1/168,虽然微不足道,但是精神振奋。因为我没有任何背景,靠着自己的努力拼搏,我踏进了烟草的大门,成为了一个名副其实的烟草人,兴奋之情充溢着我的胸膛。高兴之余,我又有了更多的惶惑。如何开展工作,怎么更好地把自己所学的东西应用在工作中,是我在前一段的工作中最先考虑的问题。省局(公司)人劳处的领导老师们审时度势,想大家之所想,编写了详细而又实用的烟草知识,并且在这么紧张的工作间隙组织我们参加学习,充分体现了省局领导的高瞻远瞩和科学发展人才队伍的远见卓识。

  实践证明,这次培训是值得的也是适时的,老师的选择也是恰当和富有活力的。在大家进入烟草行业之际,我们对烟草的了解是知之甚少的。虽然我参加过工作,但是俗话说隔行如隔山,对于烟草,我只是在头脑里有个她的概念而已。因此,参加学习之初,我就暗下决心一定要彻底地了解和熟悉烟草。更加幸运的是上课之初,自己被指定为内江组的组长,深感肩上的担子更重了,因为这就意味着不是我一个人学好了才行,我还要更多的兼顾我们集体的同时发展。于是我在开课的前夜赶工做出了内江组学习计划日程安排,按照省局人事和劳资处的统一安排,我对课下的空余时间进行了相衔接的布置,收到的成效明显。当然了,令我最难忘的还是省局的各位老师对相关知识的讲解,虽然学习时间很短,但老师们都努力着把更多的知识传授给大家,而且很都是和我一样通过招考进入烟草商业系统的,他们纷纷以身说法,把自己在烟草的发展经验毫不保留的介绍给大家,他们的这种奉献精神令烟草后辈甚感钦佩。记忆犹新的是人劳处的陈处长平易近人和翔实而又细致的对四川烟草组织体系和人事劳资制度的介绍,解开了烟草神秘的面纱,使我对烟草公司的历史脉络有了清晰的认识,对人事劳资的改革也有了了深入的理解。接下来,曾老师从网建、营销和物流三个方面对烟草的经营管理进行了全面细致的介绍,罗老师对专卖法的具体而深刻的解析展现了烟草行业依法治企的理念,郭老师对烟叶生产经营的介绍风趣幽默,图文并茂,富有激情和感染力,把专业性的知识传达的通俗易懂。政工处的杨老师对企业和文化的关系进行了水乳交融的分析,安全保卫处的于老师对烟草行业与安全生产的管理的介绍使我对于“牢牢树立安全生产这根弦不能放松”这句话有了更加深刻的理解。

  三天的授课虽然结束了,但这些老师们精彩的授课和敬业的精神使我深受鼓舞,我将以这次学习为起点,在自己的岗位上努力工作,做出成绩,以新时代大学生高昂的精神面貌为四川烟草的科学发展、又好又快发展贡献自己毕生的精力。

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