教师教学感言：师爱就在我身边
教师教学感言：师爱就在我身边
她原是一名副班主任，担任3个班级的英语教学工作，在毫无思想准备的情况下，毅然接受了学校的安排，成为了一名正班主任。她是刚踏上工作岗位的年轻教师，面对着一群调皮孩子，说实在的，她没有什么“法宝”，有的只是对学生的“爱”。自从当上了这个正班主任后，她便一头扎根于学生之中。和学生谈心，与家长沟通，处处严格要求，让班级趋于稳定，良好班风逐渐形成。不用我说，大家都知道，她就是二(2)班的班主任，董雪老师。
班级中的学生小天，头脑灵活，就是纪律差。上课和周围同学没话找话，周围无人呼应便自言自语，老师管多了便发呆。发呆之后，依旧是说话，干其它的。董老师找他，他一脸的诚恳的保证要改正缺点。但事隔几天，依旧如故。面对这样一个学生，怎么办？与家长联系，取得家长的支持。那天放学后，董老师去小天家家访了，他们谈了很久。家长感动地说；“老师这样都是为了你呀！”小天也深有感触，说：“老师，看我的表现吧！”他现在确实变了。虽然还时有反复，但他已经知道怎样控制自己了。
班中还有个特殊学生小豪，平时不爱和同学说话，也不愿和老师交流，上课时经常自己做自己的事，有时发怪声音，有时学老师讲话。说实话，找他谈心是件及其不容易的事情，因为教过小豪的老师都知道，无论你批评他，还是表扬他，他给你的回应永远都是张着嘴巴看着你，一脸无辜的样子。董老师用自己的爱心、耐心与他沟通交流，鼓励他将自己的想法说出来，还和家长进行了多次沟通，并且制定了在每天每节课课后评价机制，及时的将小豪在学校里的表现与家长进行细致的沟通。功夫不负有心人经过董老师的努力，小豪在行规方面有了明显的进步，学习上也有了起色。爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。董老师将自己融融的师爱洒向全班每个学生，让他们沐浴阳光雨露，激励他们健康成长。
让我感动的还有我的搭班，二（1）班的班主任王老师，她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。她对每个学生都非常有耐心，从来不发火，学生有了小问题，她会找他谈心，学生学习遇到困难了，她会耐心辅导，对于学生来说，王老师就像妈妈一样关爱着自己。记得有一次，学生小严吃坏了肚子，在她的语文课要上厕所，王老师左等右等，小严还没有回来，焦急万分，这时刚好下课了，她第一时间冲到厕所，急切地叫着严的名字，小严小声的应答着，却不敢出来，厕所里恶臭冲天，王老师知道怎么回事了，她让我去拿我儿子的裤子，自己拿着毛巾，倒了温水，帮小严擦干净，给他换上干净的裤子，让他坐在空调边，（当时天气还比较冷），自己又把小严那又脏又臭的裤子冲洗干净，装在袋子里。小严的家长来接了，感激万分，可王老师什么都没多说，只是微笑着。
师爱，可以感染同事，同心同德，齐心合力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感动社会，爱岗敬业；更可以感染孩子，进取向上，勤奋努力。激励、赏识、参与、期待每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
篇2：教师教学感言：尊重，爱的起点
教师教学感言：尊重，爱的起点
尊重，是人的高层次的心理需要。这不仅是成年人的心理需要，也是孩子的心理需要。我们尊重孩子，会使孩子的自尊心得到保护，自信心得到鼓励。这样做，能够保护孩子的创造性，调动孩子学习的积极性和主动性，使孩子们懂得自爱，懂得做人的尊严--尤其是淘气的孩子。
小诚，非常淘气，不爱学习，随便打人骂人，不服从老师的教育。据我的了解，他之所以有今天的表现，主要是他的家庭教育存在严重问题：爸爸粗暴，妈妈娇惯。当然在学校也有同学对他的歧视。
班队课上，我在黑板上写了“尊重”这两个大字，讲了人和人之间要互相尊重。我特别强调了老师对学生的尊重和大家对缺点比较多的同学的尊重，要对他们多一些理解和同情。大家要用自己的真诚呼唤出这些同学心中的真善美，给他们树立进步的信心。学生们听得十分专注，小诚也是。
我给小诚的爸爸打了电话：“我是小诚的班主任，我有信心使小诚在原有的基础上进步，。目前希望您配合的就只有一点，就是从今天起，不要再打小诚了，可以吗？”“可以。”“谢谢您的配合。”
课间，常常能看到小诚和一些同学愉快游戏的身影，他的笑容也多了起来。
语文课上，我讲了句式转换的方法，巩固练习时，我问：“这句话要使语气加强，怎么改？”我叫起了小诚，他还没有说话，教室里就响起了一阵哄笑声，意思是他不可能答出这个问题。我制止了大家，就在这时，小诚说出了正确答案，教室里一下子特别安静。我说：“同学们，刚才大家的笑是对小诚的不信任。我请大家记住，要尊重每一个人。”我接着提问下面的习题，小诚把手举得高高的。我又一次叫起了小诚，他非常自信地答出来了，教室里响起了掌声，又高又胖的小诚脸上也露出了笑容。
从此，小诚上语文课不但遵守纪律，还经常举手发言。
一次课间，突然有学生跑来告诉我：“有同学打架了！”我马上走出办公室，看到一群学生中，小诚正使劲抱着一个同学。我心里一紧，又是他打架了？走到跟前，才发现小诚是劝架的，他为了不让那个同学继续打，就抱住他。其他同学也劝住了另一个同学。学生看我来了，大家就僵持在那里了。这时，小诚和其他同学提醒打架的两个同学：“互相道歉。”打架的学生作了自我批评，互相道歉，一场纠纷解决了。为了强化小诚的这一优良行为，我不光个别表扬了他，还当着全班同学又表扬了几个劝架的学生，还特意让他们站起来让大家看看。大家看到有小诚，都为他的进步高兴。
后来，我从学生的日记中，了解到他能主动借文具给同学，能把别人掉在地上的东西捡起来放回原处，现在不打架、不骂人，学习也认真多了......孩子们真诚地关注着小诚，为他的进步而欣喜，我也如此。
理解孩子，尊重孩子，帮助孩子--师爱，由此延续，渗入孩子的心扉......
篇3：教师教学感言：特别的爱给特别的你
教师教学感言：特别的爱给特别的你
这是我工作以来接到的特殊孩子最多的一个班，有身患白血病的，有母亲怀孕时发生过食物中毒，导致耳朵有问题、情绪难以自控的孩子，有天生舌头短，六岁才开始学习和别人沟通的孩子，有精神无法集中，根本听不懂课的，没法独立完成作业的，有情绪暴躁，有爆力倾向，上课坐不下来的。起初，我真有焦头烂额的感觉，有时候，甚至有点绝望，觉得我带不好他们了。但发生在其中一个特殊的孩子身上的事让我对他们有了信心。
刘，六岁之前都未曾用清晰的语言和别人沟通，和别人交流的方式要么是行为攻击，要么是大声尖叫。六年的岁月让孩子的心灵蒙上了许多阴影，也让家庭对孩子过度保护，过度溺爱。孩子连最基本的学习习惯、生活常识都没有。每次和他谈话，他要么点头，要么摇头，很怕用语言和我交谈。刚刚学汉语拼音时，我发现他完全无法融入课堂，注意力根本无法集中，实在无聊，甚至用小剪刀剪自己的手指。我决定帮他改变这种现状。上课给他优先发言的权利，只要他能学别的小朋友的样子把拼音读出来，就让小朋友用各种方式表扬他。下课，他没有玩伴，也不会玩，我就让几个比较优秀的孩子轮流带着他玩，教他怎么玩。逐渐，他的情况开始有所好转。但仍有状况不断出发生。
记得第一次上课的时候，正当我讲课讲得津津有味时，却发现唯独他没有认真的听课，侧身坐着，还不时的找同桌以及前后位的同学说笑。看到这种情况，我指着坐得最好的一个学生对所有的学生说：“看ZZ同学做得多好！”其他学生都很自觉地坐端正，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素。我马上对他进行了教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，老师相信你一定可以。”听了这些话，他用了一种不服气的眼神看着我，还是无动于衷。看到我严肃的表情，他慢慢地坐好，小嘴还不停地嘟囔着，在课堂中我明显感觉到，他有许多的不愿意和不满。接下来几分钟发现他在课堂上的表现不好，还是原来的一副模样，并且在课堂中还发出奇怪的声音,扰乱课堂的秩序。
快下课了，他和另一个学生趁同学们交作业的时候，偷偷跑到教室后面，故意做出各种滑稽的表情和动作，引得大家哄堂大笑。我严厉地对他说：“刘，现在是上课时间，请你回到座位上！”没想到，他和我玩起了“捉迷藏”--躲到了同学背后，死活不肯回座位。我不由得怒火中烧，大声说：“刘，你太不守纪律了，请你到老师这里来，我要和你谈谈！”他满脸通红，斜着眼睛瞪着我，小嘴努得歪到一边，含糊不清地大声说：“又不是我一个人不守纪律，你为什么不找其他人?”我没想到他的反应如此强烈，一下愣住了，但是几年的经验告诉我，要冷静。我盯着他看了几秒钟，灵机一动，故意放慢语调说：“因为老师知道你是最聪明、最懂道理的孩子，一定能正确看待自己的错误，也一定能改正，老师希望你能给其他同学做个榜样。”他迟疑了一下，慢吞吞地挪到了讲台前，满脸的焦虑不安。这时，下课铃也打响了我当场表扬了他，对全班学生说道：“**进步了，你们看，他自己走到老师这，说明他知道自己错了，想改正。”下课时，我拉着他的手，尽量用柔和的语气说：“你帮老师想个问题，如果每个小朋友都像你刚才那样，班级里会是什么样？如果你是朱老师，你会怎么做？” 他看了我半天，低下了头。我趁热打铁说：“你知道自己刚才问题出在哪儿了吗？”他沉默片刻，开始讲自己的错误。最后我说：“你回去想想，你那么聪明，老师还希望你尽快变成老师的好帮手，同学的好伙伴呢。”
这件事过后，接下来的一段日子，他各方面都有了明显的好转， 细细想来，教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，他总能欣然接受。由于他的转变，班级的纪律好了许多，学习积极性有了很大的提高。这学期写的字已经是班级男孩子里数一数二的了。
作为教育活动的主体，我们必须设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。这就是教育的南风效应吧！当“南风”徐徐吹响爱的号角时，孩子是幸福的，老师也享受到了一种特殊的“幸福”呀！ 我想其它的特殊的孩子也需要一种特殊的适合他们的教育方式，今后工作中，我会努力去寻找。
范文专栏
