枫山实小校本研修考核办法
湾龙实小校本研修考核办法
为积极推进校本研修活动，合理评价教师的专业研修实际情况：教师个人自主研修和学校组织开展的教师专业研修活动(如培训、培养、教研、科研)，特制定学分认定登记管理办法和学分折算办法。
一、校本研修学分认定登记管理
1.教师校本研修学分登记由教科室组织研修活动评估组负责汇集、初审、登记。原则上教师每学期不得少于10学分。
2.校本研修学分可以分为“个人研修学分”和“团体研修学分”两个部分，两个部分的学分在可登记的学分总数中各占一定的比例，一般不能互相占用或代替。
3.校本研修学分登记时应当提供下属依据材料：
个人研修学分登记依据材料：教师发展手册(听课笔记、学习培训笔记、读书摘记)、专业自修学习笔记、出席学术研讨会议的通知和相关材料、参加各种研修班的证明材料、能够证明参加课题研究的有关资料、教研科研论文成果、案例、教学设计等。
4.教研备课组组织的团体研修活动学分登记依据材料：拟订的校本研修活动方案、参与研修活动的人员和时间、研修活动的详细记录、相关的集体研究成果等。
二、校本研修学分折算办法。
教师校本研修学分登记必须以科学的学分折算方法为依据。我们参照湾龙区中小学教师校本研修学分折算标准，提出本校的校本研修学分折算办法如下：
(一)研训活动积分方法，满分32分。
1.教师个人研修
听课笔记、讲座(必修) 读书笔记(必修) 师徒结对 博客 读书心得 公开课(学年一次)
注：教研活动参加1次2分。
教师个人分值只用统计以上内容。
2.教研(备课)组长工作
考评项目 考评细则 研修规划
6、5、4
研修总结
根据活动开展，及时总结存在问题，指出改进方面，提炼经验。依次得6、5、4分。
资料整理
材料上交
活动记录详实，附有活动照片及其相关材料，材料整理齐全有序，且每次材料能按时上交，依次得6、5、4分。
活动组织、管理与开展成效
及时通知教师参加活动，教师参与率高。正常开展活动，每次活动定主题、定时间、定人员，教师有所收获。一次活动依次得4、3、0分。(其中语文、数学大组依次为10、8、6分。)
3.教研(备课)组团队
另见考核方案。
(二)科研成果积分方法
校 区 市 省
国家级
教育科研
教学竞赛
公开课、讲座
说明：1.以上奖项必须由教育部门组织，否则无效。
2.课题成果获奖按教育科研奖加倍奖励。
3.教案、总结、片段设计按教育科研奖减半给奖;教师普通话、演讲、板书、课件制作等基本功比赛按教学竞赛奖减半给奖。
4.若重复获奖，以最高奖项授奖。
5.优秀奖等同三等奖给奖。
6.推荐区级评比按教育科研计算
(三)校本课程开发活动积分方法。
校本课程纲要
校本课程教案设计
课件、教材、其他教学素材
考核办法、内容、结果
优秀学习成果展示
(四)承担任务积分方法。
考核人员
评委
期末检查人员
检查人员
其他临时安排
一次1分
教师总得分情况作为校本研修先进个人评比依据。期末，将同学科教师分为三组：青年教师(35周岁以下)、中年教师(35---45周岁)与老年教师(45周岁以上)，予以评比表彰。
第六部分：课题管理和成果应用推广制度
为了加强我校教育科研工作的管理，不断提高教师的科研工作水平促进我校教育科研工作的不断深入和发展，特制定本制度。
课题管理：
一、课题申报
1.通过区教科室“参考课题”选择和自行确定课题等途径申报课题。
2.每一课题负责人同时间内申报课题不得超过两项，同类课只能申报一项，原有课题未完成者，不得申报新的研究课题。
3.课题研究期限一般为1-3年。
4.课题申报由学校教科室负责，经认真筛选后，填写《湾龙区教育科学研究课题申报表》一式两份送区教科室。申报表须经申报人所在单位领导审核，签署意见。
二、管理措施
1.课题承担者应每半年或在每阶段结束后，向校教科室书面汇报工作进展情况，或提交阶段性研究成果。
2.课题研究中，课题承担者应维护课题研究的严肃性，对课题论证所确定的研究目的、主要研究内容、主要研究方法不能随意改变，如确需对课题作重大改变的，须呈送书面报告，经课题审批部门同意后，方可进行。
3.课题承担者在研究工作期间，如发生工作变动或其他特殊情况，应有课题担保单位作书面申明理由，采取适当措施，以保证课题研究按时完成;如确定无法继续研究的，则应撤消课题。
4.对与大专院校或上级教育科研部门联合攻关的课题实行备案制度、应及时间向区教育科研主管部门提交有关课题研究协议书、方案及实验报告等有关材料。如需挂大专院校或上级教育科研部门实验学校或实验班牌子的，须征得区教育科研部门同意并报区教育行政主管部门批准后方可进行。
三、课题结题签定
结题条件：
1.在规定的期限内，原定的研究目标、研究计划已实现;
2.课题研究的主体报告已完成;
3.反映课题研究过程和研究成果和资料已整理齐全。
结题手续：
课题研究工作完成，符合结题条件的，由课题承担者向课题主管部门递交《课题研究结题申请报告》，并附下列材料：
1.课题研究主体报告。
2.全部研究成果。
3.反映研究过程的主要资料(文字、图表、录象、实物等);
4.研究经费使用情况。
成果签定：
1.课题研究成果的形成：调查报告、研究报告、科研论文、专着、教育产品(仪器、教具等)。
2.签定方法：课题研究的成果，报送区、市、省有关部门签定。
课题成果的应用和推广：
教育科研优秀成果应及时予以宣传推广，可通过报告、展览、录象、录音和印发论文、专着等多种途径进行，凡属通过教育行政部门推广的，应该主管领导审定后部署。对积极推广的科研成果，并取得显著成效的单位和个人要给予奖励。
第七部分：教科研业务档案管理制度
为了加强我校教育科研工作的管理，不断提高教师的教科研作水平，促进我校教育科研工作的不断深入和发展，建设一支富有的创新精神、科研型、学者型的教师队伍，特制定本制度：
一、建立个人科研业务档案，及时记录教师获奖情况及收集获奖资料。
二、分类归档
获奖者要上交证书复印件存档。
1.荣誉称号奖：如获教坛新秀、名师名校长等。
2.教学基本功类：优质课、教学技能比武等;
3.教师的优秀论文、说课稿、教案等。(获奖者除上交证书复
印件外，还要上交原稿存档，并印发给教师学习。)
4.课题对教师个人课题的申报表、实施方案、阶段总结、成果评奖结案研究报告等存档管理。
5.信息技术类：获奖的信息技术教育教案或CAI课件、网页等。
6.教研活动：每人每学期至少15节的听课笔记，写好一篇评课稿，拟一份试卷存入业务档案。
7.公开课、师范课;承担校、区、市级的研究课、公开课等把教案、说课稿、证书存入业务档案。
篇2：北斗小学年校本研修工作计划
北斗小学20**学年校本研修工作计划
一、指导思想：
依据学校内涵发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，促进学生全面发展，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，努力培养有教养的学生，打造有素养的教师，创建有品位的学校。
二、现状分析：
1、学校师资情况：
学校不断对师资队伍进行整体优化，并通过校本教研和培训，使得教师素质得到提高。学校现有教职工80余人，其中高级教师5人，宁波市学科骨干教师1人，z区学科骨干教师4人，市区级教坛新秀20余人。这些优秀的师资都为校本研修奠定了基础。
2、研修气氛浓厚：
我校为z省校本教研示范学校，有着良好的研究氛围，团结协作、积极进取是我校教研组的一大特色。“会诊式行动研究”作为我校校本教研的基本模式，已取得了一定的成效，得到了专家的肯定，并有效地促进了教师间的交流与合作研究，改进了教学行为，提高了教学效率。20**年9月起，我们又推广“三人行”互助式合作研究，老师们聚焦课堂教学，使校本教研得到持续发展。
3、制度不断完善：
学校各种规章制度不断得到完善，营造了“团结向上”的校园氛围，从制度上保证校本研修的良性开展。
4、存在问题：
教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大，教师教育实践与科研水平发展不平衡；在研讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用；教师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。
三、研训目标：
1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
2、结合教师发展的需要实际，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。
3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
四、具体措施：
1、形成一个活动网络。
逐层开展专题性活动、主题式教研和日常化教研，形成三位一体的教研活动网络，加强校本教研的力度，努力打造一支智慧型教师队伍。备课组层面开展日常化教研，以“试卷（练习）编制、讲评”为主题，通过理论学习、上学期期末试卷分析、试卷编制交流、试卷讲评课等形式展开研讨。教研组层面开展主题式教研，期初对教师在教育教学中感到困惑的教学现象进行归类、分析、综合，确定主题，以“三人行”互助式合作研究和“会诊式行动研究”相结合的教研方式展开课例研究。之后，通过博客交流和课堂教学常规调研，及时发现研究中的新问题，适度调整。期末形成小课题报告。教导处层面开展专题性活动。
2、明确教师分层发展目标
学校探索和建立各级教坛新秀、学科骨干培养梯队，明确校内不同层次的教师阶段奋斗目标和前进的方向。其具体内容为：
（1）全体教师培训：进一步提升教师专业素养。
开展立体读书活动，鼓励教师通过阅读提升自身素养，增加对教育教学的理性认识与思考。加强教师业务学习，11月份开展教学论坛--“难忘的一段教育教学经历”分享会（叶盛、李吉、黄海波）。12月底，青年教师粉笔字书写过关。
（2）青年教师培训：，真正起到学校教学中坚力量的带头作用。
以“青联会”为活动平台，本学期重点开展区教坛新秀评选历练活动。
（3）部分骨干教师：“不走寻常路”
我校师资不管从年龄来讲，还是从教学能力来讲都出现了“瓶颈”现象，因而，要加大部分中青年骨干教师的培养力度。给予更多的机会参与区级以上的研究课、讲座等，加强功底铸造，树立“不走寻常路”的理念，努力在独立深入教材、有创造性地解读教材上潜心研究，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。能在本校范围内具有指导、带头作用，也为区一级骨干教师评选储备人选。
3、搭建教师学习对话的平台
没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给教师提供学习机会。
（1）校内：要求大家互相听课，汇报交流教学情况，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。
（2）校外：走出去请进来。走出去，有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长；请进来，学校邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。
（3）学校承办各类教师培训、教研活动，给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。要求教师主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养。
学校尽力为教师提供针对性的指导和培训，让教师树立成就学生也成就自己的思想。同时，学校积极鼓励教师间合作，优势互补、取长补短、升高木桶短板，形成合力，实现共赢。
4、加强教研组建设
（1）各教研组长要起好纽带作用，起好引领作用，带动自己的团队勤于研究、乐于研究、善于研究，促进教师专业化的发展。
（2）期末以以“创新与扎实”为主题开展星级教研组评选活动。
五、考评机制：
1、通过对教师培训时的表现、学习态度、出勤情况等进行记录，按优秀、合格、不合格进行过程考核。
2、结合我校教学常规要求，期末评选《北斗小学教科研积极分子》。
3、努力提高课堂教学监控力度，“进课堂”成为课堂教学常规管理的基本措施之一，检查备课本、作业本等，对课堂教学问题与对学生作业中反映出来的问题及时与教师进行沟通。
六、保障措施：
1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、教导处具体抓、教科室协同抓的校本教研的管理网络。
2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量。
3、学分到位。校本研修内容经上报通过都将纳入学校教师培训学分管理。
4、经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。
5、管理到位。校长室、教导处、教科室共同负责校本研修工作的日常管理。
z区北斗小学教导处
篇3：班主任校本研修经验交流材料：静、净、敬、进
班主任校本研修经验交流材料：静、净、敬、进
各位老师们：
下午好！
首先感谢学校给我这样一个和各位老师交流的机会。虽然到目前我还没有取得非常优秀的成绩，同在座的各位老师也有一定的差距，但本着向大家学习的原则，我愿意把自己在班主任工作中的一些体会和做法与大家分享，其实这其中有很多都是我看到学校的老师们好的做法之后在自己班上实施的，非常感谢老师们平时的指点和帮助。
静：
1、列队快、静、齐。
我在班级队列中设置了三名路队长，并明确分工，最前面的路队长负责行走的路线，按照学校的要求轻声、慢步、靠右行；中间的路队长负责提醒同学们注意纪律；而最后面的路队长则是关注整体，保持队列整齐，不掉队。中午学生去睡觉，列队方式就有所改变，以寝室为单位，单列行走，这样避免了穿插，混乱，同时又考虑到六年级的学生个头比较大，两人并排基本上很难通过寝室的两道门，单列走，就避免了拥挤，保证了安全。
2、上课时要创造安静的学习环境。
首先，要使学生明白集中注意力的重要性。保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。其次，引导学生学会倾听。有时候课堂上会出现这样的情况：一个同学站起来回答问题，还没有说完，其他同学就坐在座位上发表起自己的意见来，有的甚至会直接否定别人的回答。针对这样的现象，班干部在班上讲了许多小故事，例如《小花猫的食物在哪里》等等，使学生明白倾听能让我们获取很多有价值的信息。同时也通过习会的时间集中讨论，分析同学们在课堂上的表现，从而真正地使学生明白倾听是一种艺术，同时也是对别人的尊重，打断别人发言的行为是不礼貌的。最后，就是和各学科老师主动沟通，询问上课情况，及时在班上进行反馈，表现好的就按照班级评比标准进行表扬，表现不好的就采取个别谈话、调换座位等方式进行教育，并且在接下来的一周重点观察。
3、课间保持安静。
这一点比较困难，因为儿童确实需要一些活动的空间和时间，所以我允许学生课间在教室里玩耍，为此，我除了安排两名“小红帽”在走廊上执勤外，还在教室里安排了两名文明礼仪监督员，他们的责任就是提醒同学们课间在教室里不要疯跑打闹，说话要轻声，不影响到别人，同时保证安全。
4、午餐时间安静有序。
每天中午打饭之前，学生都会按照要求清理好桌面，安静地坐好等待管饭的老师，一般情况下，我们是在全班同学都准备好，都安静后才开始打饭，最安静、坐得最端正的小组先打，并且该组的每位同学都能得到一张红色的“真棒”。打饭的时候，为了防止学生端着碗进出时发生冲撞，我制定了“画圆圈”、单向行走的路线，这样就避免了拥挤，也比较安静。吃完饭后，值日小组长安排三名同学做清洁，分工明确，其他同学按照学校要求进行阅读或自习，班长巡视并进行表扬和批评。
5、午睡时间保持安静。
进入寝室后，为了不影响其他班级同学休息，我们规定学生们在寝室里碰到老师只敬队礼，不出声音。为了让学生每天中午保证良好的睡眠，班干部在班上进行了健康讲座，为同学们介绍了睡眠的重要性。同时在每个寝室安排了寝室长，负责记录每天午休的情况，做到当天反馈，及时解决。每个月班上还会根据各个寝室的生活老师评出的表扬名单发出表扬信。
净：
首先制定出班级清洁卫生值日表，细致分工，责任到人。值日组长的任务有三：督促组员按照清洁安排做好分内的工作；每两节课换一盆清水放在教室里；每节课间都进行保洁，检查地面，根据情况安排组员倒垃圾。坚持每天拖地，每月大扫除，每位同学负责自己座位下的一块砖。另外就是一些细节的问题：垃圾桶因为放在书柜里的缘故，总有臭味，所以每周都安排学生在书柜里放上橘子皮除味，尽量为学生创造一个清新、洁净的学习环境。拖完地后，拖把无论怎样拧干总有水滴在地面上，甚至流到走廊上，这样既不好看，也使地面湿滑，不利行走。我是这样解决的，班上的三把拖把每天只用两把拖地，另一把保证是干的，放在地上，这样挂起来的拖把滴下来的水就滴到了干拖把上，教室门后面的污水也就消失了。
敬：
结合学校的工作要求和组内的教育教学活动，我们开展了许多主题教育活动：孝敬父母、老人；尊敬师长等。我们班的主要读本是《感恩情感读本》，这本杂志中收录的有一些感人至深的亲情故事，还有深厚的师生情谊。每次组织学生阅读这些文章时，教室里鸦雀无声，听完总是一阵沉默，有时是低声的哭泣，有时是欣慰的笑容。情能动人亦能育人，学生们在聆听这些故事的同时，也在进行着心灵的洗礼，同时把这种爱，这种深深的敬意带到生活中，带进学校里。《老师的手》、《疯娘》这样一些文章里的语言直到现在学生都清楚的记得，我想只有深入心灵的教育才是能打动人的，才能让学生们产生“敬”的意识，心中饱有感恩的思想。几年来，每逢母亲节、妇女节、父亲节、教师节、感恩节，我们班学生总会以书信的方式表达自己心中的敬意。印象最深，也是触动最大的是一次亲子活动，是学生给父母写一封信，父母在反面回信，很多家长回忆起那次活动时都非常感动。“敬”不仅表现在语言上，更要表现在行动上，我们鼓励孩子在家帮助家人做一些力所能及的家务事，在学校见到老师或来宾要问好，在班上树榜样，时时夸奖。
进：
1、在日常教学中，我们不难看到一些学生无论是课内还是课外都表现得相当积极，同时，也有一些学生在课堂上无精打采，作业一拖二欠。这就是“进取心”的作用。进取心，也称“上进心”,是一种努力向前,力图有所作为的心理状态。一个有进取心的人， 必然精神饱满、刻苦学习、积极肯干。针对儿童可塑性强，好模仿的特点，我在班上通过阅读榜样人物的事例，摘录催人奋进的格言、警句的方式，利用早自习、队会时间，互相交流，从而引导学生从身边的点滴小事做起。
2、举办竞赛活动，培养竞争意识。学校每年都要举办读书活动，内容涵盖很广，学生都乐于参与。还有阳光体育等一系列活动，学生根据自己的爱好和特长参与其中。这些活动给每个孩子提供了一个公平的竞争机会，尤其是学习成绩相对不太好的学生，在活动中也能或多或少地体验到成功的快乐，激发了上进心。同时我还积极组织学生参加各级竞赛，让学生走出校门，在良性竞争中，不断进取。
3、专业指导很重要。我们班有个学生学习习惯很差，成绩也不太好。上次学校组织部分学生进行集中心理辅导时，他去了，回来以后特别高兴，说在那里的都是和他一样的学生，他一点也不自卑，辅导老师说了只要每天进步一点点就成功了。从那以后我发现他在改变，有一次还拿着一本书《差生牛顿》告诉我说，牛顿小时候也是一个差生，但是他很努力，只要我努力，我也可以成功。听到这些，我觉得他有了一定的进取心，因为他认识到了不足，知道要付出努力。我更清楚的认识到，专业的心理指导、分析、引导是非常重要的。
总记得有位老师说过的一句话：班主任老师就是要抓好常规工作，常规常规就是常常规定。的确是这样，班主任的日常工作就是一些琐碎的事情，只要我们关注到了细节，采取各种方式及时有效地解决，那么工作起来也会觉得很轻松，很幸福的。
以上就是我在班主任工作中一些做法，不足之处请各位老师批评指正！谢谢大家！
相关范文
范文专栏
