立达实中下学期学生养成教育计划

篇2：百灵小学学生养成教育训练计划

　　百灵小学学生养成教育训练计划

　　一、指导思想

　　良好的行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。它是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的。它可以为学生成才打下坚实的基础，同时它是全面贯彻党的教育方针的需要，是全面推进素质教育培养跨世纪人才的需要，是提高全民族素质的需要。

　　二、训练方法

　　1、说服教育法

　　说服教育的目的是提高学生的道德认识，激发学生养成良好行为习惯的动机。根据学生的年龄特点，低年级学生主要是正面引导，讲故事、看图片等生动形象的办法提高认识。中年级要给予典型示范，用榜样去激发他们养成良好行为习惯的自觉性。高年级学生自我意识较强，给他们更多的机会进行价值判断，同时配合以高水平的说服教育。

　　另外，说服教育要注意艺术性、趣味性，用趣味活动激发动机。

　　2、反复训练法

　　习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，必须经过长期、反复的训练才能形成。因此我认为严格要求，反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。

　　训练法对小学生来说尤为重要，因为他们的品德形成往往不是先从概念开始，而是从实践中体验和训练出来的。一些大道理一时半会儿很难被他们理解，但是，在训练中随着年龄的增长，他们会体会到好习惯的益处，慢慢就理解了。这时的习惯已成为他们的第二天性，因此他们会受益终身。训练是形成良好行为习惯的中心环节，没有训练就没有习惯。在训练中我们要做到三个结合：

　　（1）激发兴趣与严格训练相结合

　　学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕麻烦。如：要求学生集合站队做到“快、静、齐”，要经过多次严格训练，反反复复，循环往复。听到口令，教师数三下，“声落、动止、队形成”。慢了，提出问题，解散重做，做好了表扬，反复训练。如有小动作专门训练1分钟无小动作。不过光“苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，因为学生毕竟年龄还小，如果一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。由于我班学生的视力不太好，如在训练学生正确的五姿（坐姿、立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势）时，采取趣味训练，在班上找小榜样，开展“请你象他这样做”的有趣活动，在课前或课中适当的时间，请小榜样做出一个正确的姿势并说：“请你象我这样做，”同学们立刻学做，并说：“我就象您这样做，”反反复复经常不断，学生很有兴趣。为了进一步调动同学们的积极性，教师要及时更换小榜样，使学生进一步在有趣的活动中强化训练，养成姿势端正的好习惯。

　　（2）明确要求与具体指导相结合

　　对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，必须做到“明确要求，指导具体”。如学生的作业习惯，首先制定了四条要求：一、书写规范、二、格式正确、三、正确率高、四、按时完成。用这四条要求经常指导孩子的作业，给予评判，好的给予等级评价，开展一日无错题活动。经常在全班展览，鼓励本人，促进大家。小学生大都缺乏起码的生活经验，如果没有具体地指导很难形成良好习惯，所以培养习惯必须具体指导。教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。

　　（3）检查评比与自我评价相结合

　　只要求没检查，就跟没说一样。因此检查评比工作必须坚持下去，做到“天天查、周周评、月月总结”。开展评比活动，评出纪律标兵、文明礼貌标兵、劳动小能手......工作虽然琐碎，但对形成学生良好行为习惯起到督促作用。但是检查评比终究是外力，养成好行为习惯必须靠内因，为此把检查评比与自我评价结合起来。如果学生把道德规范与本人的有关行为进行联系，对照评价，这对学生道德行为发展起到了重要的导向作用。特别是自我评价，它是学生进步的力量源泉，只有自己认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。

　　3、榜样示范法

　　在培养行为习惯方面，榜样法也尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。如：经常组织学生参观好的班级礼貌表现、组织纪律、集合、列队、升旗、课间活动和放学排路队等，直观形象的教育，使学生能够找出自己的不足，比较快、比较好地规范自己的行为。另外，教师和家长的榜样作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。

　　三、训练序列

　　训练时间 训练项目 训练内容 达标要求 备注

　　第一周

　　走好路

　　走路的姿势；班级路队要求的落实；靠右行走习惯的养成；注意安全不奔跑意识的形成。

　　掌握正确的走路姿势；养成靠右行走的习惯；形成稳步行走、注意安全的意识

　　第二周

　　保好洁

　　一日三扫卫生值日制度的落实；爱绿护绿意识的形成；保洁意识的形成；个人卫生习惯的养成；

　　落实卫生值日制度；落实卫生保洁制度；养成个人卫生习惯；形成护绿保洁意识；

　　第三周

　　吃好饭

　　有序就餐；安静就餐；文明就餐；卫生就餐

　　形成列队有序打餐习惯；形成饭前后洗手洗脸的卫生就餐习惯；形成文明就餐意识，保证就餐时安静进餐；

　　第五周

　　上好课

　　做好课前准备；保持正确坐姿；积极思考并举手发言；

　　养成做好课前准备的习惯；掌握正确的坐姿并形成习惯；养成认真思考积极发言的习惯；养成记笔记的习惯；掌握互助合作学习的习惯

　　第六周

　　写好字

　　正确的写字姿势；规范的书写习惯；较扎实的书法艺术功底

　　掌握正确的书写姿势与握笔姿势；养成良好的书写习惯；培养较浓厚的书法艺术兴趣；掌握一定的书法功底。

　　第八周

　　读好书

　　正确的读书姿势；较高的朗读技巧；广泛阅读的兴趣；科学的读书习惯；有较的阅读方法。

　　掌握正确的读书姿势；掌握水平较高的朗读技巧；培养广泛的阅读兴趣；养成科学的阅读习惯；掌握有较的阅读方法。

　　第九周

　　健好身

　　集合、队列的基本要领；课间操、眼保健操的基本动作；体育课的基本要求；锻炼身体的习惯；体育活动的参与；基本体育技能的掌握。

　　掌握集合、队列的基本要领；会做课间操、眼保健操；遵守体育课的基本要求；养成锻炼身体的习惯；掌握小学阶段要求掌握的基本技能；培养参加各项体育活动的兴趣。

　　第十周

　　行好礼

　　正确与人交流；尊老爱幼，礼貌待人；感恩父母，孝敬长辈；穿着自然大方；讲诚信，善改错，能反省；会唱队歌，行队礼，会唱国歌

　　掌握与人交流的基本技巧；形成尊老爱幼、礼貌待人的意识；具有讲诚信，会改错，能反省等基本品质；学会唱队歌、国歌，学会敬队礼。

　　第十二周

　　睡好觉

　　科学作息习惯的培养；睡前个人卫生习惯的养成；正确的睡眠姿势；学校就寝纪律的遵守；生活老师的尊重与床位的整理。

　　培养科学的作息习惯；养成良好的睡前个人卫生习惯；掌握正确的睡眠姿势；遵守好学校的就寝纪律；掌握整理铺盖的基本技巧；学会尊重生活老师。

　　第十三周

　　说好话

　　礼貌用语的使用；普通话的掌握使用；说话技巧的掌握。

　　形成用语礼貌的习惯；掌握使用普通话进行交流的技巧；掌握与人交流的说话技巧；学会文明上网。

　　四、操作程序

　　1、宣传教育，营造环境

　　在进行专项训练前，由学生处组织，进行较全面的正面说理教育，启动专项养成教育训练。

　　同时，各班利用班会课、校本课程时间，组织相关主题活动，从更深层次启迪学生灵魂，使之明确习惯养成教育的重要性。

　　学校利用广播站、班级微博、校园网络等加大宣传，扩大影响，为各专项训练营造氛围。

　　2、明确要求，反复训练

　　对各专项训练，分层次总结归纳出训练的要求，让学生明确该怎么做，要达到怎样的程度。

　　制造各种契机，反复进行专项训练，让学生通过训练形成习惯，让习惯成为学生的第二天性，成为一种动态反射。

　　3、严格督查，强化过程

　　学生处、少先队、教务处分工合作，建立科学的督查评价机制，对习惯养成训练过程进行严格督查，并及时公布、通报督查情况，从而督促各班强化各专项训练的过程，真正促使学生形成习惯。

　　4、客观评价，表彰激励

　　学校建立好班级评价机制，客观评价各个班集体在习惯养成教育专项训练过程中所取得的成绩，所达到的程度，并建立奖励机制，从而激发各班的集体荣誉感，深化训练成果；

　　各班集体建立好学生个人表现评价机制，客观评价每位同学在习惯养成教育专项训练过程中的表现和所到得的成绩，并建立奖励机制，从而激发学生的荣誉感，深化训练成果。

　　百灵小学

篇3：巍山中学学生行为习惯养成教育计划

　　镇新中学学生行为习惯养成教育计划

　　播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订本计划：

　　一、指导思想

　　为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。从而达到培养学生良好行为习惯素质，促进其终生发展。

　　二、教育内容：

　　以《中学生守则》为依据，从生活、学习、交往三方面，规范学生行为习惯，具体从以下几方面落实：

　　1、生活习惯：

　　按时起居：按时睡觉、起床，睡眠充足。

　　科学饮食：珍惜粮食，不挑食，不偏食，不吃零食，不吸烟，不喝酒。

　　锻炼身体：热爱运动，积极锻炼，持之以恒。

　　勤俭节约：爱护财物，不乱花钱，节约水电。

　　讲究卫生：勤于洗漱，勤换衣服，勤剪指甲，保护视力。

　　热爱劳动：主动值日，学会自理，乐做家务，注重效率，讲求质量。

　　2、学习习惯：

　　严格作息：按时上学放学，路上不逗留玩耍，有事请假。

　　学习主动：学会预习，会用工具书，不懂就问。按时独立完成作业，仔细复查，及时订正。

　　学会倾听：遵守课堂纪律，专心听讲，听课效率高。

　　善于思考：勤思善问，乐于交流。

　　热爱阅读：阅读有益书籍，勤做读书笔记，会搜集、整理资料，绿色上网。

　　认真书写：姿势端正，细心专注，书写规范，卷面整洁美观。

　　积极探究：善于观察，勤于动手，分析问题有独特的见解。

　　3、交往习惯：

　　举止文明：升旗敬礼，待人热情礼貌，举止大方，说话得体。

　　诚实守信：不说谎话，知错就改，以诚待人，信守诺言，有责任心。

　　尊重他人：尊敬师长，友爱同学，爱护弱小，乐于助人，不强人所难，有包容心。

　　自信自强：正确认识自我，不惧怕困难，敢于知难而进。

　　懂得感恩：体会师长艰辛，孝敬父母，感恩回报。

　　遵守秩序：遵守学校纪律，遵守交通规则，遵守社会公德。

　　热爱自然：有环保意识，爱护环境，节约能源。

　　三、教育目标

　　1、通过“生活习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯，养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活自理能力。

　　2、通过“学习习惯”教育，让学生掌握科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高，具有终身学习的能力。

　　3、通过“交往习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增强交往意识，提供交往水平，建立良好的人际关系，减少同学间的矛盾与纠纷。

　　四、要求与措施

　　1、全面教育，形成共识。

　　利用班会课学习《中学生守则》的要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。并提出要求、订常规，明确全校的奋斗目标，建立我校全面的科学的行为规范养成的管理制度。

　　2、强化训练，内化行动。

　　良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。为了落实好习惯的养成，每周提出明确可行的要求，并坚持：①反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯;②认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神;③注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成良好的行为习惯。

　　3、完善评价，促进发展。

　　定期组织检查评比，建立健全监督网，有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。每个周，根据学各班学生日常的表现，把各班的八项评比的结果在国旗下讲话公布出来，这样把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。

　　4、家校互动，教育双赢。

　　通过家长会、家长学校网络平台、家访或家长来访等途径，家校联手，赢得家长的信任与支持，提高校内教育成果的“巩固率”，把学生良好行为习惯从学校引向家庭、社会，并对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。