虹桥一中党和人民满意的好老师推选展示活动实施方案

篇2：读后感《好妈妈胜过好老师》(二)

　　读后感《好妈妈胜过好老师》

　　每年我都会利用假期这个比较充裕的休息时间阅读一些书籍，给自己充充电。初为人母，所以近两年选择的幼儿教育的比较多。这次尹建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》让我在学习教育子女的同时也联想到了许多学校教育，受到很多启发。

　　刚开始阅读这本书，就被书中的贴近生活的内容深深的吸引和打动。看的时候，我的心情一直起伏不定，它让我认识到原来教育的方式还可以那么的潜移默化，润物无声，家长和孩子、老师和学生还可以像朋友那样亲密无间，甚至是不布置作业学生也可以认真的把学习给学好。所谓大爱无痕，不是刻意去喊，去说的，也不是刻意去做的。特别是书中的“在爱的名义下施暴”这句话，给我的心灵以深深的震撼。

　　许多家长和教师往往用“我做这些都是为了你们好”这句话来要求孩子好好学习，按照自己的意图来设计孩子的人生。然而，我们应该想想，当我们是孩子的时候，是不是也很喜欢家长那说为了我们好却又给我们无限的压力呢?我是一个典型的都市小孩，和现在的孩子成长的环境差不多，儿时最多的快乐的记忆就是和邻居小孩在院子里玩耍，和同学们在操场上打闹，却一直没觉得学习能够是快乐的。直到读了《好妈妈胜过好老师》，才明白原来学习是可以快快乐乐的，是可以喜欢上的。

　　利用假期的一段时间，我学以致用，马上在侄女和儿子身上进行试验。我的侄女一直跟着父母，又比儿子大挺多，是非常懂事的，父母忙的时候她都能自己照顾自己了，但是就是有点胆怯和害怕犯错误;儿子淘气捣蛋，但是喜欢阅读。我先分析了他们的学习情况，对侄女给予了表扬，并鼓励她能够取得更好的成绩。侄女在家期间，我也和他们一起学习，也和他们看他们喜欢的动画片，儿子对电视里的一些台词能够跟着模仿。她们也跟着我看我喜欢的人与自然，了解自然界的生物生存法则。我尽量克制自己，在家尽量的夸奖他们的优点和做的对的地方。我还和他们一起比背诵《三字经》，对我，这也是很大的提高。我不以长者的身份要求他们做什么，而是给他们讲这么做的意义。

　　本书前言告诉我，年轻的父母会得到一块玉--可爱的孩子。每一个父母都是雕塑家，而每一个孩子都是我们手中的一块玉。多年后，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。”正确的教育方法是一把精美的刻刀;错误的教育方法就如同一把锄头--当我手上有一块玉石时，我们要如何才能做的正确，让我们手中的玉石绽放光彩呢?雄关漫道艰如铁，而今迈步从头越。教育之道，任重道远······

　　书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。”我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力。但是我们真正站在为孩子发展的角度去为他着想了吗?有的父母又爱孩子渐渐变化为惯着孩子，有的老师从爱学生演变成了惩罚学生。不但如此，他们还给自己编了一个完美的借口，我做这些都是为了你好。我想说，如果你是真正为了你的孩子想，那就培养他自我独立的能力吧;如果你是真正为了你的学生好，那就努力去提高自己，真正帮学生懂得学习的乐趣，让他们爱上学习。

篇3：语文教师介绍：爱笑好老师

　　语文教师介绍：爱笑的好老师

　　入职时间：20**年8月

　　入校时间：20**年8月

　　教育感言：向着明亮那方，执着、坚定、勇敢、幸福地前行!

　　爱笑的好老师

　　什么样的老师才叫好老师?我想她一定是喜欢笑着帮助身边的每一个人。今天我就来夸夸我心中会“笑”的好老师--蒋老师。

　　她有着招牌笑容，让人感觉和蔼可亲、平易近人。美丽的笑容像个太阳，温暖着我们的心灵。她还有五花八门、各色各样的笑容，有微笑、狂笑、狞笑、冷笑，还有苦笑。她看到好成绩会微笑，看到坏成绩会狞笑，看到同学惹了麻烦会苦笑，听到笑话会狂笑，使“大招”会冷笑。

　　她笑起来的时候，两个嘴角宝宝各自躬起身子，像是在打招呼，正好能露出六颗洁白的牙齿。要是不笑，两个嘴角宝宝自己管自己，谁也不搭理谁，摆出一副很严肃的样子。每次班级飞来“小喜鹊”的时候，她的眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说脸上的每一个器官，甚至每一根头发，都在笑。每次班级出现“大事件”的时候，她渐渐收起笑容，变得严肃，面无一丝笑容。

　　还记得和蒋老师见面的第一堂课。蒋老师轻轻地走进教室，双目含笑，右嘴角微微斜翘，那温暖的笑，让第一次见到她的我，感到亲切、可信。她微笑着说：“大家好，我是蒋老师，我将和大家共渡这美好的小学时光，”声音柔美，却又洪亮。大家坐得端端正正，眼睛直直地盯着蒋老师。还记得，蒋老师带着腿伤返回校园第一天。我们顾不上做课前准备，激动地跑出了门，蒋老师正好从转角慢慢地走出来。

　　我们大老远就看到她隐隐约约的身影，全班都兴奋地叫了起来。有人热心地往教室里宣告“蒋老师回来了”，却没人回答，因为所有人都在外面!同学把蒋老师围得里三圈外三圈，有的忙着展示自己近期的佳作;有的拿起萨克斯吹起欢乐的乐章;有的急切地问起病情......而我，给了蒋老师一个大大的、紧紧的拥抱，久久不舍放开。抬头一看，蒋老师的脸上不只有笑容，月牙儿般的眼睛也早已湿润......

　　她的笑，我永远永远会记住，记到永远永远......

　　学生陈诺

　　注：开学第一天，收到陈诺的文章，忍不住潸然泪下。这份情，这份意......一路走来，虽历经困难和迷茫，但感恩这群小天使们的陪伴成长，感恩所有领导和同事们的帮助指导。就这样，一起继续在当下的生命中，与爱相伴，一路欢歌一路行!

篇4：读后感《好妈妈胜过好老师》

　　读后感《好妈妈胜过好老师》

　　《好妈妈胜过好老师》这本书一直在当当网热销榜中居前不下，最后我也买了一本。好妈妈胜过好老师。真的培养孩子成功的话，的确需要一位好妈妈，......

　　看完之后，有些感触，书中的确有值得学习的地方，尤其是对于没有从事教育工作的家长较实用。如:约四、五岁时让孩子被优美的古诗;重视孩子的阅读兴趣，让她有更多时间去看课外书，阅读有用小说;正面鼓励孩子:只设记功簿，让孩子有快乐的童年;正确对待多动症(有家长觉得自己的孩子有多动症，我也建议若不是离谱得厉害，不要让这个痕迹流经孩子的生活，当开始诊断和吃药的时候，本有希望的病也会无力回转了)等

　　但我更多的是质疑，一个能将教自己小孩的老师公然用“蠢笨”等词语形容，便将最起码的温情与敬意毁之一旦。难道说女儿考进了清华，这样的个体就代表着她成功了吗?她的教育实践放之四海而皆准了吗?我发现周围活得幸福的人，都有个共同的特质:感恩。而不是某种利益驱使，对老师面上和谐，背后切齿。

　　老师现在难当，真正想要做个好老师，在学校的评价系统，社会的评价标准和自我的认知中就需要有不一样的水平，在横向比较中，会让你承受压力，打击你的自信;在纵向比较中，人们少有记起自己的启蒙老师;自己在周遭一片怀疑的目光中，走得坚定，可有谁肯定过他们的付出。有素质的家长会评判你的种种行为，动不动就是破坏了学生幼小的心灵，扼杀了她们丰富的想象力，可为什么不反思现在的年轻人那么脆弱，经不起一些风浪;缺少知识的家长却也是心有余而力不足。每个个体不同，每班有五十多个人。哪怕是五十多人一同去点菜，也无法取得一致的意见。如果，尹建莉处于小学老师的处境，我相信她断然写不出如此的形容。不是说现在的教育不存在问题，只是一个受过高等教育的人，一个当过老师的人，一个肯定会为自己女儿选择老师的人。我相信教她女儿的老师肯定不会很差。用周围的亲人、朋友、老师来衬托自己的高屋建瓴，让人不由得唏嘘。

　　这点是对的，好妈妈胜过好老师。真的培养孩子成功的话，的确需要一位好妈妈，她坚持、豁达、上进、包容，和自己的孩子一同认识世界。

　　有心学习的人只需学习她对待孩子的态度，有她那样一份心和毅力，你也会做得不错。而且，要知道不少没有读过北大清华的人同样过的很幸福。不凡自己去寻找快乐之泉吧。

　　妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。--这是这本书的引。

　　年轻的父母得到一块玉----可爱的孩子，多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。--前言如是写到。

　　本书的作者尹建莉本身是一位教育专家，曾经做过老师，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，她用自己16年的教子经验向我们娓娓道来了教育的最好境界--有心无痕。全书共分七个章节，每个章节一个主题，从爱、学习、品格、习惯、家长的智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了耳目一新的家庭教育原则，内容通俗易懂，操作性强，有独到的教育观念，更有教育智慧，使我深受启发。让我印象深刻的有以下几点：

　　一、像牛顿一样

　　尹老师在女儿生活中犯一些小错时常常会跟她说：像牛顿一样。提到牛顿，我们会想到他醉心于实验的故事：有一次一位朋友中午来看他，但就是等不到他，朋友和他开玩笑，把佣人给他准备的午饭都吃了，然后走了。待牛顿终于从实验室出来，走到餐桌旁，看看桌上的残局，自言自语的说：“原来我已经吃过饭了”，然后离开饭桌，又钻进实验室。天才因为太痴心于某件事情，在生活中常常犯傻，做些令人发笑或令人生气的事，流传下来成为经典故事。

　　作为一个家长、老师，欣赏孩子不是只欣赏他的优点，更是如何看待他的缺点。当我们看他们总是用“象牛顿一样”，他们就会真的越来越像牛顿。如果生怕孩子有什么考虑不周，大人就全部替他考虑，一点不落地盯着他们去做，从长远的看，是帮孩子的倒忙。所以，凡是应该让孩子自己去考虑，去做。因为，多犯一些错误，才能让孩子学会并且做的不错。

　　二、学习不要“刻苦努力”。

　　尹老师强调要让孩子们轻松学习，千万不要用学习作为惩罚孩子的手段，引导孩子体会到学习的快乐，把所学的东西应用到生活中去，真正体会学有所用的乐趣。她抓住孩子的心理，大量运用“逆向思维”的方法，提出了一系列与我们常见的做法截然不同的方法--“不陪”才能培养好习惯;惩罚你，就不让你写作业;学习不要“刻苦努力”;不写暴力作业;不考一百分;考好了不奖励......这在一般人看来简直是乱套的东西，在教育专家的笔下却是那么的自然合理。细读之后，你会恍然大悟，你会发现尹老师在向我们讲述一个朴素的道理：要让孩子做好一件事，先让孩子爱上它。在学校、在家长眼中，学习却是最重要的，学生学生，不学习那哪行啊?于是，这孩子就被贴上了“不可爱”“差生”的标签。

　　为什么有那么多的孩子平时都是那么活泼可爱，聪明机灵，而在“学习”这件事上就变成差生了呢?“你这孩子挺聪明的，就是在学习上不用心，不刻苦。”这是老师说得最多，而家长们又最容易接受的理由。我一直以来也是这样认为的，并以此来教育我的学生，从不以为有什么问题。尹老师的书给了我们一个新观点。她说：“学习为什么非得是苦的不可?我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢;如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢?”这可能就是为什么那么多的孩子不爱学习的原因----很苦。我们常说“兴趣是最好的老师”，也就是说要让学生爱上某件事，他才能把这个件事做好。因此，我们要做的，是思考如何让孩子对学习有兴趣，小心呵护孩子的好奇心，激发孩子的求知欲，让他们始终保持浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

　　三、只设“记功簿”，不设“记过簿”。

　　尹老师设了一个“记功簿”，记录孩子成长中外在的一些进步，同时也记下了她内在的进步与成长。每页只记一件事，画一朵小小的红花--算是给孩子的奖励。这个方法，很多家长和老师肯定都用过，但却有些小小的不同。有的除了“记功簿”还有“记过薄”，想借以提醒孩子不要再犯同样的错，没想到这样的结果是，优点会巩固成为真正的优点，缺点也会巩固下来，成为总也改不掉的缺点。也有的在设“记功簿”时，过分关注孩子的学习，如作业得了几星，考试得了几分，比赛得了几等奖......，忽视了更为重要的品行的培养。

　　儿童和成人一样，都喜欢受到肯定、受到激励。在肯定和激励的环境中，他们才更容易自信，更容易进步。几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。而事实上，孩子成长中的每一件小事，每一点进步都是应该得到肯定的，如“帮妈妈洗菜，洗得很干净”“帮邻居奶奶收衣服”“扶受伤的同学上医务室”“主动捡起地上的垃圾”“能主动承认错误”“劝阻同学玩危险游戏”等等。作为教师，还要想办法让每个孩子都有成功的体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，获得成功后的喜悦。

　　看完这本书，真的觉得受益匪浅!教育就在身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。让我们记住她的一句话吧!“孩子不是为了“长大”或“成功”、“成才”活着，孩子首先是为了“童年”而活着。”教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中。培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对未来社会负责。正确的教育方法是一把精美的刻刀;错误的教育方法是一柄锄头--当我们手上有一块玉石时，我们必须做的正确。

篇5：《好妈妈胜过好老师》读书笔记

　　《好妈妈胜过好老师》读书笔记

　　最近在看一本书，叫《好妈妈胜过好老师》。我拜读了一下，感觉受益非浅。读了这本书我才明白，原来我们的父辈或是我们自己很多以为对的教育方法、想法都是错误的。如果能换个角度来考虑问题，也许一切会更美好。以下是我从书中做的摘录，多读几遍，温故而知新，学以致用，其乐无穷。对我个人而言，最大的收获就是那句：“不管才是最好的管。”在我们家很受用，我曾试着完全不管我老公，他变的很自觉，甚至有些坐立不安。。。

　　现在摘录开始，好好读吧：

　　经常有这样的情况，幼儿玩耍或走路时，不小心磕碰到什么东西上，碰痛了，哇哇地哭。家长为了安慰孩子，就会一边哄孩子，一边故意举手打那个“肇事者”，“责怪”它为什么碰痛了孩子，做出给孩子“报仇”的样子。

　　这是一种不好的方法，是一种“复仇行为”。它教给孩子遇到不痛快就去责怪别人，教给他不宽容和报复，不利于儿童的心理健康。尽量以轻松快乐的表情相对，让她觉得这是多么平常的，甚至是有些趣味的事。

　　在孩子幼小时，每一个生活细节都可能成为蕴含重大教育意义的事件，儿童教育中无小事，每一件小事都是“大事”，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病。

　　同时我们还教给她善待“对手”。

　　如果她和小朋友都想玩一个布娃娃，发生冲突，我们既不要求她出让，也不怂恿她抢夺，而是赶快用另一个东西来吸引她和小朋友的注意，让她知道好玩的东西不止一样;或者引导她和小朋友一起玩，体会合作的愉快。

　　大人经常这样引导孩子，并且家长自己也每天友好对待孩子，在任何事上都想办法理解孩子，不和孩子斗狠比倔，孩子就学会了理解他人，学会了温和地化解矛盾。