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长沙中学政教处主任职责

浏览:43272022-09-20

  河天中学政教处主任职责

  一、在校长室领导下,主管学生德育工作。制订政教处工作、德育工作、法制教育、安全教育、后进生转化等工作计划,安排周工作及记录各类相应计划实施情况。建立完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络;创立“家长学校”并开展教育活动,指导班主任定期召开家长会;积极开展学生社会实践活动,培养学生的创新意识和实践能力。

  二、负责班主任的确定、业务指导及评比工作。检查各班的纪律,深入了解德育工作情况,作好记录、评价、并及时公布;负责召开班主任会议,检查、考核与保存班主任工作计划及工作执行情况,针对班主任工作中存在的问题,提出改进意见,协助班主任总结经验,及时组织交流。与团委一起共同做好政政治宣传及学生的思想政治教育工作,及时制止学生偶发事件,处理学生纠纷,并及时记录。组织做好“文明班”竞赛的实施工作,加强校园“四化”(净化、绿化、美化、)建设。

  三、有针对性地组织、安排和指导学生开展各种形式的教育活动、节日庆祝活动和其他纪念活动;负责组织开展“体育节”、“科技节”、“艺术节”、“读书节”等“四节”活动;领导做好法制、禁毒、环保等教育的宣传工作。组织开展其他各项有益于学生身心健康的课外活动。

  四、领导学生会,协助团干部开展工作;做好学生干部的管理培训工作。和团委一起开好班干部、团员及学生会干部会议。期初布置任务期中检查实施情况,期末总结评比。

  五、负责做好学生思想品德考核、奖惩工作。处理学生违纪事件,对犯错误学生提出处理意见;负责“三好生”、“优秀学生干部”、“积极分子”、“先进班级”和学生的其他评比活动。

  六、负责审批校内学生活动,控制校内学生活动总量。组织和主持学生的*,负责做好每周升旗仪式并整理相关资料归档。

  七.领导学校体育、卫生、安全保卫工作。认真执行学校体育、卫生工作条例,定期组织学生体检。

  八、负责做好学生工作方面先进集体的申报及创建活动等。负责特困生的摸底建档工作,制定并执行特困生资助保学计划。

  九、期末有总结,事例、成绩数据突出。

  十、完成其它分配工作。

篇2:城关中学政教处主任岗位职责

  城舒中学政教处主任岗位职责

  政教处是校长领导全校德育工作的得力助手,其主要职责是全面负责学校对学生的常规管理、思想教育、日常行为规范的养成及学校有关的大型活动的组织工作,促进学生良好行为习惯的养成及思想道德水平的提高。

  1、认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法令、法规以及上级主管部门的决定、指示、计划和规章制度。

  2、协助主管德育工作的校长,具体负责、组织实施全校学生的德育工作。

  3、主持政教处工作。负责科室人员思想教育,加强科室建设,协调规划科室工作。

  4、根据学校工作计划,制定政教工作计划,拟定相关规章制度,制定并组织实施符合我校实际的学生管理制度和行为规范。

  5、定期审阅班主任的工作计划和工作总结,定期对班级工作进行检查评估。做好班主任的考评、评优工作。

  6、负责全校校风校纪工作的督促检查,抓好学生良好行为习惯的养成。

  7、负责思想教育对外联络工作,争取社会各界的支持和帮助。

  8、指导科室人员做好学校德育方面材料的收集、整理、归档及内务管理工作。

  9、组织各项学生评优工作,督促班主任做好学生操行评定工作。

  11、组织文明班级评比工作,制定针对学生品行的各项奖罚制度。

  12、负责高一、高二年级校园卫生区的划分,及校园、班级卫生的督促检查。

  13、负责学校新生军训工作的计划与实施。

  14、及时完成学校领导安排的其他工作。

篇3:济南三中政教处主任岗位职责

  1、遵循《中学德育大纲》,结合社会现实和学校实际拟定并组织实施政教处工作,对学生进行思想教育,加强学生文明行为的常规训练,树立良好的校风和学风。

  2、指导年级组长、班主任开展工作。召开班主任工作会议,总结交流经验,组织和实施文明班级评比工作。

  3、指导每周一升旗仪式,对学生进行爱国主义教育。

  4、领导学生会,协调共青团工作。

  5、与教务处共同组织、落实学生的实践活动和学生课外活动。

  6、协助分管校长指导学校体育、卫生工作,认真贯彻中小学体育卫生条例,积极开展群众性体育运动,指导体育教研组、班主任检查早操、课间操质量,落实体育锻炼活动计划。

  7、大力开展课外文艺活动,活跃文艺生活。

  8、管理医务室。与总务处共同抓好医务室建设,加强卫生保健工作,定期对学生进行体检,健全学生健康卡,进行卫生大检查。

  9、深入课堂,了解学生思想、学习、生活情况,发现问题及时解决,负责学生违纪的调查与处理;为学校处分、教育学生提供依据和方案。重大问题要及时报告校长及有关部门。

  10、抓好学校德育工作队伍的素质建设,不断研究学生的心理特点,按学生的心理活动规律进行教育,开展德育工作研究,总结德育工作,使德育工作管理系统化、科学化。

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