小学上学期语文组教研工作计划

篇2：华兴中学语文组教研简介

　　达立中学语文组教研简介

　　达立中学语文组现有老师二十一人：zz。中高级教师职称的占百分之七十。zz老师在大市范围的中青年教师评优课比赛中先后获得二等奖。

　　他们服从分工，吃苦耐劳，不计名利，在学校教学工作、常规管理以及其他各项育人活动中发挥积极作用。全组组员精诚合作。积极主动为病事假老师代课，不计报酬。体现了高度的凝聚力。老年教师是老当益壮，中年教师成中流砥柱，青年教师努力向上。

　　语文组确立“以学生为中心，坚持研究性学习、大语文学习”的教学理念。强调整体感知、探索研读、质疑评价、迁移拓展，培养人文精神、创造意识和创新能力，提高文化品位和审美情趣，提高语文素养，发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　语文组教学成绩一贯优异，仅以20**年看：20**届初三语文中考成绩总评99.2居于全市之首；20**-20**学年第二学期，中国青少年读写大赛，我校学生获省金、银、铜奖共六人，市区一等奖33人，市区二等奖86人，市区三等奖104人，我校因而得了全国优秀组织奖；20**-20**学年第一学期，总题目为“我和学校”的第二届江苏省中学生作文大赛，初二zz三位学生获大市一等奖，其中z又获省一等奖，z又获省二等奖。

　　组织成立了学生文学社团“达人文学社”，首任社长朱墨已出版发表文学作品三部。其他学生在各类报刊杂志上发表作品数百篇。

　　充分发挥我校优质教育资源的辐射作用，多次组织我校和三十三中、苏州第一初中、文昌中学、吴江七都中学的语文联合教研活动。

　　教科研方面也是成果累累：20**-20**学年第二学期，初一、初二共10位老师先后面向全组，其中市语文教研中心组成员z两位老师更面向全市开了课。20**-20**学年第一学期，除新参加我校语文教学工作的老师们的课及一些随机性的公开课之外，我们开了两组“同题教学研讨课”，试图促进教学中的“百花齐放”。市教研室和学校领导以及苏大教授等对这种教研的形式都给予了高度评价。

　　我小组撰写教学论文形成热潮，仅20**-20**学年第一学期就有20多篇文章在《苏州中学》报发表。其中z老师的《整合：语文教学运用计算机辅助手段的关键》一文获20**年市优秀教育论文评选一等奖。

篇3：东湖小学二学期五年级语文组教研计划

　　浦南小学二学期五年级语文组教研计划

　　一、指导思想

　　坚持以《小学语文课程标准》为指导，以课堂教学为龙头，以“课堂生成 有效性”为主题，深入课堂教学改革实践研究，提高语文教学质量。

　　二、工作内容及重点

　　1、继续以作文教学为突破口，开展“同主题、同备课、同上课”形式的教 研活动，提高教师的语文教学水平。活动中充分发挥骨干教学的传、帮、带的 作用，提高本校教师的教学理论水平和教学业务水平。

　　2、扎实做好日常教育教学工作，培养学生良好的语文学习习惯。

　　3、根据上级有关活动精神，切实组织好各级各类竞赛活动。

　　4、健全语文网的管理制度，做大做强语文网。

　　三、主要工作及措施

　　(一) 继续深化“三同活动”

　　本学期继续围绕“抓一点，析深刻，论透彻”的教学模式，开展 “同主题 、同备课、同上课”的教研活动。活动中，我们要求做到以下四“重”：

　　1、重备课。我们提倡“三不三重”：不求形式，重实用;不求规范重适合 ;不求教案重课堂。

　　2、重上课。我们提倡“三同三不同”：同内容不同理解，同教材不同设计 ，同预案不同风格。

　　3、重评课。我们提倡“三个一”：肯定一个优点，并用新理念解析;指明 一个教学问题。提供行动式修改方案;实现一次深度汇淡，形成一个过程式教 案。

　　4、重复课。我们提倡 “趁热打铁”、“乘胜追击”。在深度汇淡中整合 一个新方案，并将这一方案回到课堂中实践，再上、再评、再思，走向深入。

　　通过多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性 分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课” “常规课”，使语文课堂回归语文本色。加强集体备课，通过案例分析、教学 反思等形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平。积极倡导 现代教育技术，利用本校优势，充分发挥多媒体在课堂教学中的作用。

　　(二)扎实抓好日常管理

　　继续抓好课堂教学常规工作，规范教师的课堂教学行为。重视教学现状调 查与教学问题研究，及时反思，作好记载，提倡写教育叙事。

　　重视培养学生良好的学习习惯：

　　1、良好的课堂习惯。包括独立思考的习惯、积极发言的习惯、倾听的习惯 、讨论与合作的习惯。此习惯的反馈落实检查主要通过听课的办法，就习惯给 每个班级作出初步评价。

　　2、良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、良好的书写习惯、仔细的习惯 、检查的习惯。此习惯的反馈落实检查主要通过作业检查及测试的办法。

　　以上这些良好的习惯要求老师们在本学期中用不同的形式、方法抓起来， 切实使每个班级做到活而不乱，实而不死，要使班级中既有读书的正气、又不 乏当代孩子该有的虎虎生气。

　　(三)组织参加各级各类竞赛活动方面。

　　1、充分发挥教研人员在教学改革的研究与实践指导作用，在各级各项教学 评比中，充分发挥“扶”与“托”的作用。

　　2、在指导学生参加各项竞赛活动中，做到“责任落实到人”，集中辅导和 个别指导相结合，团结协作，共育成果

　　四、具体教研工作安排：

　　八次组内教研活动安排：

　　1、“课堂生成有效性”面面观

　　2、从预设和生成看课堂教学的有效性

　　3、“善待生成”是有效教学的关键

　　4、语文课堂有效学习的误区与实施策略

　　5、语文课堂教学生成的有效性实践案例

　　6、寻求导致课堂生成无效或低效的“致命因子”，探讨相应策略

　　7、探寻课堂“有效生成”的规律

　　8、寻求真实有效的课堂生成

篇4：河海中学二学期语文组教研活动总结

　　江临中学二学期语文组教研活动总结

　　教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。本学期语文教研组工作有活力，人人有创新精神。组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课;在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩。本学期语文教研组以理论学习、集体备课和课堂研讨为抓手，把校本教研这一提升教师自身素养的培训落入到实处。并强调了关注后20%学生的学习状态，鼓励他们的学习积极性，稳步落实其语文基础，提高语文素养。

　　一、常规工作回顾。

　　语文教研组在教研中采取了组员独立思考与集体备课，课堂展示与教学研讨相结合的方式，有效地开展本学期的校本教研活动。本期我们坚持做到了教学工作四认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。

　　1.备课做到四个“精心”。

　　每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。每课时都有教学目标，重点、难点、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好独立备课的同时，还积极参加集体备课，做到统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合，并教学中随时注重人文渗透。

　　2.在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们改变“以教为本”的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。

　　3.我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。

　　在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，并规范化。认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。

　　4.我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。

　　因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期，我们根据学生的能力和学习态度对学生进行不同的教学、教育：如学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度。学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。

　　二、本期特色工作

　　1.把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，积极地开展工作

　　2.认真学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们每位老师认真研读了新版《语文课程标准解读》和“六备”教学指导方案，了解了每个年级段的教学目标和要求。我们注重理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

　　3.将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。近几年来，语文组教师根据研究的课题、论文、案例等，进行相关的理论学习和思考实践，认真开展集体备课交流活动，重点研究在新课程实施背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何调动学生的积极性、主动性，开展合作学习、探究学习。通过交流提高了教师们的课堂教学能力，教学成绩显著提高。

　　4.积极参加市、区教研室组织的活动。重视校内常规检查，重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度，严肃教研活动和集体备课时间。

　　5.遵循语文教育的规律，注重学生的实践活动。开学以来，为了丰富学生的文化生活，营造书香校园，进一步深化课堂教学改革，语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动，让学生走出课堂，走向社会，去探索学习，拓展视野，丰富生活，将课堂上学到的知识运用到实践中去，到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的兴趣，锻炼了学生多方面的能力，为树立大语文观，提高学生的语文素养奠定了基础。例如：诗歌朗诵比赛、书法比赛、征文比赛等。

　　三、存在的不足及今后努力的方向

　　1.我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力，并让老师们对所听内容做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

　　2.我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

　　3.今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。

　　4.要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定要很好发挥，绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。

　　5.要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。

　　6.作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。下学期将根据本学期中考作文写作情况，认真分析其中存在的问题，有针对性地进行作文指导和作文训练。

　　总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!

　　语文组

篇5：提质增效语文组教研活动心得

　　提质增效教研活动心得

　　我校语文组的教学活动如火如荼的展开了，活动以"品词句、细体味、构建高效课堂"为主题。

　　在z校长和语文组组长zz老师的指导下：我们语文组老师被分为三组：备课组、上课组、评课组，在这次教研活动中，我们成了活动的主体，每位语文老师都有自己的角色。

　　首先，选定课文，一开始上课组老师选择了《月光曲》这篇经典课文，黄校长当时对这篇课文的评价及期望也非常高。后来由于一些原因，组内商量换成另外一篇讲述人与动物真挚感情的课文《老人与海鸥》，课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。

　　久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的"儿女"，不忍离开自己的亲人。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。

　　课文确定后，全体语文组老师一起找出本课的重难点以及教学目标，并根据自己的理解感悟，找出破解的方法。

　　陈艳和钟艳老师一次次的试教，修改，其他语文老师一遍遍讨论，出谋划策，最终呈现出精彩、高效、感人的课堂。

　　评课环节，老师们各抒己见，有碰撞同时也产生了共鸣，充分展现了我们语文教师的专业素养以及水平。

　　通过本次活动，我深刻的感受到团体的力量，集体的智慧;并感悟到学无止境的真谛，以学促研，用研促教。这样才能使得教师的自身成长和学校的教育质量得到可持续的发展与进步。"业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随"，相信只要我们坚定"探索·学习·研究"的教研步伐，就一定可以在一片书崖学海中，走出一条属于我们自己的阳光大道。