巍山小学党支部德育导师工程实施方案
山巍小学党支部“德育导师三五七工程”实施方案
为深入开展创先争优活动，贯彻落实《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强学生思想道德建设，切实加强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，充分关注每一个孩子的健康成长。在我校党支部“创先争优当先锋，百年名校谱新篇”的主题活动中，充分发挥党员教师的先锋模范作用，在全面构建学校德育体系，构建和谐校园中发挥示范带头作用，经研究，决定施行“德育导师三五七工程”。为有效实施，特制定本实施方案。
一、指导思想
以***理论、“20**”重要思想和20**为指导，以“争当育人成才先锋”为主题，大力加强基层党组织建设和党员队伍建设，充分发挥党组织在教育教学工作中的政治核心作用和共产党员的先锋模范作用，激发广大教职工的积极性和创造性，促进我校教育事业又好又快发展。
二、工作目标
1、发挥党员教师的模范作用，与班主任形成育人联盟，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2、寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为习惯等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到关注每一个孩子，不使一个孩子掉队。
3、提升党员教师的育人理念，提高党员教师“教书育人”的艺术水平，带动每一位教师共同提高教书育人的水平，促进全体教师面向全体学生，使学生获得个性发展。
三、具体任务
党员德育导师工作任务概括为“三五七”工作制。“三”--联系三名学生；“五”--运用“五心”工作法；“七”--每学期做好七件事。
四、工作原则
1、发展性原则。德育导师的工作必须以促进学生可持续发展为指向，在全面了解受帮导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。
2、个性化原则。德育导师要善于发现、研究受帮导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。
3、人本化原则。德育导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受帮导学生，努力成为受帮导学生的良师益友。
4、循序渐进原则。德育导师要根据受帮导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受帮导学生的道德修养与学习能力。
5、保密性原则。德育导师在帮导过程中，要尊重受帮导学生的个人隐私，不随意泄露、评价受帮导学生的思想、学习、生活等方面的问题。
五、德育导师三五七工作的方法和步骤。
1、摸底调查确定三名学生。
调查需要受帮导的学生及辅导的主要内容（学习、道德、行为、心理等）；联系班主任并了解学生的基本情况。主要面向问题学生、学习后进生、留守学生、家庭特殊的学生等。
2、运用“五心”工作法帮导。
“五心”即：忠心、信心、爱心、诚心、开心。
（1）忠心献给党的教育事业。党员要忠于党，忠于祖国，忠于人民，忠于教育事业。党员要形成“比学赶超”的良好氛围，讲团结、比奉献、精业务、求卓越。
（2）信心对待受帮导学生。对于受帮导的学生，作为党员教师要有信心，相信通过自己的帮导，学生能获得进步。同时，要把信心传递给学生，发现学生身上的闪光点，赏识学生。根据学生的具体情况，制定方案，灵活运用教育学、心理学原理，因材施教。
（3）要有爱心。爱心是教育的催化剂，“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”党员教师要时时留意学生的心理变化和行为变化，及时给予帮助，解决学生思想上的问题。
（4）要有诚心。在党员中开展德育导师三五七工作制，需要教师内在的自觉，如果仅仅为完成任务而完成任务，势必达不到好的效果，党员教师要加强党性修养，牢记入党誓词，树立正确的人生观、价值观、世界观，真正把这项活动视为提升个人人格魅力、提升个人思想修养的良好途径。真做、实做，追求良好效果，达到预期目标。
（5）要运用使人开心的方法。教育不全是沉闷和严肃的，有时更需要运用使人开心的方法。蹲下身了解学生，和孩子成为朋友，其教育才能发挥更好的效能。党员教师要创新教育方法，激发孩子的内在发展动力，让孩子愉快获得发展。
4、每学期完成“七个一”
（1）一本心理笔记。随时记录学生的行为思想表现。
（2）一次上门家访。亮明党员身份，走入孩子家庭。
（3）一封信。与孩子沟通的良好方式。
（4）一次谈话。面对面谈话，给学生温暖和赏识。
（5）一项体艺特长。掌握一项体艺特长，培养意志力，增强自信。
（6）一次户外共同活动。在开开心心的活动中增进感情。
（7）一个帮导案例。将帮导过程形成一个案例，以便总结推广。
六、考核评估
党支部成立“德育导师三五七工作制”指导小组和领导小组，形成有目的、有计划、有重点地工作检查、督促、评估制度。每学期在党员教师自查互查得基础上，由领导小组对德育导师的工作进行一次全面检查、考核，考核采用定性和定量，过程与结果相结合的方法。一是对相关材料的检查；二是受帮导学生和家长对导师工作的评价；三是受帮导学生的实际表现；四是其他教师的评价。考核结果作为评比优秀共产党员的重要依据，同时作为改进工作的基本经验。
山巍镇中心小学党支部
篇2：中心小学德育导师制实施方案
中心小学“德育导师制”实施方案
树立全员德育观念，促进学生全面发展
一、指导思想：
以《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导，根据省教育厅、市教育局《关于实施“德育导师制”的指导意见》的精神，为进一步加强和改进我校学生思想道德建设，本着加强德育师资力量，强化教师育人功能，落实“人人都是德育工作者”的德育理念，以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，充分满足学生成长的个性化需求，整合教育资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面“一对一”的指导，构建“以人为本”的学校德育管理工作新模式，形成“全员育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探索新形势下学校德育工作新模式，从而达到引导学生积极向上、健康发展的目的，结合我校实际，从本学期开始实行德育导师制，特制订三中心小学“德育导师制”实施方案。
二、目的意义
1、动员多方力量，整合多种资源，努力做到不使一个学生掉队，形成学校“全员育人”的局面。
2、实施亲情化和个性化的德育，进一步融洽师生关系，提高德育的实效性。
3、“一对一”指导，重在过程，动态把握学生的发展轨迹。
三、组织机构与导师队伍：
学校成立由校长室、学校行政班子为领导的德育导师制实施领导小组。
1、德育导师制实施领导小组
组长：z副组长：z
组员：z
2、德育导师队伍
经领导小组研究决定，决定自本学期起试行德育导师制，要求全体教师参与德育导师工作，人人成为学生的德育导师。导师队伍由学校领导、年级组长及部分任课教师组成，其中学校领导分到各年级组，具体情况如下：
一年级：分管领导：z
二年级：分管领导：z
三年级：分管领导：z
四年级：分管领导：z
五年级：分管领导：z
六年级：分管领导：z
四、主要职责：
德育导师要有重点地与部分学生结对，进行经常性的思想道德、心理健康、行为习惯的培养引导，并对全体学生的学习、生活等多方面进行关心和帮助。
1．领导小组工作职责
学校德育导师领导小组主要负责指导全校德育导师制工作的实施，制订工作计划，召开有关德育工作会议、经验交流会议，对德育导师工作进行总结，提出改进意见和建议，并于学期结束时对各德育导师工作进行考核和评定。
2．德育导师工作职责
（1）了解学生，关心学生，尊重学生。
（2）教育学生努力学习科学文化知识、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，辅导学生掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩。
（3）关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。
（4）协助学校对学生进行安全、心理健康方面的教育。
（5）经常与学生家长取得联系，积极争取家长在教育学生工作中的支持。
（6）与班主任、任课老师及其他教师随机交流情况与工作经验。
（7）认真学习有关发展心理学、教育心理学、心理辅导等方面知识，不断提高“导”的素养，利用谈心、集体活动、家访等形式履行好各项应尽职责。
（8）德育导师应为学生做好有关成长档案记录，相应做好有关记录。
五、具体做法及要求：
1．摸底调查：调查各班需要导师辅导的学生，选择确定受导，尤其是家庭教育有缺失、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难等特殊学生群体。
2．成立辅导小组：每位德育导师与所指导的学生构成一个小组，原则上1位导师指导1-2名学生。
3．要求：
（1）德育导师应根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法。
（2）导师应认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑。
（3）导师必须做到：
每周必须至少进行一次谈心、辅导等；每月必须与家长联络一次，每学期进行一次家访。
定期了解和分析学生情况，当学生取得成绩、进步时及时给予表扬和鼓励，当学生遇到困难或麻烦时给予热情帮助。
要帮助学生改掉一个不良行为习惯，帮助学生养成一种兴趣爱好，要努力改变受导学生的现状。
要全面了解学生，注重教育的针对性和实效性，坚持正面教育为主，积极进行教育引导，要尊重学生，依法执教，严禁体罚和变相体罚。
六、德育导师工作的考核评价：
1、学校每学期对导师的工作进行一次考核评价，对成绩显著者给予表扬与奖励，对工作薄弱或失误者提出批评。
2、德育导师制工作考核结果记入导师个人业务档案，并与年度考核、奖励、评优、职务晋升等挂钩。
三中心小学德育处
篇3：凤梧小学德育导师制实施方案
凤梧小学“德育导师制”实施方案
一、指导思想：
以《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导，根据省教育厅、市教育局《关于实施“德育导师制”的指导意见》的精神，为进一步加强和改进我校学生思想道德建设，本着加强德育师资力量，强化教师育人功能，落实“人人都是德育工作者”的德育理念，以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，充分满足学生成长的个性化需求，整合教育资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面“一对一”的指导，构建“以人为本”的学校德育管理工作新模式，形成“全员育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探索新形势下学校德育工作新模式，从而达到引导学生积极向上、健康发展的目的，结合我校实际，从本学期开始实行德育导师制，特制订蓬朗中心小学“德育导师制”实施方案。
二、目的意义
1.动员多方力量，整合多种资源，努力做到不使一个学生掉队，形成学校“全员育人”的局面。
2.实施亲情化和个性化的德育，进一步融洽师生关系，提高德育的实效性。
3.“一对一”指导，重在过程，动态把握学生的发展轨迹。
三、组织机构与导师队伍：
学校成立由校长室、学校行政班子为领导的德育导师制实施领导小组。
1、德育导师制实施领导小组
组长：z
副组长：z
组员：z
2、德育导师队伍
经领导小组研究决定，决定自本学期起试行德育导师制，要求全体教师参与德育导师工作，人人成为学生的德育导师。导师队伍由学校领导、年级组长及部分任课教师组成，其中学校领导分到各年级组，具体情况如下：
一年级：分管领导：z各班班主任z
二年级分管领导：z各班班主任 z
三年级：分管领导：z各班班主任
四年级：分管领导：z各班班主任
五年级：分管领导：z各班班主任
六年级：分管领导：z 各班班主任
四、主要职责：
德育导师要有重点地与部分学生结对，进行经常性的思想道德、心理健康、行为习惯的培养引导，并对全体学生的学习、生活等多方面进行关心和帮助。
1．领导小组工作职责
学校德育导师领导小组主要负责指导全校德育导师制工作的实施，制订工作计划，召开有关德育工作会议、经验交流会议，对德育导师工作进行总结，提出改进意见和建议，并于学期结束时对各德育导师工作进行考核和评定。
2．德育导师工作职责
（1）了解学生，关心学生，尊重学生。
（2）教育学生努力学习科学文化知识、帮助学生明确学习目的，
端正学习态度，辅导学生掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩。
（3）关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。
（4）协助学校对学生进行安全、心理健康方面的教育。
（5）经常与学生家长取得联系，积极争取家长在教育学生工作中的支持。
（6）与班主任、任课老师及其他教师随机交流情况与工作经验。
（7）认真学习有关发展心理学、教育心理学、心理辅导等方面知识，不断提高“导”的素养，利用谈心、集体活动、家访等形式履行好各项应尽职责。
（8）德育导师应为学生做好有关成长档案记录，相应做好有关记录，要及时积累撰写德育导师案例，每学年不少于1篇。
五、具体做法及要求：
1．摸底调查：调查各班需要导师辅导的学生，选择确定受导，尤其是家庭教育有缺失、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难等特殊学生群体。
2．成立辅导小组：每位德育导师与所指导的学生构成一个小组，原则上1位导师指导1-2名学生。
3．要求：
（1）德育导师应根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法。
（2）导师应认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑。
（3）导师必须做到：
每周必须至少进行一次谈心、辅导等；每月必须与家长联络一次，每学期进行一次家访。
定期了解和分析学生情况，当学生取得成绩、进步时及时给予表扬和鼓励，当学生遇到困难或麻烦时给予热情帮助。
要帮助学生改掉一个不良行为习惯，帮助学生养成一种兴趣爱好，要努力改变受导学生的现状。
要全面了解学生，注重教育的针对性和实效性，坚持正面教育为主，积极进行教育引导，要尊重学生，依法执教，严禁体罚和变相体罚。
六、德育导师工作的考核评价：
1.学校每学期对导师的工作进行一次考核评价，对成绩显著者给予表扬与奖励，对工作薄弱或失误者提出批评。
2.德育导师制工作考核结果记入导师个人业务档案，并与年度考核、奖励、评优、职务晋升等挂钩。
范文专栏
