课改学校参观心得：课堂教学模式

浏览:60182022-08-14

　　课改学校参观心得：浅谈课堂教学模式

　　上周日，我有幸到常德五中学习和参观，在历时一天的考察学习中，我们先后听了一堂音乐课和一堂生物课，还听取了该校何校长关于特色办学的工作报告，并实地参观了常德五中的特色办学及文化氛围。虽然这次考察学习活动已经结束了，但常德五中的教育理念、办学特色无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深。通过学习和多年的实践，我疏理了自己的思绪之后，使我对课堂教学模式有了更加深刻的认识。

　　我觉得课堂教学模式不能千篇一律，不同的学科有不同的课堂教学模式，比如语文要注重学生的读、说和写，要体现出语文学科的美：即语言美、意境美、情感美等；培养学生欣赏美和创造美的能力。科学学科（理化生）要注重科学性、趣味性和实效性，培养学生收集信息、善于观察、勤于思考的好习惯，培养他们敢于质疑，勇于探索的精神，培养他们的科学素养。数学学科注重学生思维方式的训练等等。这些学科的教学目标的侧重点不一样，他们的教学模式能够是一个模式吗？

　　再者，同一学科的不同课型，课堂教学模式也要多样化，就拿生物课来说：上理论课我们可以比较自然地使用我们目前的这种“三主合一”的课堂教学模式，但是上实验课时，我们用以下这种教学模式也许更加有效：

　　（1）观察现象，提出问题。

　　（2）合作探讨，确立方案。

　　（3）动手实验，记录结果。

　　（4）分析结果，得出结论。

　　（5）表达交流，完善方案。

　　还有同一课型不同内容的课，所采取的模式也会有区分。就拿“小组合作讨论”这一环节来说，首先拿来讨论的问题肯定是有一定挑战性的问题，或者是一些开放式的问题；如果这堂课的内容比较简单，估计学生可以独立完成，何必多此一举呢？再者，不同层次的班级，所采取的模式也应该有区别，有些班的学生基础差，学习习惯不好，多一个讨论的机会，无疑就是多给了他们一个放松的玩的机会，根本就“讨论”不出什么结果。对于小组合作式学习，也是如此，就像我们学校的初中部，重点班远远多于普通班，留在普通班的学生综合素质强的没一个“漏网之鱼”，而双差生相对来说更加集中，即便是其中有少数习惯好一点的，有的学习能力不行，有的组织能力欠缺，即便挑出了十几个所谓的小组长，那么每一组的局面无非就是“三懒夹一勤”，最终结果是这“一勤”受害不浅，“三懒”得不到任何帮助。对于重点班的学生，可能会出现“三勤夹一懒”的局面，受小环境的影响，“懒”的不“勤”也得“勤”，这样确实能收到较好的教学效果。

　　还有，千篇一律的课堂教学模式，根本就彰显不了老师各自的教学风格，这未免对老师的创新也是一种无形的灭杀。

　　所以，学习回来后，我就一直在深思这个问题，我觉得我们的课堂教学模式还有很多值得探讨的问题。

篇2：课改说明书使用心得：课堂因你而精彩

　　“课改说明书”使用心得：课堂因你而精彩

　　基础教育课程改革十年来，已到了全面实施和纵深发展的关键时期。河南省通许县在课改推进过程中，把《中国教师报》作为全县教师推进课改的指导性报纸，真正学习、研究、应用，并围绕《中国教师报·现代课堂周刊》开展了一系列活动，提高了课堂质量。

　　以学带培，钻研课改

　　《中国教师报》拓宽了我县教师的视野，为我县的教育改革与教师的专业发展，提供了正确的舆论导向和宝贵的技术支持，赢得了一线教师的高度赞扬。

　　《周刊》是课改思想的大舞台，是课改的指南针。《周刊》让校长、教师们足不出户即可走近课改名校，了解新课堂教学策略，每一次学习等于接受一次高效率、低成本的专业化培训。据我了解，很多老师都有详细的读报笔记。农村一线教师每天都有三四节课，剩余时间整理学案，辅导学生，很少有时间阅读长篇大论，《周刊》的文章短小精悍，实际实用，如《精彩导入10招》、《课堂结尾6例》等文章深受一线教师的喜爱。

　　玉皇庙镇二中范月敏老师说，《周刊》是农村教师免费学习、培训的窗口。小组活动如何高效？如何编制使用导学案？什么是真正的高效课堂？高效课堂的策略和途径是什么？所有这些，《周刊》上都有明确的答案，“拿来”即可以服务于自己日常的教育教学。同时，《周刊》对课改典型学校进行报道或邀请问道嘉宾阐述观点，让一线教师切实感受到了课改带来的变化。

　　通许第一初中娄淑君说：《周刊》的《问道》栏目，具有很强的理论指导性，《课堂现场》栏目则具有很强的可操作性。一期一个主题，理论结合实际，从不同的层面进行剖析，非常实用。《周刊》是一扇窗，透过它我们可以及时了解同行在干什么，在研究什么，有何收获......

　　深入研读，解决“即时”难题

　　我认为，推进区域课改既要以点带面又要整体推进--点面结合，整体联动。

　　为此，通许县第一初中、历庄乡第一初中、玉皇庙镇二中等学校组织有学习内驱力的教师，间周或每月对《周刊》进行学习、研读和探讨。我在一次偶然探访中，看到历庄乡第一中学校长正组织班主任学习“学生合作力”的系列报道，当时他们正遇到合作学习和小组建设的困惑，经过深入研究讨论，从中获得了优化小组合作的办法。

　　玉皇庙镇二中班主任娄青春说，《周刊》的“学生自主力”、“学生合作力”、“学生探究力”等系列选题，贴近一线，深入浅出，耐人寻味。特别是策划的形式，既能解决教师实践中的问题，又引领教师向纵深思考。

　　学中用，让变化发生在学生身上

　　推动学生自主学习，应该有一个模式。模式可以把理念转化为流程，避免漫无章法、顾此失彼。通过对《周刊》的学习，通许县各个学校的教师都能熟练地运用杜郎口模式上好预习、展示和反馈课。经过不断的实践，通许第一初中探究出适合本校发展的“以学定教，双向高效”课堂教学模式。在该校张红丽老师执教的展示课--《那树》中，学生们身心投入，或读，或析，或演，想象丰富，表达自信，展示自主，体现了通许第一初中课堂模式的效果，更是《周刊》的课改理念在通许教育的集中展现。

　　如今，《周刊》已经成为我县建设高效课堂的“教材”，为我县课改之路指明了方向，坚定了信心。我们研讨，我们专注，我们成长，我们提高。

　　通许人坚信：课堂兴，则教学兴，教育兴。我们期待：以课堂为突破口和主阵地，让每一个孩子都能在课堂上奠基一生的幸福，每一位老师都能在课堂觅得教育生活的诗意栖居。

　　20**，让我们以课堂为起点，以《周刊》为依托，扬帆远航！

　　（作者系河南省通许县教体局局长毛颖贞）

篇3：课改说明书使用心得：以先进理念引领课堂改革

　　“课改说明书”使用心得：以先进理念引领课堂改革

　　“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，荀子一语道出了学习的重要性。在课改路上，《现代课堂周刊》给我们提供了理论支撑和实践借鉴，推动了我校的课改进程。我们把对《周刊》的“学思”、“研悟”、“应用”称为“课改三宝”。

　　启迪我们学思并重

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”。我校刚涉足高效课堂改革时是“学而不思”，只追求课堂的“花样翻新”，效果如同邯郸学步。痛定思痛，通过《周刊》，我们认识到：我们学来的只不过是形式，并未得其精髓，孰不知别人的模式是有一定的历史背景与现实基础的，我们盲目拿来与模仿，最终只能是水土不服，半路夭折。故而，必须拿来与创新相结合，打造适合自己特色的课堂流程模式。《周刊》让我们六中人学会了思考，有了自己的发展方向。

　　引领我们研悟同行

　　20**年9月10日是六中人一辈子也不会忘记的日子。*总理在我校听课后评价：“学习气氛很好，学生学得好，教师教得好。”可是我们深知离杜郎口还相差很远，于是通过《周刊》“透视杜郎口”，那里的“严、细、实、活、爱”让我们震惊之余对课改有了更深的感悟。

　　管理出效益。在课堂教学基本功达标培训中，我校实行了“一谈、二警、三停”的措施。“一谈”即第一次课堂不达标者谈话提醒；“二警”即第二次不达标者，在学科组会上予以警告；“三停”即第三次不达标者，该教师停课学习一周，专门进修课堂教学技能。

　　细节定成败。“人人有事做，事事有人管”，对学生从行为习惯到常规管理，从吃饭穿衣到宿舍就寝，做到了全方位、全过程的管理。每个人每个时间段都有自己的职责，在责任制中形成责任感，进而产生荣誉感、成就感，形成相互依托的团队意识，造就坚不可摧的团队精神。

　　指导我们应用至上

　　跟随着《周刊》的步伐，我们探索出了属于自己的“问题导学式”课堂教学模式。该模式通过创设特定的问题情境，引导学生在解决面临的问题中，主动获取知识，运用技能，激发其学习主动性，提供条件让学生创造性地解决问题，学生在复习旧知识与学习新知识的过程中逐步掌握学习方法，养成了良好的学习习惯。

　　（作者系河北省兴隆县六道河中学张玉坤）