数学听课心得：数学课也可这么美

篇2：旗红小学教学开放日数学听课心得体会

　　旗红小学教学开放日数学听课心得体会

　　5月20日上午，有幸能够听到农安县红旗小学优秀教师的课，活动中的几节课真的让我感受颇深，受益匪浅。同时也让我领略了县里优秀教师的风采。

　　回到学校我对整个听课的感受进行了一次梳理，让我最受触动的是，作为一次全县开放课活动，作课的老师们，丝毫没有“花拳绣腿”的架子，没有丝毫的作秀，而是给我们一个课堂的本面目，让我看到了纯粹的数学课堂。这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们的课以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，使我在听课活动中可以说是如沐春风。可以用两个安概括，那就是“实在”，虽然各位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，这几节课表现了以下优点：

　　一、底蕴。我非常惊叹于这年轻的老师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，如果没有知识的积淀与认真的钻研难以做到很好的把握课本，又很好的把握学生的。

　　二、亲和。坐在她们的课堂上，却发现她们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的课想走神都很难。

　　三、知识生成。课堂教学中做到体现自主引导合作，推动探究，关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养学生结合自己的经验提出，研究和解决问题的能力。

　　四、理论联系实际。教师注重数学来源生活，用之于生活，让学生体验了学习数学的乐趣及其中的重要性。

　　总之，这几节课无一例外地体现着新课论的要求趋势，课堂生动，预设生成与动态生成相结合，目标达成高。无一不渗透着新的教学思想和教学方法，教学策略在他们的课堂上应用的活录活现。但不足的是四年级这节课中，学生回答问题后，教师激励性评价太少。通过听课让我深深体会到作为一名教师应注重以下几点的完善与培养：

　　1、注意创设情境，从身边熟悉的问题开始，在浓浓的情感交流中导入教学很自然，很亲切。

　　2、教材分析的深入透彻，教法灵活多样，在组织和引导学生自主学习，合作探究方面也作了很大的努力。

　　3、多媒体运用的适时恰当，较好的扩充数学的信息，发挥媒体对教学的辅助作用。

　　总的来说，这次教学开放日活动比较成功，效果不错，以上是我的一点拙见，既是对他人的学习，也是对自己的警醒，在今后的教学中，我将努力做到求真和实，踏实工作，不断丰富自己的内涵，提高自己的素养，上出精彩的一课。

篇3：数学听课心得：上好《整理与复习》课

　　数学听课心得：如何上好《整理与复习》课

　　12月10日下午，我们有幸在大同二小听了分别由万老师和张老师执教的四年一期《三位数乘两位数》和五年一期《简易方程》的整理和复习课，收获颇多。

　　整理与复习课难上好，尤其是计算课的整理与复习更是难上好，这是我们很多老师共同的感觉。

　　计算的知识点并不复杂，逻辑思维也不是很强，关键在于小学生的注意力集中时间短，注意力容易分散，计算兴趣不高，致使计算错误率大大增加，那么如何提高学生的兴趣，我觉得万老师有几个方面做得比较好：

　　1、课前让学生整理和复习本单元的知识，有效得提高了课堂效率，汇报时有据可依。老师板书也呈现出知识的系统性，注重知识的密切联系;

　　2、制做数学小报时，学生对自己有一个反思的过程，可以查漏补缺，并将自己好的学习经验和方法在课堂上与同学们交流、分享;

　　3、错题全来自于学生平时的错误，纠正起来真实且印象深刻，避免以后犯同样的错误;

　　4、有相关的巩固练习

　　我个人认为可以改进的地方：

　　1、课前让学生整理和复习本单元的知识时，可以相应地让学生自己举例，进一步理解每个知识点;

　　2、练习设计要有梯度，可以让学生自己编题，通过创设一定的情境，调动了学生的积极性与兴趣，让他们保持兴奋状态，思维始终处于活跃，同时在自主编题时，学生能根据生活实际情境编题，把数学知识融入生活，使之变得生动而有情趣了。

　　3、每个学生都要在整理和复习课上有所收获，建议"分槽饲养"，让不同层次的学生都能融入到课堂中，有所提高。

　　生来说缺乏吸引力，很难调动学生的学习积极性)而是采用了以下三个环节，完成该内容：自主编题→夺红旗(计算)→争当小医生(改错)。

　　不过，本节课的第一个环节(让学生自主翻阅课本与小组交流讨论)，学生合作交流的情况并不是很好，学生不合作交流知识，有讲小话、交谈的现象。那么能否取消这个环节?可又如何去实现新课标要求

　　体现的新理论呢?可见，有意培养学生合作交流的一些习惯，还有待于我们的具体实施。

　　整理与复习课难上好，尤其是计算课的整理与复习更是难上好，这是我们年级组老师共同的感觉。

　　计算的知识点并不复杂，逻辑思维也不是很强，关键在于小学生的注意力集中时间短，注意力容易分散，计算兴趣不高，致使计算错误率大大增加，那么如何提高学生的兴趣，如何集中学生的注意力就

　　成了这节课的重点、难点。

　　本节课修改《教案<一>》中的设计，让学生说出我们做作业时常出错的地方，然后想想应该用什么方法才能不做错。接着出示错题，让学生分析说明理由并加以改正。(同样的教学叙述，对于三年级学

　　生来说缺乏吸引力，很难调动学生的学习积极性)而是采用了以下三个环节，完成该内容：自主编题→夺红旗(计算)→争当小医生(改错)。通过创设一定的情境，调动了学生的积极性与兴趣，让他

　　们保持兴奋状态，思维始终处于活跃，同时在自主编题时，学生能根据生活实际情境编题，把数学知识融入生活，使之变得生动而有情趣了。

　　不过，本节课的第一个环节(让学生自主翻阅课本与小组交流讨论)，学生合作交流的情况并不是很好，学生不合作交流知识，有讲小话、交谈的现象。那么能否取消这个环节?可又如何去实现新课标要求

　　体现的新理论呢?可见，有意培养学生合作交流的一些习惯，还有待于我们的具体实施。

　　⒈复习课的一个重要功能是引导学生回顾、整理知识，提炼解决问题的方法。如何提高复习课的效率，尽可能地使每个学生有所得，并且尽可能地多得?在上述教学实践中，我设计的第一和第二题是最

　　基本的题目，让成绩下层的学生能够列式算，达到巩固目的，而第三大题的变式练习，目的是让中等的同学通过对比，达到熟练和融会贯通的作用，而最后的发展变化题练习，是让成绩优秀学生吃的饱

　　，尽可能让所有的学生都能有所收获。

　　2、在分数应用题的教学中，我认为让学生理解一个数乘分数的意义是前提：即求一个数的几分之几用乘法。因此，在教学分数乘法的意义时，一定要引导学生理解并掌握好其意义，同时渗透一些求一个

　　数(或量)的几分之几的数量关系的训练。在这个基础上，教学分数应用题时先找到表示数量关系的句子，确定单是关键，再根据分数乘法的意义写出数量关系式，确定解答方法。理解了分数乘法的意

　　义，找准单位学生会很准确地找出数量关系，能准确地解答分数乘、除法应用题。因为分数乘法应用题和除法应用题的数量关系相同，只是己知条件和所求问题不同。因此，在数学知识的教学中，不能

　　单纯的教一种知识，要注意知识之间的密切联系，教前要想后，教今天要想明天。能提前渗透的知识一定不要错过渗透机会。因为没有远见必有近忧。所以备课时，不仅要了解新知与旧知之间的联系，

　　还要知道它与以后的哪些知识密切相关。

　　3、加强分数乘、除法应用题的对比性练习。分数乘法应用题是分数除法应用题的基础，分数除法应用题是由分数乘法应用题演变而来的，两者紧密联系易于混淆。因此，在教学时要加强对比，使学生在

　　对比中求新、求异、求同、求实;要灵活多变，使学生在多变中思辨、纠错、探讨、沟通，以达到既长知识，又长智慧，收到事半功倍的良效。

　　4、注意启发学生从例题中抽象概括数量关系，总结经验规律。让学生把做过的6道分数应用题进行分类，并说说分类的依据，学生在学习小组内充分讨论交流，分析比较了三类应用题的解题方法的基础

　　上，进行归纳总结：单位"1"是已知的量时，如果是求一个数的几分之几是多少就用乘法，如果是求一个数是另一个数的几分之几就用除法;当单位"1"是未知的量时用除法计算或用方程从而使学生

　　形成系统的、完整的、明确的知识网络。