育才小学二学期肄业班期末水平监测方案

篇2：育才小学二学期肄业班期末水平监测方案

　　阳朝小学二学期肄业班期末水平监测方案

　　一、时间及科目

　　20**年6月26日。

　　二、科目

　　1--6年级语文、数学3--6年级英语

　　上午：8:30--10:00数学(90分钟)，10:30--11:30英语(60分钟);

　　下午：14:30--16:30语文(120分钟)。

　　三、命题与制卷

　　由教科中心根据本期教材和课程标准要求，统一命题，统一制卷。

　　四、监测形式：闭卷笔试考试(其中英语学科有听力测试)。

　　五、实施：

　　1、黄志祥校长为本校考点主任。

　　2、考室布置：

　　(1)每个年级分为三个考室，单人单座，按各班学籍号顺序呈“S”形编排学生座位。注意座位间隔均匀并保持适当距离，不得过窄。

　　(2)桌凳排列整齐，地面保持清洁，桌斗内的杂物和纸屑要清除干净，考室内多余的课桌整齐排在考室后面，考场四周墙上不能保留与考试内容有关的文字，图画。

　　(4)请各负责老师在6月25日下午布置好考室，学校进行检查。

　　3、监测信号：二铃一哨。

　　(1)开考铃：开始考试。

　　(2)提醒哨：下考前15分钟，主监考提醒学生还有15分钟。

　　(3)终考铃：考试结束。

　　4、监考：

　　(1)请监考教师提前15分钟到教导处领试卷，提前5分钟发试卷.

　　(2)本次监测实行交叉监考，每考室设两名监考人员。

　　(2)监考人员要注意着装和仪表，不要穿带钉的鞋进入考场。既要严肃认真地维护考场纪律，又要态度和蔼地热心关心考生，保证考试工作的顺利进行。

　　六、阅卷与评价

　　1、监测科目实行分组流水阅卷。

　　2、请各组统一阅卷地点、时间。

　　3、各任课教师负责数据统计与分析评价工作。

　　附：

　　20**春季期终监测安排表

　　年级 考室 考室布置 监考老师 巡视

篇3：舟南小学期末检测质量分析报告

　　舟南小学期末检测质量分析报告

　　（20**-20**学年度第二学期）

　　年级 学科 及格率（%） 优秀率（%） 平均分 教师 姓名 备注

　　一 语文 80% 30% 81.5 参考人数29人

　　数学 80% 40% 78.3

　　二 语文 60.5% 6% 63.5 z 参考人数30人

　　数学 67% 43% 75.2 z

　　教学是中心，质量是生命。为进一步强化全体教师质量意识，全面提高教学质量，现根据本学期期末质量检测的有关数据，结合平时考试、检查所掌握的情况，就教学质量作如下分析：

　　一、检测的结果

　　二、存在的不足

　　1、从整体来看，各科的成绩都不是太好，或者说与其它学校相比较还有一定的距离。

　　2、部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，解决实际问题的能力不高。

　　3、教师年龄老化现象比较严重。目前有部分老教师教学经验陈旧，还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。

　　三、努力的方向

　　1、抓常规，促进管理更加规范 。

　　进一步加强了教学常规工作的管理与考核。要突出教学管理中的“三抓”：

　　①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率。

　　②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键，要向课堂40分钟要质量。

　　③抓作业。教导处对各科作业批改情况进行检查，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语。

　　2、抓教研，促进课改不断深入。

　　一是将校本培训落到实处，促进教师专业化发展。二是教导处以课堂观察为主要研究形式引导教师改进教学方法，提高教学质量。通过骨干教师示范课、青年教师研讨课、校际观摩课等多种形式教研活动的开展，探讨交流课堂教学，不断提高课堂教学效率。三是做好课题的研究工作，按课题组制定的计划开展好课题研究活动，促课改不断深入。

　　3、加强学习，提高教师素质。

　　在新的课改形势下，教师单凭经验、单靠教参已无法适应教学和学生。这要求教师要树立终身学习的观念，孜孜以学，苦练内功。学习现代教育理论与技术，提高自身综合素质，同时建立民主平等的师生关系，创造性地把握和处理教材，创造性地开展教学活动。摒弃过去那种只埋头教学，不抬头看路的费力不讨好的做法，不断研究新课程、研究学法，努力实现由教书匠向科研型教师的转变。加强师德师风建设，要求教师敬业爱岗、为人师表，对学生、学校高度负责。

　　4、做好后进生的转化工作。

　　“拔优扶差”是促进学生整体发展，个性发展的重中之重。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，激发他们学习的欲望和信心。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在教学工作中是有独特魅力的，尤其对那些一直受冷落的后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。

　　总之，教学质量是学校的生命，是学校一切工作的归宿。我们要认真，结教学工作，反思自己的教学行为，制定新措施，以勇于改革、锐意进取、求真务实的精神状态，为舟南小学教学质量的提高而努力！

　　z湖镇舟南小学