一小一（1）班班主任工作交流发言稿

篇2：德育工作交流材料：扬厚德自信精神展罗场镇中特色

　　德育工作交流材料：扬厚德自信精神 展场罗镇中特色

　　德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。**大报告中指出： “要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的建设者和接班人，办好人民满意的教育。”

　　作为我们场罗镇中学校，这么一所特殊的学校，我们的生源差，学生基础差，差到什么程度，有小学只读到5年级的学生，有进校成绩仅30多分的，学生要先被我们的龙头大哥学校挑一遍、两遍，再被我们的邻居隔河相望的兄弟中学横扫N编，剩下的只要是愿意来我们学校的统统的来者不拒，奉若上帝。不是我们学校的老师不努力，不是他们的专业知识不高，老师们经常说不知是学生误了老师，还是老师误了学生。

　　要想在教学成绩上有所发展，很难，所以我们希望通过抓德育工作，以各种德育活动为载体，全面推进学校的各项工作，我们把“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”的理念灌输到学生的头脑中，我们打造“厚德自信”的校园文化精神，打造全校师生一个整体的团队精神，我们重点是开展“一伸手，一弯腰，争做校园文明”的的活动，狠抓师生的养成教育，促进德育工作，并以此提高学生素质，培养德智体美全面发展的建设者和接班人。实施多年来，取得了一些成绩，但离领导的要求和我们的目标还有很大的距离，现将一些不成熟的做法总结汇报给大家，以求能达到抛砖引玉的目的。

　　一、打造团队精神：学校发展的精神支持

　　电视剧《亮剑》表现出的精神就是逢敌必亮剑，狭路相逢勇者胜的精神。《在那遥远的地方》所表现的就是昆仑哨卡在海拔4000多米的上山，什么都缺，就是不缺精神。

　　我们学校是一所比较特殊的学校，在夹缝中求生存，所以打造团队精神尤为重要，学校的历届领导都十分注意团队精神的打造。团队精神是学校的灵魂。一个群体不能形成团队，就是一盘散沙；一个团队没有共同的价值观，就不会有统一意志、统一行动，当然就不会有战斗力；一个学校没有灵魂，就不会具有生命的活力。我们认为一个好的学校，首先应是一个团队。一个团队要有鲜明的团队精神。

　　人是需要一点精神的。同样，学校也是需要精神的。团队共同的价值观就是一个学校的精神支柱。离开这个精神支柱，学校就是一潭死水、一具僵尸，就毫无活力可言、毫无竞争力可言。什么样的校长，就有什么样的领导班子，什么样的领导班子，就有什么样的教师，所以我们打造团队精神首先从班子建设做起。班子具有了团队精神，教师才会有凝聚力。如果班子成员个个只想着自己的利益，那么教职员工也就只能是只为自己着想的乌合之众。多年来，应该这样说，我们场罗镇中具有一种积极向上、朝气蓬勃、洋溢着时代气息的学校精神。

　　二、厚德、自信：解读我校校园文化精神

　　“厚德”，就是指人具有深厚的道德修养和良好的品德。俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚。一个有道德的人，应当像大地那样宽广厚实，像大地那样载育万物和生长万物。一个人，在做人与处世时，要心胸开阔，志存高远，要严于律已，宽以待人。

　　我们理解“厚德”，包括教师良好的师德，修业先修德，成为学生的楷模；也包括我们要培养具有良好思想品德的小康社会的建设者。

　　“自信”就是自己相信自己，自信是成功的必要条件。自信本身就是一种积极性，自信就是在自我评价上的积极态度，自信是发自内心的自我肯定。只要自己相信自己，做一个充满自信的人，别人才会相信你自己。

　　作为自信的人，定能够认识自己的局限，并接受自己的局限；定能够了解自己的所长，并发挥自己的所长。不去做力所不及的事，但要把力所能及的事情做好，这才是充满自信魅力的人。自信的人，并不是处处比别人强的人，而是对事情有把握，知道自己存在有价值，知道自己对环境有影响力，知道如何安排自己的优势和不足。

　　我们的老师一样是优秀的人民教师，一样能够培育出优秀的人才，我们不怕学生差，我们不排斥差生，因为我们的老师很自信；我们的学生虽然现在成绩不够好，但他们一定会走向成功，因为我们的学生很自信。

　　所以，我们的目标就是造就一批具有良好师德、非常自信、具有高超教育艺术的老师；培养一批又一批具有良好品德、拥有自信和较高文化素养的学生。

　　我们坚信：我们的老师和学生一定会成功。

　　三、积极组织开展各项德育系列活动，以活动促工作。

　　（1）加强学校精神文明建设，让全校师生牢记公民基本道德规范“二十字” （爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献）；在全体教师中认真开展“三个一”活动，即给学生一个微笑、给学生一句鼓励的话、找一位学生谈话，切实提高我校的德育水平。

　　（2）大力弘扬民族精神，在师生中广泛宣传以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，深刻领会其科学内涵和基本要求。开展“知荣辱，树新风”为主题的征文活动，引导师生从我做起，从身边的事做起，从点滴做起，把“八荣八耻”转化为自觉行动，牢固树立社会主义荣辱观。开展“一伸手，一弯腰，争做校园文明人”的活动，常抓师生的养成教育。每年组织新生参观阳翰笙故居，接受爱国主义教育。

　　（3）积极开展“孝敬父母，心怀感恩”教育活动，让学生学会感恩；以班级为单位开展活动，要求每班出一期关于“孝敬父母，心怀感恩”的班级板报；在班里举行一次演讲；每位同学为父母做一件实事；写一篇读后感。通过活动的开展使学生学会了对父母的感恩；达到了预期的目的。

　　（4）对学生进行“敬廉崇洁”的启蒙教育，让“廉政文化进校园”通过孩子的言与行，带动家庭和社会开展“反腐倡廉”的教育活动，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　（5）扶贫济困，团结互助是中华民族的优良传统，我校经常倡议学生为有困难的人们伸出友谊之手。虽然国家减免了贫困学生的学杂费和书本费，但是还是有学生连基本的生活费都没有，学校多次组织师生捐款，特别是很多老师无偿的为学生提供生活费，实在感人。保证不会有一个学生因为没饭吃而失学。

　　（6）礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室，争做文明学生”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

　　（7）开展校园师德标兵的评选活动，通过评选促进老师也积极向上，为学生做出榜样和示范作用。

　　(8)开展课前一支歌，开展班级布置比赛，温馨家园寝室布置比赛，开展唱红歌的比赛，开展校园教师趣味运动会，学生田径运动会等等，培养学生的审美情趣、集体意识、拼搏精神、团队意识。

　　四、深化德育工作，再创佳绩

　　在继续深化养成教育活动的基础上，我们已经开始在全校开展“学国学，用国学”的活动，即力争用2--3年的时间让我校的学生接受传统的礼仪道德，文化教育。为此，学校专门成立的领导小组和工作小组，校长亲自上阵。

　　学习国学，好处甚多：

　　1、塑造和谐的生命。

　　中华民族是一个以和为贵的民族，我们的老祖先认为，一个完整的生命是和谐的，包括与自身、家庭、社会、自然、哲学等诸多方面的和谐，这样的和谐思想包含在各类经典作品里。同学们通过对这些作品的诵读，对于一个和谐生命的塑造，有极大的促进作用。

　　2、打下深厚的文化基础。

　　国学是一种经过时间沉淀而成的文化，经得起时间沉淀的，才是真正的经典。通过诵读，可以在同学们的记忆里打下深厚的文化烙印。

　　3、培养写作能力。

　　20世纪的两场文化运动把传统文化打击得一败涂地，然而，现代的一些文化大家，不都是受过传统教育走出来的吗？同学们读了文言文，再写白话文，便像学过美声的人唱通俗歌曲一样轻松。4、培养演讲水平。中国传统教育的精髓就是诵读，古代的私塾，同学们先把文章背诵得滚瓜烂熟，老先生再进行串讲。这样的诵读，对于培养一个人的口齿，有极为显著的作用。

　　5、启发智力。

　　同学们诵读国学，可以促进智力的发展，包括记忆、思维、想象等诸多智力因素的发展。

　　本学期我们选择的内容就是《三字经》。为什么要选学《三字经》呢？第一《三字经》是中国传统启蒙教材中最有代表性的一种，也是影响最大的一种。几乎家喻户晓，人尽皆知。第二个很重要的原因，是由于它内容丰富，知识性强。《三字经》篇幅不长，全篇仅1044个字，但就是在这有限的篇幅中，包含了十分丰富的内容。第三，《三字经》的形式。它三字一句，句子短小，形式整齐，隔句押韵，读起来上口，听起来悦耳，儿童喜闻乐道；并且，它的前后句自然连贯，语义顺畅，浅显明白，通俗易懂。

　　各位领导，近年来场罗镇中在各级党政的正确领导下，在各级教育主管部门的亲自指导下，在各兄弟学校的大力支持下，全体教职员工本着厚德自信的精神，务实敬业，积极进取，在德育工作方面做了以上尝试，在各位同行面前我们是弄虎到班门，夸夸其谈。但我们态度诚恳，不求显摆自我，只求抛砖引玉，满载而归。

篇3：德育工作交流材料：德育为先育英才创新载体成特色

　　德育工作交流材料：德育为先育英才 创新载体成特色

　　德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置。只有认识而没有养成行为习惯的教育是不完全的教育。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育教育的“质”的指标。因此，我们学校在德育工作中高度重视抓学生的养成教育，使学生真正成为品行优秀、表里如一的人。

　　作为我们场罗镇中学校，全体老师没有放弃任何一个学生，响亮的提出“没有差生，只有差异”学生观，我们希望通过我们全校老师的努力真正作到“发展学生，成就教师，提升学校，回报社会”。

　　所以我们希望通过抓德育工作，以各种德育活动为载体，全面推进学校的各项工作，我们把“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”的理念灌输到学生的头脑中，我们强调“学会做人，学会做事，学会共处，学会学习”，重点是抓学生的养成教育，促进德育工作，并以此提高学生素质，培养合格中学生。实施两年多来，虽然离领导的要求和我们的目标还有很大的距离，但我们自认为也取得了一些成绩，现将一些不成熟的做法总结汇报给大家，以求能达到抛砖引玉的目的。

　　一、健全学校德育管理系统，明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

　　1、特别注重班主任队伍建设。

　　班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先。教育者要先接受教育，特别是班主任的一举一动更是学生的榜样，我校几年来分别给班主任订阅了杂志《班主任》，魏书生的《班级管理艺术》等，坚持召开每周的班主任例会，每月第一周为理论培训，第二、三周为学习与交流，找问题，添措施，共同探讨教育的方法，采纳众多建议，完善管理方法，更新观念。第四周由有经验的班主任轮流进行班级管理经验交流或进行案例分析，充分发挥老班主任工作经验在“传、帮、带”年轻班主任方面的重要作用，采用以老带新的形式，为我们的新班主任提供学习的机会，发挥老班主任的榜样作用。每学期进行一次全校性的班主任经验交流会，给班主任提供了展示才能的平台，从而提升了我校德育团队的业务水平。

　　2、充分发挥团委的作用，成立了教师团支部和9个学生团支部，并认真开展团的建设和发展工作，配合学校德育工作成立了学生会，校园之声广播站，并围绕学校养成教育主题进行广播宣传，同时认真开展每周国旗下的讲话工作。

　　3、发挥课堂德育主渠道作用，进行德育学科渗透：要求课任教师在每堂课的第一件事就是检查学生坐姿、课前准备、课前一支歌、桌凳摆放、地面卫生等，同时把思想政治课、专题教育课和其他各科教学作为基础文明养成教育的主渠道，要求各老师挖掘教材的内涵，以知识为载体，实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。

　　二、加强校园文化建设，充分发挥环境的育人作用。

　　校园环境--润物无声。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、学校网站等，有中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》等标志，在花园及绿化地有人性化的标牌，让每一间教室的班级文化建设成为无声的语言，让每一间寝室成为陶冶学生情操的温馨家园，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的校园文艺活动和课外兴趣小组活动。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

　　师表引领--耳濡目染。 重视教师人文精神的塑造，引导教师牢固树立“三个意识”，即服务意识、质量意识、法规意识；发扬“四种精神”，即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神，鼓励教师争做教书育人的楷模，为学校的发展多作贡献。制定并严格执行《师德考核细则》、《教师诫勉谈话制度》、《教职工管理制度》，规范教师从教行为。要求教职工提高自身修养，为人师表，处处以身作则。深入持久的开展师生“一伸手，一弯腰，争做校园文明人”的养成教育活动，从校长做起，从老师做起，培养学生良好的行为习惯，也为学校保持校园环境的净化做出了卓越的贡献。

　　全校教师牢固树立“发展学生，成就教师，提升学校，回报社会”的办学理念，在教学中面向全体，真心关爱每个学生；在生活中乐观向上、积极进取。

　　三、确立比较系统的养成教育主题和德育理念

　　确立和实施养成教育主题，同时确立每年每期每月每周养成教育主题，并开展形式多样的活动，其中以主题班会，校园广播站，国旗下的讲话等活动为载体，有效的对学生进行德育教育熏陶。本学年我们确定的养成教育主题，有以下这些：

　　三月--孝敬父母，学会感恩；

　　四月--文明礼貌，爱护环境；

　　五月--热爱劳动，勤检节约；

　　六月--珍惜青春，珍爱生命；

　　九月--尊师爱校，立志成才；

　　十月--爱国诚信，承担责任；

　　十一月--和谐协作，关心他人；

　　十二月--遵纪守法，习惯良好；

　　一月--品质优良，心理健康。

　　四、以形式多样的活动为载体，强化学生的养成教育。

　　几年来，在工作中摸索出一套较好的养成教育系列活动，如“四个一”活动，即一学期一大主题，一月一小主题，一周一具体的主题，一天一句名言。我们通过多种渠道，努力提高养成教育效果，采取了一些措施，归纳起来有学、看、听、唱、讲、练、读、查、比、奖等十字。既丰富了学生的校园生活，又让学生在活动中受到教育，提高学生的思想素质。具体说：

　　学：组织师学习有关文件、法规，重点学习《中学德育大纲》、《*中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等，并开展学雷锋、学先进、学英模等多种类型的活动；学习革命前辈及古今中外名家伟人的优秀事迹和崇高品格等等。帮助学生提高思想认识，树立正义感，激励上进心。学习我校在校园内放置的名言警句。

　　看：依托学校网站和远程教育资源，组织观看有教育意义的电影、录像，如看《焦裕禄》、《雷锋》、《圆梦20**》等影片；充分利用条件，添置电教器材，发挥音像直观教育作用，几年来，组织学生观看《升旗仪式》、《交通安全规则》及爱国主义教育影视等录像几十场次；经常性结合节日庆祝活动，举办书画展、图片展、习作展；有计划有目的组织春游、秋游；组织参观爱国主义教育基地--阳翰笙故居。

　　听：举办全校性“园丁颂歌”演讲比赛，培养学生尊敬老师，立志成材；班歌大比拼比赛，增强班级凝聚力，建立少年团校，定期开展团课教育活动；重视班会课和主题班会的开展，其中主题班会的开展，由政教主任，教导主任、团委书记或优秀班主任在全校上德育课，全体班主任到场，听后再到自己班上上主题班会，这样使学校德育主题的内容得到有效的落实，避免了盲目性。也让学生在主题班会中得到熏陶。办好校园之声广播站，坚持定时围绕学校德育主题播报相关教育文章，播颂健康文明团结向上的歌曲，表扬好人好事等。以此来创造养成教育的良好氛围，培养情感，陶冶情操。

　　唱：坚持每天课前唱一支歌活动，必须是积极向上的歌曲，每学期开展唱响班歌，班班有歌声比赛、本学期开展班歌大比拼比赛等，以优化校园文艺生活，寓教于乐。

　　讲：利用每天早操、课间操，每周国旗下的讲话时间，由校行政或值周教师讲常规，讲民族传统美德，讲新人新事，弘扬民族精神，树正气等。开展各种专题讲座，如女生青春期知识讲座，安全知识讲座等。此外，有针对性地举行专题演讲比赛及导向性的名言名句座右铭交流。

　　练：每年组织入学新生规范训练，明确一日常规、学习和生活常规。每期开学前三天组织学前教育，增强组织纪律性，锻炼意志和毅力。举办学生干部训练班，发挥骨干作用，提高学生的自治自理能力。实践告诉我们：严格有序的训练是良好习惯养成的重要保证。

　　读：以学校图书室为阵地，广泛组织学生读书读报活动，师生自觉订阅报刊风气浓厚，并建立班级图书角，广辟阅览空间，培养好学风。在引导学生获取知识的同时得到精神境界的升华，净化了精神文化生活，避免黄色书刊的精神污染。

　　查：成立学校学生会，建立学生会干部管理制度，每天积极开展工作，对各班的卫生、两操、午休纪律、校园卫生保洁、学生仪容仪表、班级布置等方面进行检查评分，每周定时汇总，并每周由学生会主席召开总结会，把当周好的方面和存在的问题向政教处汇报，政教处对好的方面提出表扬，对存在问题提出整改措施，努力帮助学生自查自纠，端正是非观念。

　　比：指建立各种评比制度。如卫生、出勤、黑板报、唱歌、仪表、两操、教室、寝室布置等评比制度。每周评比养成教育示范班级，文明示范寝室，半期和期末评选养成教育先进个人等。开展班级文化建设和温馨家园设计比赛等，取得了很好的效果。根据学生的心理规律和个性发展特点，通过评比，激励奋发向上，培养进取精神和集体观念。

　　奖：指建立奖惩制度。正面鼓励，是培养学生向良性方向发展的重要手段。我们从出勤、纪律、拾物交公、做好事、仪容仪表等项目，注意跟踪，做到日有记载，阶段有统计公布，专项活动有总结，对违反者给予通报批评等，作为班级和个人评优的参考依据。对每周评比养成教育示范班级，文明示范寝室，半期和期末评选养成教育先进个人、十佳道德模范、十佳校园之星等进行奖励。

　　几年来我校通过一系列的德育活动，广大师生提升了思想品德水平，学校德育工作取得一定的成绩，同时也得到了社会的认可，但是德育工作是一项只有起点没有终点的工作，是一项不断超越自我、持续发展的工作，离领导的要求还有一定差距，离城区学校还有一些距离，我们将寻找不足，学习先进经验，积极探索德育工作新渠道，为我校的德育工作更上一个新台阶而努力奋斗。