师德感悟：天使玻璃心
师德感悟：天使的玻璃心
(一)
不知是关乎天气，还是关乎心情，闹钟从最初的6点蹦到现在的7点，模糊地顺着熟悉的小路游到办公室，这已然成了每天的惯例。
还没坐定，王坤妈妈进来说要定杂志，一阵忙乎，收钱，是我最不擅长的事情。
总算理清了。
“彭老师，我想跟你说一件事，希望你能帮帮忙......”王坤妈妈把我拉到一旁小心地说。
“您请说，别客气”我尽量让自己看起来热情而不失真诚。
“孩子说他不想上学了，学校里没有人愿意跟他玩......”
话没完，泪已成珠了。我有些诧异，每天看到的都是孩子的欢喜和雀跃，我以为，他们是开心的。生活中太多的“我以为”，让我忽略了关注每一个孩子，目光都钝了。我理解一个妈妈的心情，却只能难受。
王坤是我的52个天使中的一个，脸蛋嘟嘟，有些可爱。爱画画，喜欢每天编织各种彩色的梦想送给我：房子，太阳，青山，绿树。还有一些虽然命名为彭老师，长得却并不像我的扎羊角辫的姑娘，每一张都鲜艳亮眼。只是，这个孩子不乐于说话，因为舌头做了手术，所以话说得不太清楚，我们平时也只能根据那些模糊的音节和口型大致辨别话的意思，在课堂上，只要他举手，我都尽量带孩子们认真去听他的每一个字，然后告诉他“孩子，你真棒!”，他总是低头害羞的笑。我能准确地猜测，孩子口里吐出来的每一句话“彭老师你好”、“老师再见”“我要答”......我都懂，可是我忽略了,其他孩子的好奇心会成为最利的箭，切割着他的自尊心。而对于这一切，我没有做任何努力。现在，他不愿意来了......
“您放心，我知道该怎么做了”送走了孩子妈妈，我呆坐在办公桌前，对自己的失职，有些惭愧和不安。
(二)
中午，照例带他们去吃饭。我们比赛，热火朝天的，饭全进肚子了，才有些后悔，本该减肥的。孩子们吃完饭就散了，三三两两地蹲在各个角落嬉戏玩耍，表情神秘而自豪。我放了目光去寻找，找那个孩子。聚焦，果然!丙班窗台下面蹲着一个孩子，小小的身影，在阳光的照射下倍感落寞，他一个人，只有他是一个人，我有些泪盈，不用猜，是王坤。调整状态，很多孩子跑过来打招呼。我都把他们支开了，故意拐了个弯，绕到他旁边。孩子手指在地板上不停地划着，头埋得低低的。
“天气真好呀，我最喜欢太阳了”我看着天，表现得很享受。
听到声音，王坤抬起了头，看着我，笑了，
“好无聊哦，我们扳手腕吧”很多孩子都想让老师牵自己的手，所以故意要跟我扳手腕比赛，这是个可爱的“陷阱”，我装不知道，每次认真地比着，还要故作输赢。我知道王坤是想的。
孩子的眼睛里有了些惊喜的意味，布满光泽，但随即那道光就黯淡下去了，我心里“咯噔”一声，是我做得太“刻意”了吗?孩子的心果然是最敏锐的。他的眼睛望向操场，那里有许多我们班的孩子。
“好吧，王坤不喜欢跟彭老师一个人玩，那跟她们一起好不好”我指向操场,故意装委屈，孩子有些不好意思的点点头。
我牵着王坤的手，走向那群孩子，她们没有玩游戏，而是在一起开心地聊着什么。馨琪、杼丽、蓉蓉、梦佳都是可爱的女孩子，特别是馨琪极其懂事。
“馨琪，你们说什么小秘密呢，王坤也想参加，带带他?”
“好啊，我在家里天天带妹妹，很快她就有王坤大了，我可以当姐姐。”孩子的脸上写满了天真无邪。说完，还过来亲昵地拉王坤跟她一起坐在升旗台上，其他的孩子也来拉，王坤突然一转身跑进了教室。
我没有起身追进去，我想他肯定敏感到了什么，我们突然的热情让他不适应了吧。没有想出更好的办法前，不能冒然，馨琪说“彭老师，我去叫叫王坤吧，教室里没什么人。”我示意孩子坐下，因为看到王坤正径直朝我们跑来了，手里还拿着图画本。心情放松了一点。
“你想教我们画画吗?”
孩子摇头，把本子递了过来。居然是丙班的课程表，应该是照着我昨天给他写的课程表抄的，字写得很认真，虽然还有些歪歪斜斜，但每一个字都看得出来好努力，写得很深。想找几个来夸夸并不难。
“你这个’语文’写得真不错，看来王坤是喜欢语文课的。”我摸摸他的头笑着夸奖道。收到我的信息，很多孩子也开始认真地看，细致的评价。
“你的‘品’字写得真好，我的田字格里老是摆不下这个字。”
“你的‘数’也写得好，笔画好多，我最不喜欢写这个字。”
“......”
还有理有据了，感谢这些善良的孩子，我有些感动，这是孩子的天性啊。
王坤听了不好意思地低下了头，害羞地笑，然后拉着我的手要去教室，我不知道他想做什么，随着他进去了，他拿起粉笔在黑板上写了个“彭”字，写完之后，一脸得意看着我，是等着夸奖呢。
“真了不起!这个字可不好写哦。”
其他的孩子也全窝到讲台上写起字来，看得出来，写的都是自己最拿手的，因为在我眼里那些字模糊中连成了一道美丽的风景。我把目光投向王坤和孩子们，每一个人脸上都荡着笑，他们总是很容易把自己涂抹得很快乐。
转过身，快步走进办公室，帅帅说“怎么啦，又心情不好啊?”我笑笑，没说话，拿纸拭泪。
这些珍贵的灿烂表情，总让人痴迷，仿佛一瞬间定格，死死地吸食在记忆的壁上。可是，这样的灿烂是应该持续下去的吧，这些天使们玻璃似的心我是该保护好的吧，明天呢，明天，等待我的又会是什么?
(三)
晚上，电话去王坤家，王坤妈妈的眼泪让我有些不安，就算多余，似乎也只有去关心一下才心安。“嘟”了一声，电话被挂掉了，我知道她想帮我省钱呢。电话打来的时候，她的语气里已少了早上的心伤，悬起的心放下了一点。照例聊了很多，妈妈告诉我，孩子今天很开心，一回来就跟她炫耀“彭老师最喜欢我了”。我笑笑，很多孩子都跟妈妈“浮夸”：“彭老师最喜欢我了”。
说了一些让她宽心的话，把电话挂了。眼泪不知道什么时候已经挂在脸上，有些凉。
通过这三则小故事我深深的体会到：
一、爱的源泉，是师德大厦的铺路石。
作为一名光荣的人民教师，从事的是太阳底下最光辉的职业，肩负的是培养祖国未来的建设者的神圣使命，我们必须树立伟大而高尚的理想，努力做到“热爱教育、献身教育”。要赢得学生的爱，首先我们要学会爱教育工作，学会享受教育，学会发现教育中的美，这样对学生的爱也会水到渠成，油然而生。只要我们时常回想起孩子们的童言无忌、天真活泼，准能够让我们开怀一笑，我们不妨把这些记忆珍藏起来，而不是总对他们的调皮耿耿于怀。取舍有道，这会让我们更有活力，更有爱心。其次，与学生相处应该坦诚相见，老师会什么，不会什么，老师能做什么，不能做什么，都应该清清楚楚地让学生知道。不要为了维护那么一点儿师道尊严而去欺骗信任你的孩子，否则很可能你会永远失去孩子对你的信任。学生永远都佩服说一不二的老师。答应学生的事情就应该尽全力做到，只有这样才能赢得学生的心，赢得学生的爱。
二、闪光的人品，是师德大厦的坚实基础。
教师作为育人的主体，首先要具有完善的人格，要在思想境界、道德情操上堪为师表，以良好的师德风范去影响学生。以人格影响人格，以素质造就素质。正如大教育家孔子所说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，教师的人格魅力对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用，我们教师一定要不断提高人格修养，努力完善自我，真正成为学生学习的楷模。教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!我们的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。记得一位科学家把他中学时代的老师称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。
在他谈到了中学的班主任老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生;大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼;大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨;大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。”这位科学家还说到：“虽然现在我不在我的老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。”
篇2：师德心得体会：感悟师德
师德心得体会：感悟师德
“静静的夜晚，月光闪烁，每当我轻轻走过你窗前，亲爱的好老师......”这首曾经唱过无数遍的歌，而在__年的教师节，我却第一次成了这歌词中的主人公，走进教室，听着这首不能再熟悉的歌，我思索着......这只是一支小曲，也许并没有道出为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁。
初为人师，永远忘不了这第一句“老师好”，永远忘不了那六十四双渴望知识的眼神。“教师是太阳底下最崇高的事业”，人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，而只有在今天真正走上讲台之后才明白其内含。起始于辛劳，收结于平淡。这是我们教育工作者的人生写照。当清晨走进校园，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗期待的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；当夜深人静，欣赏孩子们那一篇篇优秀习作和敞开心扉、饱含激情的日记时，我常常会自豪地想起起陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。
伴着__新年的钟声，在建设社会主义新农村的背下，在这种终生无悔的选择中，作为一名农村中学的教师，我又一次地陷入深思：新一代的教师是怎样定位的？怎样才能算得上是一个优秀的人民教师？优秀的教师又应该具备怎么样的素质呢？
教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。“学高为师，德高为范”，是教师工作的指南针，作为一名新时代的教师除掌握深厚的知识外，还应该具备良好的教师职业业道德。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，-234范文http://www.234fw.com/为您整理-为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"正说明这个道理。
为人师表，师德惟馨。师德是什么？千百年来，许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她，许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她，更有许许多多热血志士满怀激情用最优美的辞藻来赞美她。我们中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为人师、身正为人范”；“师者，所以传道、授业、解惑也”等等。身为教师，首先须有高尚的师德，而重要的一点就是要有爱心。一代宗师金铁林甘愿寂寞，无怨无悔，退到幕后，培育了一大批优秀的音乐家，一心装着孩子的冰心，教育楷模于漪......他们热爱教育，热爱孩子，把自己的毕生心血都献给教育，甘为人梯，展现了教师崇高的精神境界。在我们的身边，这样的感人事例也不胜枚举。
篇3：师德感悟
20**年师德感悟
教师道德是一种职业道德，简称“师德”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是教师素质的重要组成部分。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。儿童接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。
尽管社会环境、家庭等因素对儿童的个性形成和品德发展具有一定的影响，但教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。由于儿童好模仿，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替
教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。
要具有真正意义上的师德，我想除了需要认真学习师德规范、准则外，更需要将师德规范内化为师德行为，只有如此，才能真正感悟到这个职业动人的生命力和特殊的幸福感。对于我在师德践行中的经历和感悟，概括起来说，主要体现在两个方面：
一、精心培育学生
光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过了十个春秋，回首这许许多多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸爬滚打中我熟悉了幼儿教师这个行业。一切为了孩子，教育实践使我懂得了“累”的内涵，懂得了“爱的结构”，懂得了该怎样去教我的学生。我成了孩子生活的朋友、学习的导师，把更多的精力倾注在孩子们的身上。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。“润物细无声”，孩子们一天天地长大了，从小小班到大班，跨越了幼儿园的每个年龄阶段，听着他们从幼稚的“呀呀学语”到朗诵一首首美妙的诗歌，孩子们的健康成长是我最大的人生快乐。一次我在上班途中，偶遇三年前教的幼儿走在上小学的路上，她竟然还能记得我，亲切地叫了声“吴老师”，而我也记得她的名字，那份感动让我深深地感悟到当教师的光荣和自豪。
二、不断完善自己
面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守成规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出了挑战，要求教师具有多方面、综合性的能力。因此，我树立起“终身学习”、“不断探索”的思想，在教育实践中，潜心学习理论、运用理论，专研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登。
作为一个幼教工作者，我树立正确的世界观和人生观，不断提高自身的文化素质和政治修养，处处为人师表，让幼儿得到良好的教育和熏陶。来到吉的堡幼儿园已近四年的时光，在园领导的关怀和帮助下，我和全园老师团结协作，满怀激情地面对每一位幼儿和家长。在健康文明、积极向上的校园文化熏陶下，我在工作中始终保持良好的心态，稳定乐观的情绪，尽心竭力地认真干好每一件事情，包括教育教学工作、家长访谈工作等。通过潜心学习努力满足自己的求知、发展需求，在电脑、英语的学习中不断完善自己。虚心向有经验的老师学习，通过吸取别人的经验来完善自己的教育教学风格，争取更大的进步。
在教与学的过程中，我与幼儿一起成长，共同进步，以亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，去启迪幼儿，我奉献着，并快乐着，热衷于当一名人类灵魂的工程师。
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