师德体会：师情母爱
师德体会：母爱 师情
我有一个幸福而快乐的童年。我的母亲是一个朴实而善良的妇女。在我的眼里，我的母亲温柔而美丽，她任劳任怨，周身散发着慈爱的光辉。母亲给了我爱，从此我便有了爱的源泉。我的父亲是工厂的一名技术工人，在我的心中，我的父亲坚强英武，他恪尽职守，浑身洋溢着乐观向上的激情。他用宽厚的胸膛为我们挡风遮雨，他用人性之光，知识之火，驱赶愚昧，照亮黑暗。父亲给我以精神，坚定了我的人生信仰和对真善美的追求。
当年那个心中盛满爱，梦想长大做个好女人的我，如今已是一个从教七年的教师，一个有了三岁女儿的母亲。从怯生生走上讲台的第一天起，我就暗暗下了决心，一定要做一名受学生和家长欢迎的老师。于是我背起爱的行囊，怀揣对事业的忠贞，开始了平凡而伟大的教师生涯。
以心灵感受心灵，以感情感受感情，这是教师必备的基本功。我执教以来，不敢懈怠，一直在苦练这项基本功。我清楚地知道肩负的责任：我不仅仅是在传授知识，播种文明，我更是在塑造人的灵魂，在培育民族的未来。我是一名语文教师，我知道怎样调动学生学习语文的兴趣，我会耐心地教学生反复说、练。我做为班主任，我知道只有尊重学生才能赢得学生的信任。五年前，我来到了阳朝小学，从此我步入了一个新天地，人生的篇章又揭开了新的一页。作为一名阳朝人，我很自豪。如果说阳朝小学是一座金碧辉煌的大厦，那么我就是其中的一块砖。我甘愿做一块默默奉献的砖。回首这些年来的岁月，我感到充实，感到欣慰。我和阳朝小学所有人一道艰苦创业，矻矻以求，孜孜不倦。有人说，在小学工作，怎一个“苦”字了得。但我没有怨言，是我选择了这个职业，是我心甘情愿做了一名教师。说到这里。我真的要感谢我那可敬可亲的父亲，父亲给了我平和的心态，给了我克服困难的信心，于是我觉得在蓝天白云下生活是多么的愉快，多么的美好。
“学然后知不足，教然后知困。”我先后参加过大专和本科的培训学习，繁重的学习任务、接二连三的公开教学活动，使我屡屡招架不住，疲惫、失眠、痛苦。我，却一直没有屈服过。
平时好静的我，总爱体验那种“工作着，并快乐着”的感觉。记得一位教育家说过：“教育的全部艺术在于对学生的爱”，借鉴前人的经验使我得益非浅，我擅长美术，孩子们喜欢上我的美术课;很多时候，我不必到场，我的学生会给我一个意外的惊喜;课堂上，能读懂我的微笑;困难时，会来找我谈心;感受我的鼓励，带着我的关爱回去。我自信，那是一种情与景的交融......人的一生可以没有显赫的官爵，也可以没有诱人的财富，但不可以没有工作的乐趣!
多年来的学习与探索，我也有了一些收获，先后几次参加区、校的语文优课竞赛，均获得优异的成绩，也曾获得区优秀班集体、区优秀团干等荣誉称号，学生作文指导一等奖等。我常思索，离开了集体，离开了同志们的鼓励，哪有我的今天!于是，心中常怀感激，也一直用一颗平常心去对待一切!
我是一个容易满足的女人，我对生活充满了感激。苍天待我真的不薄，我不仅有一个好职业，我还有一个幸福的家庭。我的公公是一个慈祥善良的人;我的丈夫善解人意，有着强烈的事业心和家庭责任感;我的儿女聪明活泼，可爱。我爱我的家，我爱我所有的亲人。在家中我努力做一个好儿媳，好女儿，好妻子，好母亲。休息日，我会为公婆做一些可口的小菜，给爸爸妈妈打个电话道一声平安，陪丈夫说说话，带儿女去游玩。我用我的爱心和柔情精心地呵护着家庭这朵小花，让她散发出迷人的馨香。
我很平凡，真的。在工作中，我没做出辉煌的业绩，我只是尽到了一个做教师的责任。我热爱生活，我觉得阳光每天都是新的;我热爱身边的每一个人，我觉得他们是那样的善良可爱。我常想大家能在一起工作真是缘分，我没有理由不同他们相处好，别人有困难找我帮忙我不应该回绝。如果我能为大家送去温馨和快乐，我便感到幸福。
柔柔的月光把我剪影成美丽，我心境一片空灵。我听到了花开的声音，一如我儿子梦中的笑声。我不禁莞尔：生活是多么美好，真的。
我庆幸，我是一位母亲，我可以把爱密密地缝进儿女的衣衫里。我庆幸，我是一名教师，我可以把情柔柔地洒进学生的心坎中。我最喜欢女儿歪着头问我“为什么”时的可爱的样子，于是我便沉醉在她甜甜的笑里。我最喜欢学生举着手说“我懂了”时兴奋的声音，于是我便忘情于学生亮亮的眸子中。有时，女儿在我耳边悄悄地说：“妈妈，你真漂亮，就像我幼儿园的老师。”我会开心半天。有时，学生在日记中写道：“老师，你真好，就像我妈妈。”我会激动数日。我知道，我对女儿的关爱还不够，但我会以母亲的名义祝福女儿快乐成长，永远健康。我清楚，我对学生付出还嫌少，但我会用教师的道德祝福学生健康成长，永远快乐。
做母亲，我当无愧。做教师，我应无悔。
篇2：师德心得体会：德高为师，身正为范
师德心得体会：德高为师，身正为范
师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。
教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。
教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。
教师师德的自觉性是关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。
篇3：师德体会：修师德铸师魂，做优秀的人民教师
师德体会：修师德铸师魂，做优秀的人民教师
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。这不仅因为教师肩负着传授知识、播种文明的神圣使命，更在于他们以优秀的品质、良好的行为培养学生健康成长，引导学生如何做人。如今，我也成为了一名人民教师，我应该怎样去面对那群天真的孩子，怎样用自己的言行感染每一个学生，不禁引起了我的深思。
孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性。随着社会的发展和进步，尤其近年来党对教育工作的重视，使我感到我所从事的教育事业是高尚的事业，是人类崇高的事业，是神圣的事业。在长期从事教育工作中，我深深懂得人才的培养靠教育，教育的发展靠教师，而师德是教育事业的灵魂。每当我读到“教师职业道德”这一词时，都不免会正襟端坐，如芒刺在背，不敢有些许懈怠。
一、师品，德高为师
江同志在《关于教育问题的谈话》中提出：“正确引导和帮助青少年健康成长，使他们能够德、智、体、美、劳全面发展，是一个关系到我国教育发展方向的重大问题。”原政治局常委、国务院副总理李岚清也指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在道德品质上，学识学风上以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”古人云：“慧于心而秀于言”。教师的语言美好，心地善良而正，必然追求自身的道德修养，教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻，可以影响学生的一生。在现代教育中，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。教师要有学者形象，要有开拓进取创新精神，要有堪为师表的高尚品德。教师的工作是神圣的，同时也是艰苦的，教书育人需要将时间、精力，乃至全部心血都付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。
二、师能，技高为师
一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来；二是熟练地掌握现代教育技术的操作和应用，并能利用现代教育技术，恰当有效地选择教育方法，使教育内容直观形象，培养学生的创新精神和创新能力；三是要有创新精神，积极开展教育研究，探求新的教育模式，开拓视野，提练技艺，升华师技。
三、师智，学高为师
除了拥有渊博的学识，还需拥有独特的教育风格，把握教育问题的艺术，建立和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧灵光。
四、师表，身正为师
教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。作为高尚事业的奠基者，要树立正确的世界观、人生观，建立起新型的师德观念，明辨是非，立言立行，促进师德水平的显著提高，为学生时时刻刻做好垂范。
我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也。”教师不仅要有这样的威望和人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。通过对师品、师能、师智、师表的探讨，使我对教育事业的认识得到升华，深感责任重大，可以用“良心似枕”来形容我的心态，鞭策我的一言一行，让我充满责任感和使命感，乃至付出全部心血投入到我心爱的教育事业中去。
如何提高我的学识，勤练师功，来适应新时期教育事业的需求，是我当前的首要任务。
（一）立志奉献，爱教爱校
社会赞誉：教师是“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，然而教师却是清贫的，选择了教师，就意味着选择了两袖清风和“蜗居”，也意味着选择了责任和奉献。教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育，热爱学校，树立坚定的教育信念。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业不遗余力，甚至以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。事实证明，只有那些立下终身为师，乐于奉献的崇高志向的教师，坚守着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信条的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫，敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才，贡献力量。
（二）勤于育人，修德爱生
苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花！”可见，教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有多强的感召力呀！在与学生交往中，老师必须要有崇高的自尊自重、自强不息、严以律己的精神，用自己广博的爱心当法宝。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱，唯有爱满天下，才能换来桃李芬芳。
尊重学生，信任学生，与学生建立一种平等、和谐的师生关系。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，当学生遇到困难时，就要用热情打动他；当学生受窘时，不妨说句解困的话；当学生自卑时，别忘记用他的闪光点，增强他的自信心；当学生痛苦时，应设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度理解学生。对学生要有友善的态度，与学生交谈需要换位思考，让学生从心底体会到，老师的所作所为是为了学生好，是为了学生的发展，只有坚持建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
（三）勤练师功，精于教书
切实有效地落实学生“减负”与提高学生素质并举，关键在教师，要求教育增效，要求教师充电。
1、夯实基本功，方能游刃有余苏霍姆林斯基说：“只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。”可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功，既要精通书本知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领。为师者，只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。
2、掌握现代教育技术迎接挑战。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，教师只有尽快地掌握多媒体教育技术，才能适应社会需要。
3、进修培训。通过不断的进修培训，适应新时期教育事业的需求，这就要求教师不断更新观念、更新知识、提高教育科研能力，而唯一的途径就是学习、学习、再学习。
（四）强树师表，言传身教
1、有形的榜样--教师无小节，节节皆楷模。小学生的“向师性”强，“可塑性”大，他们往往对教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，从言行到举止，处处都应带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。
2、无声的命令--老师的师表形象是一种巨大的道德力量，一种无声的命令。教师板书一向认真规范，久而久之学生的书写也会规范美观；教师坚持“候课”，再散漫的学生也会尽快克服迟到的毛病。正如奥地利教育哲学家马丁、布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性，才足以对学生的整个人起真实影响”。教师应把言传和身教完善结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立良好师生关系。仪表端庄，举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。当前社会上正在营造“讲正气、树新风、促和谐、谋发展”的社会风气，作为将来社会栋梁的基石铺垫者，我们将积极倡导良好的师德氛围，赋予师德新的内容，为其注入新的活力。
孩子们心灵是一张无暇的白纸，就看你画上的是灰色的墨点，还是亮丽的彩虹。要让每一个孩子都成为有用之人，都成为高尚的人，教师的德育工作，还任重而道远！
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